Відмінності між версіями «Вики-статья учащихся "Мышление"»
Maya (обговорення • внесок) (→Результаты исследования) |
Maya (обговорення • внесок) (→Полезные ресурсы) |
||
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
==Назва проекту== | ==Назва проекту== | ||
| + | Мышление в подростковом возрасте | ||
==Автори проекту== | ==Автори проекту== | ||
| + | Ученики 9 класса; группа №1 и группа №2 | ||
==Тема дослідження== | ==Тема дослідження== | ||
| + | №1. Диагностика мышления | ||
| + | №2. Развитие мышления в подростковом возрасте | ||
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | ||
| + | №1. Какой тип мышления доминирует в подростковом возрасте? | ||
| + | |||
| + | №2. Как развивать мышление в подростковом возрасте? | ||
== Гипотеза исследования == | == Гипотеза исследования == | ||
| + | №1. В определенном возрастном периоде преобладает определенный тип мышления. | ||
| + | |||
| + | №2. Саморазвитие - залог успеха. | ||
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
| + | №1. Проследить, какой тип мышления доминирует в подростковом возрасте | ||
| + | |||
| + | №2. Узнать как развивать мышление в подростковом возрасте | ||
==Результаты исследования== | ==Результаты исследования== | ||
[[https://docs.google.com/presentation/d/1goBxWtiZpDQniKFWhwUXrGy77hoeHk2nMHYLZmHGIy8/edit?usp=sharing Презентация учеников 9 класса]] | [[https://docs.google.com/presentation/d/1goBxWtiZpDQniKFWhwUXrGy77hoeHk2nMHYLZmHGIy8/edit?usp=sharing Презентация учеников 9 класса]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1-IAEt0yGIoTMkeYd7OpMEAOb6l9VKLxHSWhqubrRbLE/edit?usp=sharing Ученическая публикация 1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1En4K2OwKgh4AhIQxmgSLghcZ4sLXXF_8TgZK1h3pUQI/edit?usp=sharing Ученическая публикация 2] | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
| + | |||
| + | №1. В результате проведённого исследования было определено, что в подростковом возрасте преобладает наглядно-образное мышление мышления. Наглядно-образным мышлением обладают люди с художественным складом ума, которые могут представить и то, что было, и то, что будет, и то, чего никогда не было и не будет – художники, поэты, писатели, режиссеры. Архитектор, конструктор, дизайнер, художник, режиссер должны обладать развитым наглядно-образным мышлением. | ||
| + | |||
| + | №2. В ходе проекта мы составили ряд рекомендаций по развитию мышления подростков: учиться давать правильные определения, анализировать, сравнивать и различать предметы и явления, ясно, правильно и четко выражать свою мысль, воспитывать в себе умение рассуждать, умозаключать, делать выводы, обобщения. | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
| + | |||
| + | [http://www.psychology.ru/ Психология] | ||
| + | |||
| + | [http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/makl/01.php Маклаков А. Общая психология] | ||
| + | |||
| + | Книги: Карелин А. - Большая энциклопедия психологических тестов. | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Поточна версія на 00:23, 12 жовтня 2013
Зміст
Назва проекту
Мышление в подростковом возрасте
Автори проекту
Ученики 9 класса; группа №1 и группа №2
Тема дослідження
№1. Диагностика мышления №2. Развитие мышления в подростковом возрасте
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
№1. Какой тип мышления доминирует в подростковом возрасте?
№2. Как развивать мышление в подростковом возрасте?
Гипотеза исследования
№1. В определенном возрастном периоде преобладает определенный тип мышления.
№2. Саморазвитие - залог успеха.
Цели исследования
№1. Проследить, какой тип мышления доминирует в подростковом возрасте
№2. Узнать как развивать мышление в подростковом возрасте
Результаты исследования
[Презентация учеников 9 класса]
Вывод
№1. В результате проведённого исследования было определено, что в подростковом возрасте преобладает наглядно-образное мышление мышления. Наглядно-образным мышлением обладают люди с художественным складом ума, которые могут представить и то, что было, и то, что будет, и то, чего никогда не было и не будет – художники, поэты, писатели, режиссеры. Архитектор, конструктор, дизайнер, художник, режиссер должны обладать развитым наглядно-образным мышлением.
№2. В ходе проекта мы составили ряд рекомендаций по развитию мышления подростков: учиться давать правильные определения, анализировать, сравнивать и различать предметы и явления, ясно, правильно и четко выражать свою мысль, воспитывать в себе умение рассуждать, умозаключать, делать выводы, обобщения.
Полезные ресурсы
Книги: Карелин А. - Большая энциклопедия психологических тестов.
