Поточна версія на 17:18, 3 жовтня 2013

• Природа жива та нежива

Природознавство. Читання, українська мова, інформатика.

• 6-7 років,1 клас.

Назва навчальної теми

Природа жива та нежива

Природознавство. Читання, українська мова, інформатика.

6-7 років,1 клас.

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до природи,формування почуття відповідальності за свої дії,активної життєвої позиції. Учні будуть з допомогою батьків шукати інформацію,досліджувати проблему,презентувати отримані результати .Навчальний проект з природознавства , допомагає з’ясувати поняття "Жива і нежива природа" України . Дослідити особливості живої і неживої природи, рослинного та тваринного світу. Діти отримують завдання і працюють в малих групах, створюють мультимедійні презентації та вчаться стисло висловлювати свою думку . Проект спрямований на формування уявлення про живу і неживу природу, ії властивості та застосування. На пояснення дітям властивості природи, її походження, значення для живих істот та господарської діяльності людини. На переконання дітей у необхідності бережливого ставлення та раціонального використання природи. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості живої і неживої природи, визначають позитивний і негативний вплив ії на розвиток цивілізації. Для кращої роботи в проекті учасники об’єднуються у команди по 6 учнів , робота команд координується вчителем. Учні проводять огляд літератури та інтернет-ресурсів з приводу даних питань, підтверджують літературні данні власними дослідженнями та складають звіт. Для підготовки звіту учні всіх 5 команд створюють презентації для показу у навчальному закладі.

План вивчення теми (вставити файл)

вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проекту я використовувала методи усного контролю, тестування. На основному етапі--практичну роботу по визначенню предметів живої та неживої природи.На протязі всього проекту використовую самооцінку учнів та оцінку ними роботи своїх однокласників.

• оцінювання

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

1 день проекту. На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Діяльність вчителя Підготовка до вивчення теми.Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про живу і неживу природу, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми. Пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту.Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту. Перед початком роботи вчитель:- Обов'язково знайомить дітей про авторське право; Пояснює як правильно оформити список використаних джерел; Навчає критично оцінювати сайти та інші посилання під час роботи в Інтернеті. Нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті. Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список.Перше заняття. Вчитель ставить перед учніми ключове запитання: Що таке природа?Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:Що це таке ця загадкова жива природа?До живой чи не до живої частини природи відноситься вода. Чому? Клас поділяється на 5 команд, для кожної команди розроблено власне завдання.Завдання:Бібліотекарі:" Книжки про природу".Дослідники : "Чиможе існувати жива природа без неживої?"Літератори: Підібрати прислів*я і загадки про природу" Журналісти : Підготувати запитання для гри "Мікрофон" Друге заняття.Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Правильність, ефективність та доцільність обраних методів обговорюється з вчителем та запрошеним фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань. Третє заняття. Вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи.Продуктом діяльності учнів стає виготовлення пам*ятки. План-конспект уроку Фасилітація Діяльність учнів Перше заняття. Учні мають ознайомитися і розглянути властивості, значеня, застосування багатств природи. Учні об'єднуються в малі групи для розробки і впровадження проектів. Друге заняття.чні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі ).Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують презентації. Третє заняття. Продуктом діяльності учнів стає створення пам*ятки.Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»).Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання. Результати своїх досліджень учні презентують за вибором керівника проекту – учням іншої групи, паралельного класу, , батькам.

Навчальні цілі

Формувати в учнів поняття "жива та нежива природа"; вчити розрізняти предмети природи,визначати їх основні відмінності;виховувати бажання любити та оберігати природу.

Опис оцінювання

На початку роботи на проектом учні заповнюють ЗХД - таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони знають, а також показують свої попередні знання щодо вивчення теми:«Жива та нежива природа". Вчитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з'ясувати поперезді знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки.Цей документ допомогає вчителю відслідити, як самє іде процесс навчання учнів.До того, як учні почнуть працювати над міні – проектом зі створення презентації та публікації вони розроблять план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження.Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомогає їм виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.Коли учні завершать частину дослідження, вчитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з'ясувати, чи потребують учні додаткових інструкцій.Коли учні працюватимуть у малих группах над створення презентації, публикації для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентацій та публікацій, який допомогає їм створювати таку презентацію та публикацію, яка відповідає вимогам.Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.

Діяльність учнів та вчителя

• Приклад учня
• Приклад вчителя
• Форма опитування

Відомості про автора

• Ірина Карвацька

• Вчитель початкових класів.

• П'ятихатська ЗШ І-ІІІ ст. №1

• М. П'ятихатки, Дніпропетровська обл.

• 0988840621

• 16.09-28.09.2013.

• П'ятихатська ЗШ І-ІІІ ст. №1

• Бушуєв Андрій Валерійович

Філіпчук Андрій Леонідович