Відмінності між версіями «Портфоліо Воліної Оксани з теми: "Забруднення навколишнього середовища"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
|||
| (не показано 3 проміжні версії ще одного учасника) | |||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | На початку роботи над проектом я обговорюю основні запитання з теми «Довкілля», учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0BwULyU9s7WtmR05udThtY0djSnc/edit?usp=sharing cтартову презентацію вчителя] та створюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive «Асоціативний кущ»]з теми. Для цього я використовую свої записи та презентацію основних запитань з теми «Довкілля». Під час роботи над проектом я проводжу консультації по підготовці презентацій з метою глибокого розкриття тематичних запитань. Учні оцінюють продукти проектів в журналах спостережень або в групах та [https://docs.google.com/file/d/0BwULyU9s7WtmLV9oYjB5ZTl5ZG8/edit ЗХД]. Наприкінці роботи над проектом проводимо захист проекту з обов’язковою презентацією кінцевого продукту. Також одними із методів оцінювання з теми «Довкілля» є опитування | + | На початку роботи над проектом я обговорюю основні запитання з теми «Довкілля», учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0BwULyU9s7WtmR05udThtY0djSnc/edit?usp=sharing cтартову презентацію вчителя] та створюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive «Асоціативний кущ»]з теми. Для цього я використовую свої записи та презентацію основних запитань з теми «Довкілля». Під час роботи над проектом я проводжу консультації по підготовці презентацій з метою глибокого розкриття тематичних запитань. Учні оцінюють продукти проектів в журналах спостережень або в групах та [https://docs.google.com/file/d/0BwULyU9s7WtmLV9oYjB5ZTl5ZG8/edit ЗХД]. Наприкінці роботи над проектом проводимо захист проекту з обов’язковою презентацією кінцевого продукту. Також одними із методів оцінювання з теми «Довкілля» є опитування за підготовленою [https://docs.google.com/forms/d/1gCHhdfREzVbVZcy4FlRwSQoYFQLdrXlpjyddBAB5lMM/viewform формою], [https://docs.google.com/file/d/0BwULyU9s7WtmazJlc0JJaTRGeFE/edit самооцінювання блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0BwULyU9s7WtmTk1EQUJQUVo3Nm8/edit підсумкове оцінювання]. Учні можуть написати підсумкове есе, опублікувати вікі-статтю, презентувати свої проекти, представити інтерв’ю.. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
Методом обговорення діти визначаються з напрямками своєї роботи і об’єднуються за допомогою вчителя в групи за пріоритетами роботи. | Методом обговорення діти визначаються з напрямками своєї роботи і об’єднуються за допомогою вчителя в групи за пріоритетами роботи. | ||
І група досліджує питання «Які існують проблеми забруднення навколишнього середовища?» та створюватиме презентацію. | І група досліджує питання «Які існують проблеми забруднення навколишнього середовища?» та створюватиме презентацію. | ||
| − | ІІ група досліджуватиме питання «Природні та техногенні катастрофи» та представить результат своєї роботи у вигляді [[Учнівська вікі-стаття "Природні та техногенні катастрофи"|вікі-статті "Природні та техногенні катастрофи"]] та презентацій. | + | ІІ група досліджуватиме питання «Природні та техногенні катастрофи» та представить результат своєї роботи у вигляді [[Учнівська вікі-стаття "Природні та техногенні катастрофи"|вікі-статті "Природні та техногенні катастрофи"]] та [https://docs.google.com/file/d/0BwULyU9s7WtmMHZfUFR0ekZpdWc/edit презентацій]. |
ІІІ група працюватиме над питанням «Шляхи подолання економічної кризи» і [http://volina78.blogspot.com/ вестиме блог "Шляхи подолання екологічної кризи"]. | ІІІ група працюватиме над питанням «Шляхи подолання економічної кризи» і [http://volina78.blogspot.com/ вестиме блог "Шляхи подолання екологічної кризи"]. | ||
Упродовж своєї роботи учні використовуватимуть різні джерела: пошук інформації в інтернеті, перегляд періодичних видань у бібліотеці. | Упродовж своєї роботи учні використовуватимуть різні джерела: пошук інформації в інтернеті, перегляд періодичних видань у бібліотеці. | ||
| Рядок 52: | Рядок 52: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
З 27.08.2013 по 01.09.2013 | З 27.08.2013 по 01.09.2013 | ||
| − | |||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | [http://school27.at.ua/index/0-2 '''Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області'''] | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | Герасименко Наталія Вікторівна | + | [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]] |
| − | Лабудько Степан Пилипович | + | [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]] |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 11:25, 2 вересня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
«Забруднення навколишнього середовища»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова, тема «Довкілля. Забруднення навколишнього середовища» Географія, екологія, хімія, фізика, інформатика.
Вік учнів, клас
11 клас, 16-18 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Англійська мова, 11 клас, рівень стандарту (розділ 6, тема «Довкілля»). У результаті участі у проекті учні зможуть дізнатися про проблеми довкілля, обґрунтовано доводити причини виникнення забруднення довкілля і обговорювати шляхи їх подолання. Об’єднавшись у 3-4 групи, учні 11 класу зможуть поділитися теоретичними знаннями з проблеми, створять презентації, напишуть вікі-статтю.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом я обговорюю основні запитання з теми «Довкілля», учні переглядають cтартову презентацію вчителя та створюють «Асоціативний кущ»з теми. Для цього я використовую свої записи та презентацію основних запитань з теми «Довкілля». Під час роботи над проектом я проводжу консультації по підготовці презентацій з метою глибокого розкриття тематичних запитань. Учні оцінюють продукти проектів в журналах спостережень або в групах та ЗХД. Наприкінці роботи над проектом проводимо захист проекту з обов’язковою презентацією кінцевого продукту. Також одними із методів оцінювання з теми «Довкілля» є опитування за підготовленою формою, самооцінювання блогу та підсумкове оцінювання. Учні можуть написати підсумкове есе, опублікувати вікі-статтю, презентувати свої проекти, представити інтерв’ю..
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку роботи над проектом учитель зустрічається з учнями і за допомогою стартової презентації ознайомлює з темою проекту «Забруднення навколишнього середовища». На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове запитання «Чи загрожує небезпека планеті Земля?» Методом обговорення діти визначаються з напрямками своєї роботи і об’єднуються за допомогою вчителя в групи за пріоритетами роботи. І група досліджує питання «Які існують проблеми забруднення навколишнього середовища?» та створюватиме презентацію. ІІ група досліджуватиме питання «Природні та техногенні катастрофи» та представить результат своєї роботи у вигляді вікі-статті "Природні та техногенні катастрофи" та презентацій. ІІІ група працюватиме над питанням «Шляхи подолання економічної кризи» і вестиме блог "Шляхи подолання екологічної кризи". Упродовж своєї роботи учні використовуватимуть різні джерела: пошук інформації в інтернеті, перегляд періодичних видань у бібліотеці. Під час роботи учитель постійно консультує, надає індивідуальну допомогу. Результати своїх досліджень учні представляють на уроках під час вивчення теми, розміщують в Інтернеті.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Воліна Оксана Іванівна
Фах, навчальний предмет
Учитель англійської мови
Навчальний заклад
Комунальна установа Сумська Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 27, м.Суми, Сумської області
Місто\село, район, область
м.Суми, Сумська область
Контактні дані
ksushavolina@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
З 27.08.2013 по 01.09.2013
Місце проведення тренінгу
Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області
