Відмінності між версіями «Портфоліо Пушкаря Федора з теми "Культура Відродження для нащадків"»
(→Відомості про тренінг) |
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 19 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | =Культура Відродження для нащадків | + | =Назва навчальної теми (творча назва)= |
| + | Культура Відродження для нащадків | ||
| − | =Всесвітня історія, зарубіжна література, художня культура, музика | + | ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети== |
| + | Всесвітня історія, | ||
| + | зарубіжна література, | ||
| + | художня культура, | ||
| + | музика | ||
| − | =13-14 років, 8 клас | + | ==Вік учнів, клас== |
| + | 13-14 років, | ||
| + | 8 клас | ||
| − | =Навчальний проект описує становлення і розквіт Відродження, вивчається у 8 класі, назва теми 3 «ЄВРОПЕЙСЬКЕ ВІДРОДЖЕННЯ», урок «Мистецтво Високого Відродження», основні види діяльності учнів в проекті – презентація власної розробки | + | ==Стислий опис проекту== |
| + | Навчальний проект описує становлення і розквіт Відродження, вивчається у 8 класі, назва теми 3 «ЄВРОПЕЙСЬКЕ ВІДРОДЖЕННЯ», урок «Мистецтво Високого Відродження», основні види діяльності учнів в проекті – презентація власної розробки | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4oAHgnNDWonMGJQWktmMUFSRTA/edit?usp=sharing План вивчення] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | на початку вивчення теми я проводжу он-лайн тестування[https://docs.google.com/forms/d/1GV8yCcIDSYojvQviN-P1E_cNWuxB7jF_LXkI7FSzUNk/viewform] | ||
| + | при подальшій роботі створюємо Ассоціативний кущ [https://docs.google.com/file/d/0B4oAHgnNDWonUzZjT1dFcVN0X0k/edit?usp=sharing] і З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B4oAHgnNDWoncWZKYkZtRHpvX3M/edit?usp=sharing] | ||
| + | Учні використовують ри розробці запропановані критерії оцінювання презентації [https://docs.google.com/file/d/0B4oAHgnNDWonbFVTVDBfaWx1YWc/edit?usp=sharing], публікації [https://docs.google.com/file/d/0B4oAHgnNDWonbTJBeEhSbjRJXzg/edit?usp=sharing], блога [https://docs.google.com/file/d/0B4oAHgnNDWonM1NSdU8yTlpOMG8/edit?usp=sharing] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | День 1 | ||
| + | Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації [https://docs.google.com/file/d/0B4oAHgnNDWonby1wczRHOXdDTU0/edit?usp=sharing], публікації [https://docs.google.com/file/d/0B4oAHgnNDWonTTY0ZDZjbjgxWmM/edit?usp=sharing] та прикладів робіт учнів. Учні обирають партнерів для виконання проекту. Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження. | ||
| − | |||
| − | |||
День 2 | День 2 | ||
| − | Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. Пошук своїх тем та матеріалів в Інтернеті та збір історичних даних. | + | Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. Пошук своїх тем та матеріалів в Інтернеті та збір історичних даних. |
| + | |||
День 3 | День 3 | ||
Створення сценарію робіт. Учні за допомогою “мозкової атаки” обговорюють можливі варіанти і доповнюють даними з Інтернету (при необхідності) | Створення сценарію робіт. Учні за допомогою “мозкової атаки” обговорюють можливі варіанти і доповнюють даними з Інтернету (при необхідності) | ||
| + | |||
Дні 4-5 | Дні 4-5 | ||
| − | Вчитель демонструє основи роботи в PowerPoint і Publisher Учні створюють PowerPoint презентації чи інформаційні бюлетені, чи | + | Вчитель демонструє основи роботи в PowerPoint і Publisher. Учні створюють PowerPoint презентації [https://docs.google.com/file/d/0B4oAHgnNDWonYXlqdXlaYWY1MFk/edit?usp=sharing] чи інформаційні бюлетені [https://docs.google.com/file/d/0B4oAHgnNDWonZWN4NWt2bWx2TkU/edit?usp=sharing], чи блог [http://exysdcmrbq.blogspot.com/]. |
| + | |||
День 6 | День 6 | ||
Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5 хвилин. | Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5 хвилин. | ||
| + | |||
День 7 | День 7 | ||
| − | Узагальнення | + | Узагальнення |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | == | + | ==Ім'я, прізвище== |
| − | + | Федір, Пушкар | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | учитель історії, історія | ||
| − | ==Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №1 Шосткинської міської ради Сумської області | + | ==Навчальний заклад== |
| + | Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №1 Шосткинської міської ради Сумської області | ||
| − | ==Місто | + | ==Місто\село, район, область== |
| + | місто Шостка, Сумська область | ||
| − | ==e-mail: FedPushkar@gmail.com | + | ==Контактні дані== |
| + | e-mail: FedPushkar@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| + | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 12.08.2013-18.08.2013 | ||
| − | == | + | ==Місце провведення тренінгу== |
| + | Шосткинський інститут СумДУ | ||
| + | ==Тренери== | ||
| + | [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]] | ||
| − | + | [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]] | |
| + | Повернутися до списку групи: | ||
| + | [[місто Шостка група №1 (12.08.2013-18.08.2013)]] | ||
| − | |||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 11:15, 15 серпня 2013
Зміст
Назва навчальної теми (творча назва)
Культура Відродження для нащадків
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Всесвітня історія, зарубіжна література, художня культура, музика
Вік учнів, клас
13-14 років, 8 клас
Стислий опис проекту
Навчальний проект описує становлення і розквіт Відродження, вивчається у 8 класі, назва теми 3 «ЄВРОПЕЙСЬКЕ ВІДРОДЖЕННЯ», урок «Мистецтво Високого Відродження», основні види діяльності учнів в проекті – презентація власної розробки
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
на початку вивчення теми я проводжу он-лайн тестування[1] при подальшій роботі створюємо Ассоціативний кущ [2] і З-Х-Д [3] Учні використовують ри розробці запропановані критерії оцінювання презентації [4], публікації [5], блога [6]
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
День 1 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації [7], публікації [8] та прикладів робіт учнів. Учні обирають партнерів для виконання проекту. Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.
День 2 Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. Пошук своїх тем та матеріалів в Інтернеті та збір історичних даних.
День 3 Створення сценарію робіт. Учні за допомогою “мозкової атаки” обговорюють можливі варіанти і доповнюють даними з Інтернету (при необхідності)
Дні 4-5 Вчитель демонструє основи роботи в PowerPoint і Publisher. Учні створюють PowerPoint презентації [9] чи інформаційні бюлетені [10], чи блог [11].
День 6 Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5 хвилин.
День 7 Узагальнення
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Федір, Пушкар
Фах, навчальний предмет
учитель історії, історія
Навчальний заклад
Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №1 Шосткинської міської ради Сумської області
Місто\село, район, область
місто Шостка, Сумська область
Контактні дані
e-mail: FedPushkar@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12.08.2013-18.08.2013
Місце провведення тренінгу
Шосткинський інститут СумДУ
Тренери
Повернутися до списку групи: місто Шостка група №1 (12.08.2013-18.08.2013)
