Поточна версія на 11:45, 19 жовтня 2013

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту
5 План вивчення теми
6 Оцінювання
7 Діяльність учнів та вчителя
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Навчальна тема "Українська народна вишивка. Вишиті речі в житті сучасного українця".

Тема проекту "Чому вишиті речі повертаються у життя сучасного українця?".

Буклет

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Трудове навчання, художня культура.

Тема «Українська народна вишивка»

Вік учнів, клас

6 клас, вік учнів - 11-12 років

Стислий опис проекту

Цей навчальний проект з теми «Чому вишиті речі повертаються у життя сучасного українця?» з предмету «трудове навчання» 6 клас. Основним видом діяльності учнів є групова робота. Діти виконують ролі дослідників, істориків, спікерів, дизайнерів, етнографів-пошуковців, керівників груп. Перед початком роботи проводиться он-лайн опитування. На першому уроці проводиться об’єднання учнів в групи, розподіл тематичних запитань, плануються етапи дослідження та кінцевий результат, проводиться вхідне оцінювання. Обов’язково звертається увага на поняття «авторське право», «безпечний пошук інформації в їнтернеті», оформлюються дозволи на відкриття електронної пошти, конфіденційність та дозвіл батьків на публікації роботи учня в мережі Інтернет. Протягом роботи над проектом ведеться блог, учні ведуть журнали спостережень, обмінюються миттєвими повідомленнями та спілкуються за допомогою електронної пошти. Результати роботи груп представляються на останньому уроці у вигляді захисту презентацій, публікацій та буклетів. Результати дослідження будуть викладені на сайті школи, можлива виставка родинної творчості.

План вивчення теми

План виконання навчального проекту

Оцінювання

На початку проекту: Проводиться колективне обговорення та опитування (робота з таблицями «ЗХД») учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами. Впродовж роботи над проектом, учні мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм формулювати свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.

Протягом всього проекту: Учні ведуть записи в журналах спостережень та досліджень для зручного моніторингу та кращого розуміння змісту. Проводиться он-лайн опитування упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Проводяться індивідуальні консультації для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.

Наприкінці проекту: Проводиться презентація, захист та обговорення кінцевих продуктів (презентацій) у класі. Учні оцінюють свої роботи використовуючи форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями самооцінювання результатів своєї роботи (форма самооцінювання) та отримання оцінки з боку однокласників.Та ж сама форма оцінювання презентації використовується учителем для оцінювання та виставлення оцінок в журналі.

Діяльність учнів та вчителя

Цей навчальний проект з теми «Українська народна вишивка. Вишиті речі у житті сучасного українця» з предмету «Трудове навчання» 6 клас. Основним видом діяльності учнів є групова робота.

На підготовчому етапі вчитель готує:

• план роботи над проектом;

• контрольний список основних етапів роботи над проектом;

• мережевий опитувальник;

• вхідну презентацію вчителя до вивчення теми;

Основний курс: контрольний список Інтернет ресурсів та оцінює його якість, де учні зможуть знайти інформацію за темою проекту; тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримають вході виконання проекту.

Перед початком роботи: проводиться анкетування учнів для визначення готовності учнів працювати в групах, оголошується тема, яка буде вивчатися. Діти ознайомлюються з вчительською презентацією основних запитань та вчительською публікацією якій подається інформація щодо завдань та основних вимог при створенні проектів, розкривається поняття «метод проектів», що допоможе учням правильно поставити питання і розробити стратегію роботи над проектом. Проводиться вхідне оцінювання рівня навчальних потреб за допомогою таблиці «З-Х-Д». На початку роботи: проводиться диференціація та об’єднання учнів в 4 групи, розподіл тематичних запитань, планується дослідження, (кожна група досліджує свої питання: 1 група – як вишивка розкриває духовний світ українського народу (значення, технологія виготовлення)? 2 група - техніки вишивання різних регіонів України (символіка, кольори, матеріали); 3 група - використання вишивки в житті українців (обряди), 4 група - традиції вишивання в сім’ях класу (яким чином зберігається, кому передається) планується кінцевий результат (оформлення учнями мультимедійних презентацій), вчитель знайомить дітей з інструкцією по створенню презентації та шаблоном учнівської презентації. Проводиться бесіда про авторське право, плагіат, безпечний пошук інформації в Інтернеті, учні знайомляться з контрольним списком Інтернет ресурсів, де вони зможуть знайти відповіді на запитання завдань. Оформлюються дозволи на відкриття електронної пошти, конфіденційність та дозвіл батьків на публікації роботи учня в мережі Інтернет.

