Відмінності між версіями «Обговорення користувача:Чиж Ірина Василівна»
(→Вдалі моменти) |
(→ІНШІ КОМЕНТАРІ) |
||
| (не показані 28 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
Вчитель ефективно націлює учнів на дослідницьку роботу. Питання, що ставляться розвивають навички 21 ст. | Вчитель ефективно націлює учнів на дослідницьку роботу. Питання, що ставляться розвивають навички 21 ст. | ||
| + | |||
| + | План налаштовує налаштовує учнів на дослідження. Ключові, тематичні, змістові питання сприяють розвитку навичок 21 століття, відповідають вимогам Державного стандарту. | ||
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
| Рядок 13: | Рядок 15: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
Чіткий і конкретний план оцінювання. Використані різноманітні методи та інструменти формуючого оцінювання. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, точно вимірюють рівень досягнень навчальних цілей. Враховують характерні риси всього навчального процесу. Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють себе та однокласників | Чіткий і конкретний план оцінювання. Використані різноманітні методи та інструменти формуючого оцінювання. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, точно вимірюють рівень досягнень навчальних цілей. Враховують характерні риси всього навчального процесу. Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють себе та однокласників | ||
| + | |||
| + | На стартовому етапі, протягом виконання проекту та на заключному етапі вдало підібраний інструментарій оцінювання, що об'єктивно може показати рівень знань і вмінь учнів відповідно до вимог Державного стандарту. Учні мають змогу постійно здійснювати само- та взаємооцінювання за допомогою форм з критеріями оцінювання. | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Відсутні | ||
| + | |||
Відсутні | Відсутні | ||
| Рядок 20: | Рядок 26: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
Вибір технології демонструє підтримуючий розвиток навичок 21 століття, всі продукти створені відповідно завдань та змісту вивчення теми. Блог сфокусований на демонстрацію важливих компетнцій предмета та основних ідей теми. | Вибір технології демонструє підтримуючий розвиток навичок 21 століття, всі продукти створені відповідно завдань та змісту вивчення теми. Блог сфокусований на демонстрацію важливих компетнцій предмета та основних ідей теми. | ||
| + | |||
| + | Учнівські роботи створені відповідно до змісту навчальної теми.Слід зазначити підтримуючий розвиток навичок 21 століття.Учнівська презентація повно розкриває тематичне питання. | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Можливо до блогу додати опитувальник | ||
| + | |||
| + | Можливо, достатньо однього виду перевірки знання літературного твору. | ||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
| Рядок 27: | Рядок 38: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самокерування та самоспрямування у навчанні. | Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самокерування та самоспрямування у навчанні. | ||
| + | |||
| + | Форма оцінювання учнівської презентації скеровує діяльність учнів. | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Можливо ще додати самооцінювання презентування виконаних завдань проекту | ||
| + | |||
| + | Можливо, треба врахувати вимого щодо оформлення презентації. | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Матеріал з фасілітації допомагає учням обрати методи та інструманти дослідження. | ||
| + | |||
| + | Даний матеріал скеровує роботу учнів. | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Більше інструкцій щодо створення плану роботи над проектом | ||
| + | |||
| + | Представити план роботи для груп. | ||
| + | |||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
Формують навички 21 ст. Створюються умови, надаються чіткі інструкції для розвитку цих навичок. Націлені на постійне використання таких ІКТ, які відповідають віку, потребам цілей проекту та інтересам учнів. В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення комп'ютерних навичок. | Формують навички 21 ст. Створюються умови, надаються чіткі інструкції для розвитку цих навичок. Націлені на постійне використання таких ІКТ, які відповідають віку, потребам цілей проекту та інтересам учнів. В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення комп'ютерних навичок. | ||
| + | |||
| + | Спрямовують учнів на дослідницьку, пошукову роботу, націлені на розвиток навичок роботи з ІКТ, формування навичок 21 століття, сприяють підвищенню рівня зацікавленості учнів темою. | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Можна було б розмістити публікацію, що розповсюджується до початку проекту. | ||
| + | |||
| + | Можливо, запланувати роботу з батьками. | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Впровадження проектів детально продумане та чітко описане. Розвиває в учнів навички 21 ст. Складові націлені на створення реальних продуктів, які презентуються вдалими способами. Всі компоненти портфоліо завершені та готові для використання в навчальному процесі. | ||
| + | |||
| + | Проект є доречним у цій темі. У цілому портфоліо показує, що вчитель спрямовує роботу на формування навичок 21 століття, дотримання вимог Державного стандарту. Проект відповідає віку учнів та пов'язаний із життям школярів. Учнівські роботи демонструють те, як учитель планує розвиток навичок ФКТ в учнів. | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Можна надати більший вибір засобів для створення продукту проектної діяльності. | ||
| + | |||
| + | Запланувати роботу з батьками. | ||
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)== | ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)== | ||
| + | При виконанні проекту авторські права не були порушені | ||
| + | |||
| + | При виконанні проекту авторські права не були порушені. | ||
=ІНШІ КОМЕНТАРІ= | =ІНШІ КОМЕНТАРІ= | ||
| + | --[[Користувач:Дейнека Наталія Миколаївна|Дейнека Наталія Миколаївна]] 11:03, 23 серпня 2013 (EEST) | ||
| + | --[[Користувач:Гончарова Юлія Миколаївна|Гончарова Юлія Миколаївна]] 12:41, 23 серпня 2013 (EEST) | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 11:41, 23 серпня 2013
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Вчитель ефективно націлює учнів на дослідницьку роботу. Питання, що ставляться розвивають навички 21 ст.
