Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Лексикологія.Групи слів за їх походженням.Активна і пасивна лексика.Групи слів за вживанням", українська мова,6 клас»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
(→Назва навчальної теми) |
||
| (не показано 17 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | |||
| + | "Слова-це теж вчинки?" | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Українська мова. Інформатика | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 11 років, 6 клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
| + | Проект з української мови для учнів 6 класу має на меті розвивати навички дослідницької діяльності. Досліджуючи проблему, учні об’єднуються у групи, працюють над окремими питаннями проекту,шукають інформацію, проводять дослідження ,за чим можна пізнати людину і чи має значення у суспільстві культура мовлення. | ||
| + | Учитель допомагає спрямовувати засобами формуючого навчання діяльність учнів, виступаючи фасилітатором їхньої роботи у проекті. | ||
| + | Особливістю проекту є привернення уваги учнів до мовлення носіїв мови,вироблення у них таких людських якостей, як небайдужість до того, що відбувається поруч. | ||
| + | Проект завершується укладанням «Словника лексики гімназиста». | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7YiKtbmEW7pcE52RnA4a19DMDQ/edit?usp=sharing План проекту] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання = |
| + | Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними таблиці «ЗХД», тестування. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, є можливість використовувати форму оцінювання блогу, яка допомагає учням ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання учнівських записів та коментарів дозволяє | ||
| + | учителеві оцінити розуміння теми проекту учнями , скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення презентацій призначаються спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення результатів дослілження презентації. Використовується опитувальник, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу групи і наскільки він був цінним. Вчитель підтримує самоспрямування учнів і пропонує їм форму оцінювання. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | 1.Учитель планує проект і його реалізацію. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7YiKtbmEW7pRDR1RkRfUjNiVFk/edit?usp=sharing] | ||
| + | |||
| + | 2.Учитель починає проект із обговорення нової теми. Він дає кожному учневі документ для фасилітації.[https://docs.google.com/file/d/0B7YiKtbmEW7pUmltRXpCR1d0LXc/edit?usp=sharing] | ||
| + | 3. Учні Ознайомлюються з публікацією-буклетом «ЩОСЬ НОВЕ:ПРОЕКТ» [https://docs.google.com/file/d/0B7YiKtbmEW7pSjhPaFk5RF9jenM/edit?usp=sharing][https://docs.google.com/file/d/0B7YiKtbmEW7pTThFYW5uMXN6QU0/edit?usp=sharing] | ||
| + | |||
| + | 4.Діти переглядають презентацію[https://docs.google.com/presentation/d/126S1Boo1Zq1oc4fXqduWf3OhwdLQG4ewaqsGMH5F_ao/present#slide=id.p] , виконують завдання таблиці ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B7YiKtbmEW7pUTdoWUo5RnhlR2s/edit?usp=sharing],перевіряючи свій рівень розуміння теми. | ||
| + | |||
| + | 5. Учні виконують тести, щоб перевірити чи потрібна додаткрова консультація вчителя з теоретичного матеріалу.[https://docs.google.com/file/d/0B7YiKtbmEW7pUTdoWUo5RnhlR2s/edit?usp=sharing] | ||
| + | |||
| + | 6.Діти ознайомлюються з анотованим списком посилань. | ||
| + | |||
| + | 7.Учитель пропонує зразок листа про авторське право [https://docs.google.com/file/d/0B7YiKtbmEW7pakxvUFhkcThqM3M/edit?usp=sharing],вчить заповнювати лист до автора з проханням про використання його ресурсу. Діти пишуть листа з проханням про використання інтернету у своєму проекті. | ||
| + | |||
| + | 8.Учні в [http://blogchyrskanatalia.blogspot.com/]блозі вчителя проходять навчальний тест про авторське право. Вчитель упродовж проекту відслідковує дотримання дітьми авторського права. | ||
| + | |||
| + | 9.Вчитель просить у батьків дозвіл про створення електронних скриньок. Для організації роботи в Інтернеті діти створюють електронні скриньки,щоб обмінюватися повідомленнями. | ||
| + | |||
| + | 10. Учні ознайомлюються з інструкцією з техніки безпеки [https://docs.google.com/file/d/0B7YiKtbmEW7pZzdxMHdpRnlHZHM/edit?usp=sharing]. | ||
| + | |||
| + | 11.Учні спілкуються електронною поштою для пояснення та визначення головних складових проекту. | ||
| + | |||
| + | 12. Створюють блоги за зразком [http://slovoychni.blogspot.com/], відображають там хід свого проекту. | ||
| + | |||
| + | 13. Учні знайомляться з формами оцінювання учнівської роботи [https://docs.google.com/file/d/0B7YiKtbmEW7peXF5UlVyZlBpeTg/edit?usp=sharing] і оцінюють свою роботу за ними. | ||
| + | |||
| + | 14.Вчитель залучає учнів до обговорення блогів один одного,адресами яких діти обмінялися електронною поштою. | ||
| + | 15.Учитель знайомить учнів із шаблоном самоспрямування у навчанні[https://docs.google.com/file/d/0B7YiKtbmEW7pWFZqRVByMThuTHM/edit?usp=sharing],щоб вони в процесі роботи заповнювали його. | ||
| + | |||
| + | 16.Опрацювавши матеріали,діти працюють у таких групах: | ||
| + | *журналісти проводять опитування своїх однокласників чи однолітків, | ||
| + | *пошуківці проводять дослідження мовлення носіїв різних вікових категорій і станів, | ||
| + | *експериментатори –силу Слова і відповідальність людини перед ним. | ||
| + | |||
| + | 17.Учитель проводить онлайн-консультації у SKYPE. [http://www.skype.com/en/] | ||
| + | |||
| + | 18.Учитель зазначає у щоденнику спостереження, замітки щодо роботи учнів. | ||
| + | |||
