Відмінності між версіями «Портфоліо Пупченко Людмили Анатоліївни»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 18 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Українська мова та література. | ||
| + | (Історія та Народознавство) | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 13 років , 7 Клас | |
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
| + | Проект побудований по темі «Прислівник:загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль», розрахований на учнів 7 класу. Види діяльності:пошукова, дослідницька, робота в групах. Групи обирають різні завдання. Відпрацювати лексику прислівників, розвивати монологічне та діалогічне мовлення. Кінцевий продукт - вивчення теми всіма учнями. Протягом роботи над темою проводиться опитування та оцінювання, з урахуванням різних рівнів навчальних досягнень учнів. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B_nBpDoTfvfbWm9aZS1uNE44cTQ/edit?usp=sharing /План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На початку роботи доцільно буде провести мозкову атаку, щоб дізнатися якими знаннями володіють учні та заповнити таблицю 3ХД, щоб учні чітко бачили, що вони знають і що вони мають дізнатися. Впродовж роботи над проектом потрібно побудувати план проекту, спостерігати за групами, щоб знати , в який момент учні потребують допомоги. Під завершення кожного етапу роботи над проектом, доцільно проводити рефлексію, щоб учні могли бачити реальні результати своєї роботи. Серед інструментів оцінювання можна буде використати опитувальники та тестові завдання .Повинен оцінюватися кожен етап роботи .Наприкінці роботи над проектом доцільно провести презентацію продуктів діяльності. Провести само оцінювання та оцінювання цих продуктів діяльності іншими учнями. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | При вивчені теми «Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль» доцільно використати презентацію вчителя для пояснення теми та послідовності роботи над проектом, вивчення нового матеріалу. Щоб знайти потрібну інформацію, учні використовуватимуть інтернет. Під час створення учнівської роботи слід записати план створення. Оцінювання учнівського проекту буде відбуватися під час перегляду робіт іншими учнями з використанням методів оцінювання та само оцінювання. Диференціація навчання в ході вивчення теми буде: кожна група матиме два-три сильних учня, які будуть спрямовувати роботу інших та допомагати в ході роботи. Вчитель як фасилітатор навчання допомагатиме учням підказками та порадами, стежитиме за діяльністю учнів у групах та надаватиме всі можливі посилання та адреси інтернету, де можна знайти необхідну інформацію для роботи над проектом. | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B_nBpDoTfvfbNTNTRnhPaHVrVlU/edit?usp=sharing |Приклад учня] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B_nBpDoTfvfbQ2Vydi1qb2UxRmc/edit?usp=sharing |Приклад вчителя] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | + | Пупченко Людмила Анатоліївна | |
| − | + | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель української мови та літератури | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | П'ятихатська ЗШ І-ІІІ ст. №1 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. П'ятихатки, Дніпропетровської області | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | ludapupchenko58@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | Intel-Навчання для майбутнього | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 16,09,2013-28,09,2013 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | м.П'ятихатки П'ятихатська ЗШ І-ІІІст. №1 | |
| − | + | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Бушуєв Андрій Валерійович | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 14:48, 29 жовтня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова та література. (Історія та Народознавство)
Вік учнів, клас
13 років , 7 Клас
Стислий опис проекту
Проект побудований по темі «Прислівник:загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль», розрахований на учнів 7 класу. Види діяльності:пошукова, дослідницька, робота в групах. Групи обирають різні завдання. Відпрацювати лексику прислівників, розвивати монологічне та діалогічне мовлення. Кінцевий продукт - вивчення теми всіма учнями. Протягом роботи над темою проводиться опитування та оцінювання, з урахуванням різних рівнів навчальних досягнень учнів.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи доцільно буде провести мозкову атаку, щоб дізнатися якими знаннями володіють учні та заповнити таблицю 3ХД, щоб учні чітко бачили, що вони знають і що вони мають дізнатися. Впродовж роботи над проектом потрібно побудувати план проекту, спостерігати за групами, щоб знати , в який момент учні потребують допомоги. Під завершення кожного етапу роботи над проектом, доцільно проводити рефлексію, щоб учні могли бачити реальні результати своєї роботи. Серед інструментів оцінювання можна буде використати опитувальники та тестові завдання .Повинен оцінюватися кожен етап роботи .Наприкінці роботи над проектом доцільно провести презентацію продуктів діяльності. Провести само оцінювання та оцінювання цих продуктів діяльності іншими учнями.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
При вивчені теми «Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль» доцільно використати презентацію вчителя для пояснення теми та послідовності роботи над проектом, вивчення нового матеріалу. Щоб знайти потрібну інформацію, учні використовуватимуть інтернет. Під час створення учнівської роботи слід записати план створення. Оцінювання учнівського проекту буде відбуватися під час перегляду робіт іншими учнями з використанням методів оцінювання та само оцінювання. Диференціація навчання в ході вивчення теми буде: кожна група матиме два-три сильних учня, які будуть спрямовувати роботу інших та допомагати в ході роботи. Вчитель як фасилітатор навчання допомагатиме учням підказками та порадами, стежитиме за діяльністю учнів у групах та надаватиме всі можливі посилання та адреси інтернету, де можна знайти необхідну інформацію для роботи над проектом.
Відомості про автора
Пупченко Людмила Анатоліївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель української мови та літератури
Навчальний заклад
П'ятихатська ЗШ І-ІІІ ст. №1
Місто\село, район, область
м. П'ятихатки, Дніпропетровської області
Контактні дані
ludapupchenko58@gmail.com
Відомості про тренінг
Intel-Навчання для майбутнього
Дати проведення тренінгу
16,09,2013-28,09,2013
Місце проведення тренінгу
м.П'ятихатки П'ятихатська ЗШ І-ІІІст. №1
Тренери
Бушуєв Андрій Валерійович
