Відмінності між версіями «Користувач:Жорняк Світлана»
(→Назва навчальної теми) |
(→Відомості про автора) |
||
| (не показано 16 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Основний: психологія Дотичні: біологія, мистецтво | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 12-13 років, 7 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Представлений до розгляду проект спрямований на дослідження школярами психологічних явищ ( зокрема ілюзій). У ході проектної діяльності учні повинні збагатити свій індивідуальний досвід, розвинути вміння користуватися дослідницькими методами: збирати необхідну інформацію, факти, вміти їх аналізувати з різних точок зору, висувати гіпотези, робити припущення і висновки, працювати спільно з іншими учнями, узгоджувати свої дії з діями інших людей. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive навчальний план] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | На початку оцінювання ми використовували мозковий штурм для визначення напрямку нашого дослідження та виконання практичної роботи. За допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету. Під час анкетування «Що ти знаєш про ілюзії?» учні виявляють свій рівень знань, заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їхньої проектної діяльності. В ході проекту учні заповнюють форми самооцінювання, за допомогою яких оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання учні отримують на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive робота учнів] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive робота вчителя] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | |||
| − | + | Світлана Жорняк | |
| − | + | Психолог, психологія | |
| − | |||
| − | + | КЗО "Загальноосвітня санаторна школа-інтернат №3" ДОР | |
| − | |||
| + | м.Дніпропетровськ, Дніпропетровська область | ||
| + | |||
| + | |||
| + | svetlaya76dn@gmail.com | ||
| + | |||
| + | =Відомості про тренінг= | ||
| − | |||
| + | ==9 вересня - 21 вересня 2013 року== | ||
| − | == | + | ==КЗО "Загальноосвітня санаторна школа-інтернат №3" ДОР== |
| − | == | + | ==Шаповал Ольга Ігоревна== |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 10:50, 19 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Психологія творчості.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний: психологія Дотичні: біологія, мистецтво
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Представлений до розгляду проект спрямований на дослідження школярами психологічних явищ ( зокрема ілюзій). У ході проектної діяльності учні повинні збагатити свій індивідуальний досвід, розвинути вміння користуватися дослідницькими методами: збирати необхідну інформацію, факти, вміти їх аналізувати з різних точок зору, висувати гіпотези, робити припущення і висновки, працювати спільно з іншими учнями, узгоджувати свої дії з діями інших людей.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку оцінювання ми використовували мозковий штурм для визначення напрямку нашого дослідження та виконання практичної роботи. За допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету. Під час анкетування «Що ти знаєш про ілюзії?» учні виявляють свій рівень знань, заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їхньої проектної діяльності. В ході проекту учні заповнюють форми самооцінювання, за допомогою яких оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання учні отримують на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Світлана Жорняк
Психолог, психологія
КЗО "Загальноосвітня санаторна школа-інтернат №3" ДОР
м.Дніпропетровськ, Дніпропетровська область
svetlaya76dn@gmail.com