| + | 19.Учні кожної групи створюють ілюстративний матеріал - презентацію про результати своїх досліджень. | ||
| + | |||
| + | 20. Учитель слідкує за виконанням плану впроваджень. | ||
| + | |||
| + | 21.Учні створюють мультимедійні презентації груп. | ||
| + | |||
| + | 22.Готуються до захисту свого проекту із використанням презентацій та демонстративного матеріалу. | ||
| + | |||
| + | 25.Проект завершується укладанням та рекламою "Словника лексики гімназиста». | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Наталія Чирська | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Учитель української мови і літератури | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Тернопільська Українська гімназія ім. І.Франка | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | м. Тернопіль | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | Chyrska[at]ukr.net | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 32: | Рядок 92: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 8.07-13.07.2013 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | ТОКІППО | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Барна Ольга Василівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 20:49, 13 липня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
"Слова-це теж вчинки?"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова. Інформатика
Вік учнів, клас
11 років, 6 клас
Стислий опис проекту
Проект з української мови для учнів 6 класу має на меті розвивати навички дослідницької діяльності. Досліджуючи проблему, учні об’єднуються у групи, працюють над окремими питаннями проекту,шукають інформацію, проводять дослідження ,за чим можна пізнати людину і чи має значення у суспільстві культура мовлення. Учитель допомагає спрямовувати засобами формуючого навчання діяльність учнів, виступаючи фасилітатором їхньої роботи у проекті. Особливістю проекту є привернення уваги учнів до мовлення носіїв мови,вироблення у них таких людських якостей, як небайдужість до того, що відбувається поруч. Проект завершується укладанням «Словника лексики гімназиста».
План вивчення теми
Оцінювання
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними таблиці «ЗХД», тестування. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, є можливість використовувати форму оцінювання блогу, яка допомагає учням ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання учнівських записів та коментарів дозволяє учителеві оцінити розуміння теми проекту учнями , скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення презентацій призначаються спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення результатів дослілження презентації. Використовується опитувальник, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу групи і наскільки він був цінним. Вчитель підтримує самоспрямування учнів і пропонує їм форму оцінювання.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1.Учитель планує проект і його реалізацію.
2.Учитель починає проект із обговорення нової теми. Він дає кожному учневі документ для фасилітації.[2] 3. Учні Ознайомлюються з публікацією-буклетом «ЩОСЬ НОВЕ:ПРОЕКТ» [3][4]
4.Діти переглядають презентацію[5] , виконують завдання таблиці ЗХД [6],перевіряючи свій рівень розуміння теми.
5. Учні виконують тести, щоб перевірити чи потрібна додаткрова консультація вчителя з теоретичного матеріалу.[7]
6.Діти ознайомлюються з анотованим списком посилань.
7.Учитель пропонує зразок листа про авторське право [8],вчить заповнювати лист до автора з проханням про використання його ресурсу. Діти пишуть листа з проханням про використання інтернету у своєму проекті.
8.Учні в [9]блозі вчителя проходять навчальний тест про авторське право. Вчитель упродовж проекту відслідковує дотримання дітьми авторського права.
9.Вчитель просить у батьків дозвіл про створення електронних скриньок. Для організації роботи в Інтернеті діти створюють електронні скриньки,щоб обмінюватися повідомленнями.
10. Учні ознайомлюються з інструкцією з техніки безпеки [10].
11.Учні спілкуються електронною поштою для пояснення та визначення головних складових проекту.
12. Створюють блоги за зразком [11], відображають там хід свого проекту.
13. Учні знайомляться з формами оцінювання учнівської роботи [12] і оцінюють свою роботу за ними.
14.Вчитель залучає учнів до обговорення блогів один одного,адресами яких діти обмінялися електронною поштою. 15.Учитель знайомить учнів із шаблоном самоспрямування у навчанні[13],щоб вони в процесі роботи заповнювали його.
16.Опрацювавши матеріали,діти працюють у таких групах:
- журналісти проводять опитування своїх однокласників чи однолітків,
- пошуківці проводять дослідження мовлення носіїв різних вікових категорій і станів,
- експериментатори –силу Слова і відповідальність людини перед ним.
17.Учитель проводить онлайн-консультації у SKYPE. [14]
18.Учитель зазначає у щоденнику спостереження, замітки щодо роботи учнів.
19.Учні кожної групи створюють ілюстративний матеріал - презентацію про результати своїх досліджень.
20. Учитель слідкує за виконанням плану впроваджень.
21.Учні створюють мультимедійні презентації груп.
22.Готуються до захисту свого проекту із використанням презентацій та демонстративного матеріалу.
25.Проект завершується укладанням та рекламою "Словника лексики гімназиста».
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталія Чирська
Фах, навчальний предмет
Учитель української мови і літератури
Навчальний заклад
Тернопільська Українська гімназія ім. І.Франка
Місто\село, район, область
м. Тернопіль
Контактні дані
Chyrska[at]ukr.net
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
8.07-13.07.2013
Місце проведення тренінгу
ТОКІППО
Тренери
Барна Ольга Василівна
