Відмінності між версіями «Обговорення користувача:Kykysia»
Kykysia (обговорення • внесок) (→План проведения проекта) |
Kykysia (обговорення • внесок) (→= Вопросы, направляющие проект) |
||
| (не показані 23 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
==Название проекта== | ==Название проекта== | ||
| − | + | ||
| + | Столкновение старого и нового искусства | ||
==Фамилия, имя, отчество== | ==Фамилия, имя, отчество== | ||
| + | |||
Савина Виталия Николаевна | Савина Виталия Николаевна | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Изобразительное искусство,студенты художественного училища III-IV курс. | + | |
| + | Изобразительное искусство история искусств,студенты художественного училища III-IV курс. | ||
== Описание проекта == | == Описание проекта == | ||
| + | |||
Проект расчитан на студентов художественного училища или института III-IV курса.Во все периоды происходила борьба нового со старым. | Проект расчитан на студентов художественного училища или института III-IV курса.Во все периоды происходила борьба нового со старым. | ||
Происходило столкновение в сфере идеологической нравственной системе.Новой культурой, новым искусством стремились доказать свое существование в хрупком мире, свое значение в нем. | Происходило столкновение в сфере идеологической нравственной системе.Новой культурой, новым искусством стремились доказать свое существование в хрупком мире, свое значение в нем. | ||
| − | Не бедностью ли образного, ассоциативного плана объясняется горькая судьба немалого количества наших произведений в их скоротечной жизни? Напрашивается и другое соображение. Память и восприятие зрителя многослойны – в них отлагаются впечатления от картин разных эпох, стилей, жанров. Зритель, воспринимая картину, сравнивает ее, его психологические реакции связаны многими нитями с его жизненным опытом. И чем шире, чем просторнее раскрывается этот опыт при знакомстве с новым произведением, тем обширнее становится сфера эмоционального и познавательного воздействия. Естественно, что не простое повторение уже знаемого вызывает поток разнообразных ассоциаций, а узнавание в новом качестве прежнего, в индивидуальной новой трактовке автором уже знакомого произведение.Так этот проект дает нам возможность заглянуть в саму суть,понять ту роль которую играет искусство в нашей жизни. | + | Не бедностью ли образного, ассоциативного плана объясняется горькая судьба немалого количества наших произведений в их скоротечной жизни? Напрашивается и другое соображение. Память и восприятие зрителя многослойны – в них отлагаются впечатления от картин разных эпох, стилей, жанров. Зритель, воспринимая картину, сравнивает ее, его психологические реакции связаны многими нитями с его жизненным опытом. И чем шире, чем просторнее раскрывается этот опыт при знакомстве с новым произведением, тем обширнее становится сфера эмоционального и познавательного воздействия. Естественно, что не простое повторение уже знаемого вызывает поток разнообразных ассоциаций, а узнавание в новом качестве прежнего, в индивидуальной новой трактовке автором уже знакомого произведение.Так этот проект дает нам возможность заглянуть в саму суть,понять ту роль которую играет искусство в нашей жизни. Обогатить свой внутренний мир. |
== Вопросы, направляющие проект = | == Вопросы, направляющие проект = | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | |||
1. Рассвет или упадок нравственности | 1. Рассвет или упадок нравственности | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
1. Проблема холста.Один на один в немом диалоге с миром. | 1. Проблема холста.Один на один в немом диалоге с миром. | ||
| − | 2. Существуют ли гендерные отличия | + | 2. Существуют ли гендерные отличия. Если да то почему? |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Учебные вопросы == | == Учебные вопросы == | ||
| Рядок 37: | Рядок 39: | ||
== План проведение проекта == | == План проведение проекта == | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/document/d/1RpXKvQzKyewjMKzFFsSlSPmRXQm_HwnQMTQvqd6c5Dc/edit?usp=sharing]] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| Рядок 45: | Рядок 49: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [[https://docs.google.com/presentation/d/ | + | [[https://docs.google.com/presentation/d/1D_ipDfi7f21AeHrmscpfVXRpMkMZZpTpiHeDOOpKbJc/edit#slide=id.g11fa331ab_052 Презентация]] |
== Пример продукта учебной деятельности учащегося == | == Пример продукта учебной деятельности учащегося == | ||
| + | |||
| + | [[ Столкновение старого и нового искусства вики страница ученика]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/document/d/1mygUVAOPYniBlXaRavHNzAvuA8yba-5J9zlAbeZxzaw/edit#heading=h.41fk2wnmg9f9 Оценивание]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Поточна версія на 10:15, 13 листопада 2013
Зміст
- 1 Название проекта
- 2 Фамилия, имя, отчество
- 3 Предмет, класс
- 4 Описание проекта
- 5 = Вопросы, направляющие проект
- 5.1 Основополагающий вопрос
- 5.2 Проблемные вопросы
- 5.3 Учебные вопросы
- 5.4 План проведение проекта
- 5.5 Визитная карточка проекта
- 5.6 Публикация учителя
- 5.7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 5.8 Пример продукта учебной деятельности учащегося
- 5.9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 5.10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 5.11 Полезные ресурсы
- 5.12 Проекты с аналогичной тематикой
- 5.13 Другие документы
Название проекта
Столкновение старого и нового искусства
Фамилия, имя, отчество
Савина Виталия Николаевна
Предмет, класс
Изобразительное искусство история искусств,студенты художественного училища III-IV курс.
Описание проекта
Проект расчитан на студентов художественного училища или института III-IV курса.Во все периоды происходила борьба нового со старым. Происходило столкновение в сфере идеологической нравственной системе.Новой культурой, новым искусством стремились доказать свое существование в хрупком мире, свое значение в нем. Не бедностью ли образного, ассоциативного плана объясняется горькая судьба немалого количества наших произведений в их скоротечной жизни? Напрашивается и другое соображение. Память и восприятие зрителя многослойны – в них отлагаются впечатления от картин разных эпох, стилей, жанров. Зритель, воспринимая картину, сравнивает ее, его психологические реакции связаны многими нитями с его жизненным опытом. И чем шире, чем просторнее раскрывается этот опыт при знакомстве с новым произведением, тем обширнее становится сфера эмоционального и познавательного воздействия. Естественно, что не простое повторение уже знаемого вызывает поток разнообразных ассоциаций, а узнавание в новом качестве прежнего, в индивидуальной новой трактовке автором уже знакомого произведение.Так этот проект дает нам возможность заглянуть в саму суть,понять ту роль которую играет искусство в нашей жизни. Обогатить свой внутренний мир.
= Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
1. Рассвет или упадок нравственности
Проблемные вопросы
1. Проблема холста.Один на один в немом диалоге с миром.
2. Существуют ли гендерные отличия. Если да то почему?
Учебные вопросы
1. Является ли композиция источником гармонии
2. является ли цвет носителем идеи
3.нужно ли образное мышление
План проведение проекта
[[1]]
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта учебной деятельности учащегося
Столкновение старого и нового искусства вики страница ученика