План налаштовує налаштовує учнів на дослідження. Ключові, тематичні, змістові питання сприяють розвитку навичок 21 століття, відповідають вимогам Державного стандарту.
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Чіткий і конкретний план оцінювання. Використані різноманітні методи та інструменти формуючого оцінювання. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, точно вимірюють рівень досягнень навчальних цілей. Враховують характерні риси всього навчального процесу. Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють себе та однокласників
На стартовому етапі, протягом виконання проекту та на заключному етапі вдало підібраний інструментарій оцінювання, що об'єктивно може показати рівень знань і вмінь учнів відповідно до вимог Державного стандарту. Учні мають змогу постійно здійснювати само- та взаємооцінювання за допомогою форм з критеріями оцінювання.
Ідеї для покращення
Відсутні
Відсутні
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Вибір технології демонструє підтримуючий розвиток навичок 21 століття, всі продукти створені відповідно завдань та змісту вивчення теми. Блог сфокусований на демонстрацію важливих компетнцій предмета та основних ідей теми.
Учнівські роботи створені відповідно до змісту навчальної теми.Слід зазначити підтримуючий розвиток навичок 21 століття.Учнівська презентація повно розкриває тематичне питання.
Ідеї для покращення
Можливо до блогу додати опитувальник
Можливо, достатньо однього виду перевірки знання літературного твору.
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.
Форма оцінювання учнівської презентації скеровує діяльність учнів.
Ідеї для покращення
Можливо ще додати самооцінювання презентування виконаних завдань проекту
Можливо, треба врахувати вимого щодо оформлення презентації.
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Матеріал з фасілітації допомагає учням обрати методи та інструманти дослідження.
Даний матеріал скеровує роботу учнів.
Ідеї для покращення
Більше інструкцій щодо створення плану роботи над проектом
Представити план роботи для груп.
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Формують навички 21 ст. Створюються умови, надаються чіткі інструкції для розвитку цих навичок. Націлені на постійне використання таких ІКТ, які відповідають віку, потребам цілей проекту та інтересам учнів. В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення комп'ютерних навичок.
Спрямовують учнів на дослідницьку, пошукову роботу, націлені на розвиток навичок роботи з ІКТ, формування навичок 21 століття, сприяють підвищенню рівня зацікавленості учнів темою.
Ідеї для покращення
Можна було б розмістити публікацію, що розповсюджується до початку проекту.
Можливо, запланувати роботу з батьками.
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
Впровадження проектів детально продумане та чітко описане. Розвиває в учнів навички 21 ст. Складові націлені на створення реальних продуктів, які презентуються вдалими способами. Всі компоненти портфоліо завершені та готові для використання в навчальному процесі.
Проект є доречним у цій темі. У цілому портфоліо показує, що вчитель спрямовує роботу на формування навичок 21 століття, дотримання вимог Державного стандарту. Проект відповідає віку учнів та пов'язаний із життям школярів. Учнівські роботи демонструють те, як учитель планує розвиток навичок ФКТ в учнів.
Ідеї для покращення
Можна надати більший вибір засобів для створення продукту проектної діяльності.
Запланувати роботу з батьками.
Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
При виконанні проекту авторські права не були порушені
При виконанні проекту авторські права не були порушені.
ІНШІ КОМЕНТАРІ
--Дейнека Наталія Миколаївна 11:03, 23 серпня 2013 (EEST) --Гончарова Юлія Миколаївна 12:41, 23 серпня 2013 (EEST)