Протягом роботи над проектом: вчителем ведеться блог, створюється група ВКонтакті, діє «Консультпункт у скайпі», учні ведуть журнали спостережень, обмінюються миттєвими та голосовими повідомленнями та спілкуються за допомогою електронної пошти де обговорюють та узгоджують списки літератури та питання, над якими працюють, миттєві повідомлення, представляють проміжні звіти, презентують та захищають свої роботи, проводяться інтелектуальні змагання. Наприкінці проекту: кожна група по черзі проводить усну доповідь з демонстрацією розробленої мультимедійної презентації (по 8 хвилин кожна група). Учні оцінюють свої мультимедійні презентації, використовуючи Основні запитання. Учитель оцінює діяльність учнів, висловлює власне судження щодо досягнення мети спільного проекту, можливості продовження проекту при вивченні інших розділів програми.

Учнівський блог

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Гергель Вікторія Едуардівна

Фах, навчальний предмет

вчитель трудового навчання та фізики, методист міського відділу освіти

Навчальний заклад

міський відділ освіти

Місто\село, район, область

м.Першотравенськ Дніпропетровська обл.

Контактні дані

vikvgold1@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

7-19 жовтня 2013 року

Місце проведення тренінгу

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3

Тренери

Фролов Олексій Анатолійович

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =План вивчення теми=
 [https://drive.google.com/folderview?id=0B6uqXNRtDhqFZmxraTFNY1dYbnc&usp=sharing План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0B6uqXNRtDhqFc2h1R3hBcW4walk/edit?usp=sharing План виконання навчального проекту]
 =Оцінювання=
 На початку проекту:
-Проводиться колективне обговорення та опитування (робота з таблицями «ЗХД»)учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами. Впродовж  роботи над проектом, учні мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм формулювати свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
+Проводиться колективне обговорення та опитування ([https://docs.google.com/file/d/0B6uqXNRtDhqFOVRZck1CaGVsMTg/edit?usp=sharing робота з таблицями «ЗХД»]) учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами. Впродовж  роботи над проектом, учні мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B6uqXNRtDhqFSGF5VTlVOU1TNzA/edit?usp=sharing Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм формулювати свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
 Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.
 Протягом всього проекту:
 Учні ведуть записи в журналах спостережень та досліджень для зручного моніторингу та кращого розуміння змісту.
-Проводиться он-лайн опитування упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти.
+Проводиться [http://vishivkakrestik.blogspot.com/p/blog-page_17.html он-лайн опитування] упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти.
 Проводяться індивідуальні консультації для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
 Наприкінці проекту:
 Проводиться презентація, захист та обговорення кінцевих продуктів (презентацій) у класі.
-Учні оцінюють свої роботи використовуючи форму оцінювання презентації  та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання результатів своєї роботи ( форма самооцінювання) та отримання оцінки з боку однокласників.
+Учні оцінюють свої роботи використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B6uqXNRtDhqFb2pmbkgtejJ3ZTA/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації]  та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями самооцінювання результатів своєї роботи ([https://docs.google.com/file/d/0B6uqXNRtDhqFZFNfdHl6QU1mRzA/edit?usp=sharing форма самооцінювання]) та отримання оцінки з боку однокласників.Та ж сама форма оцінювання презентації використовується учителем для оцінювання та виставлення оцінок в журналі.
