Відмінності між версіями «14.08.2012. c.Боромля. Модуль 5. Група 2»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Створена сторінка: Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесаом, визначають напрямки свого...)
 
м (перейменував «16.08.2012. c.Боромля. Модуль 5. Група 2» на «14.08.2012. c.Боромля. Модуль 5. Група 2»: помилка у назві при створенні)
 
(не показана одна проміжна версія ще одного учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
 
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесаом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?
 
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесаом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?
 +
 +
'''Проблеми :'''
 +
*зміст спланованих учнями досліджень не відносяться до змісту навчального матеріалу;
 +
*нераціональний розподіл часу  на виконання проекту.
 +
 +
'''Шляхи вирішення :'''
 +
*ведення контрольного листа є обов'язковим поняттям теми, який потрібно передбачити в учнівських дослідженнях;
 +
*учитель веде журнал неформальних спостережень;
 +
*організовує групові та індивідуальні консультації;
 +
*спостереження та спрямування діяльності учнів в процесі роботи над темою;
 +
*перевірка та контроль діяльності учнів на всіх етапах роботи.

Поточна версія на 09:53, 14 серпня 2013

Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесаом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?

Проблеми :

  • зміст спланованих учнями досліджень не відносяться до змісту навчального матеріалу;
  • нераціональний розподіл часу на виконання проекту.

Шляхи вирішення :

  • ведення контрольного листа є обов'язковим поняттям теми, який потрібно передбачити в учнівських дослідженнях;
  • учитель веде журнал неформальних спостережень;
  • організовує групові та індивідуальні консультації;
  • спостереження та спрямування діяльності учнів в процесі роботи над темою;
  • перевірка та контроль діяльності учнів на всіх етапах роботи.