Відмінності між версіями «Портфоліо Тиркби Р.О. для учнів 7 класу з історії "Роль релігії та церкви в житті середньовічної Європи"»
Rtyrkba (обговорення • внесок) (→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
Welnina (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 11 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом, а також Самоспрямування-нагадування та підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування з природознавства учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою списку запитань до рефлексії | + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують[https://docs.google.com/document/d/19-YgP_-6gT2fETJV9alqaw3qkWlHWXpd98EB09i6M7Q/edit?usp=sharing список блогу] , публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/document/d/1pwI2JuGQJ7HlF_uAbQbXjeEg9I4pAtNEa6T8_snRmoc/edit?usp=sharing Самоспрямування]-нагадування та підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування з природознавства учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою списку запитань до рефлексії |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1rGspMfAXafXhH8bZmqvJuq0hvzJCqMydVXOTBrAkOGs/edit?usp=sharing План впровадження теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1JnRV_votIoqSdTbLjoqr8iZoRM3vh4Uy7X_wMZpQYGY/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| Рядок 22: | Рядок 25: | ||
| − | 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. | + | 1.Учні переглядають[https://docs.google.com/presentation/d/146Mff5OuvuMTIz9KHUmpda-jZMSfY6k1i5soihkFwcs/edit?usp=sharing презентацію] , підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. |
| Рядок 48: | Рядок 51: | ||
з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом. | з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом. | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1FI2J-oQKL69Ds19WxZ2CjZZbA3W8vpKKR5fxE-HSpAQ/edit?usp=sharing Контрольний список запитань для рефлексії роботи над проектом] | ||
| + | [http://tyrkba1.blogspot.com/ Учнівський блог] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 21:05, 16 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
" Роль релігії та церкви в житті середньовічної Європи"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
всесвітня історія, зарубіжна література
Вік учнів, клас
13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовуютьсписок блогу , публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом, а також Самоспрямування-нагадування та підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування з природознавства учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою списку запитань до рефлексії
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
І заняття
1.Учні переглядаютьпрезентацію , підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.
2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо.
ІІ заняття
1.Спочатку прведено огляд та обговорення проекту з учнями.
2. Потім оцінили та проананалізувапли знайдені матеріал з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів .
3. Учні працюють з учительською презентацією. 5. Працюючи в малих групах ,учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з
різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.
ІІІ заняття
1.Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. 2. Учні створюють публікації,
буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.
ІV заняття
1.Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину
з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом. Контрольний список запитань для рефлексії роботи над проектом
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
історія, вчитель історії
Навчальний заклад
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1.
Місто\село, район, область
смт Софіївка, Софіївський район,Дніпропетровська область/
Контактні дані
rtyrkba@gmail.com
Відомості про тренінг
Тренінг в рамках програми "Відкритий світ".
Дати проведення тренінгу
07-19 жовтня
Місце проведення тренінгу
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Софіївського району.
Тренери
Величко Ніна Федорівна