-Та ж сама форма оцінювання презентації використовується учителем для оцінювання та виставлення оцінок в журналі. Проводиться оцінювання ступеню розуміння теми учнів за допомогою он-лайн опитування на Основні запитання до вивчення теми.
+=Діяльність учнів та вчителя=
+Цей навчальний проект з теми «Українська народна вишивка. Вишиті речі у житті сучасного українця» з предмету «Трудове навчання» 6 клас.
+Основним видом діяльності учнів є групова робота.
+На підготовчому етапі вчитель готує:
+• [https://docs.google.com/file/d/0B6uqXNRtDhqFc2h1R3hBcW4walk/edit?usp=sharing план роботи над проектом];
+• [https://docs.google.com/file/d/0B6uqXNRtDhqFaFdJd2RBN0lUc2M/edit?usp=sharing контрольний список основних етапів роботи над проектом];
+• [http://vishivkakrestik.blogspot.com/p/blog-page_17.html мережевий опитувальник];
+• [https://docs.google.com/file/d/0B6uqXNRtDhqFRjRtYXhuNFNjOVk/edit?usp=sharing вхідну презентацію вчителя до вивчення теми];
+© 2000-2011, Корпорація Intel. Всі права захищені. Стор. 3 з 5 Intel® «Навчання для майбутнього»
+Основний курс: контрольний список Інтернет ресурсів та оцінює його якість, де учні зможуть знайти інформацію за темою проекту; тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримають вході виконання проекту.
+Перед початком роботи: проводиться анкетування учнів для визначення готовності учнів працювати в групах, оголошується тема, яка буде вивчатися. Діти ознайомлюються з вчительською презентацією основних запитань та вчительською публікацією якій подається інформація щодо завдань та основних вимог при створенні проектів, розкривається поняття «метод проектів», що допоможе учням правильно поставити питання і розробити стратегію роботи над проектом.
+Проводиться вхідне оцінювання рівня навчальних потреб за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B6uqXNRtDhqFOVRZck1CaGVsMTg/edit?usp=sharing таблиці «З-Х-Д»].
+На початку роботи: проводиться диференціація та об’єднання учнів в 4 групи, розподіл тематичних запитань, планується дослідження, (кожна група досліджує свої питання: 1 група – як вишивка розкриває духовний світ українського народу (значення, технологія виготовлення)? 2 група - техніки вишивання різних регіонів України (символіка, кольори, матеріали); 3 група - використання вишивки в житті українців (обряди), 4 група - традиції вишивання в сім’ях класу (яким чином зберігається, кому передається) планується кінцевий результат (оформлення учнями мультимедійних презентацій), вчитель знайомить дітей з інструкцією по створенню презентації та шаблоном учнівської презентації.  Проводиться бесіда про авторське право, плагіат, безпечний пошук інформації в Інтернеті, учні знайомляться з контрольним списком Інтернет ресурсів, де вони зможуть знайти відповіді на запитання завдань. Оформлюються дозволи на відкриття електронної пошти, конфіденційність та дозвіл батьків на публікації роботи учня в мережі Інтернет.
+Протягом роботи над проектом: вчителем ведеться блог, створюється група ВКонтакті, діє «Консультпункт у скайпі», учні ведуть журнали спостережень, обмінюються миттєвими та голосовими повідомленнями та спілкуються за допомогою електронної пошти де обговорюють та узгоджують списки літератури та питання, над якими працюють, миттєві повідомлення, представляють проміжні звіти, презентують та захищають свої роботи, проводяться інтелектуальні змагання.
+Наприкінці проекту: кожна група по черзі проводить усну доповідь з демонстрацією розробленої мультимедійної презентації (по 8 хвилин кожна група). Учні оцінюють свої мультимедійні презентації, використовуючи Основні запитання. Учитель оцінює діяльність учнів, висловлює власне судження щодо досягнення мети спільного проекту, можливості продовження проекту при вивченні інших розділів програми.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+[http://vishivkakrestik.blogspot.com/ Учнівський блог]
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфоліо Гергель Вікорії Едуардівни»