Відмінності між версіями «3. Кокоць Наталія Іванівна»
Kokots (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
Kokots (обговорення • внесок) (→Про мене) |
||
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
== Про мене == | == Про мене == | ||
| + | |||
| + | Я, Кокоць Наталія Іванівна, працюю у Тухлянському НВК "СЗШ-гімназія" визователем ГПД та вчителем санітарно-медичної підготовки | ||
== Мої блоги == | == Мої блоги == | ||
| Рядок 7: | Рядок 9: | ||
== Мій внесок == | == Мій внесок == | ||
| − | |||
''Мої закладки'' | ''Мої закладки'' | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6C1_ny2Wb0UN1piaTFma2FSaWc/edit?usp=sharing\\ Доступ до сайтів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6C1_ny2Wb0UNk4xeWV3bjdvaFk/edit?usp=sharing\\ Лист до автора] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6C1_ny2Wb0UY0pVVHVpVVVNQW8/edit?usp=sharing\\ План впровадження] | ||
==Мої захоплення== | ==Мої захоплення== | ||
| Рядок 32: | Рядок 39: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму | + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://docs.google.com/file/d/0B6C1_ny2Wb0UYUZMX01VM3JfS2M/edit?usp=sharing\\ навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B6C1_ny2Wb0USGlfNExOWERmWFE/edit?usp=sharing\\ форма ЗХД] таблиці,[\\ організаційну діаграму oпитування]. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. Під час заповнення свого [http://kokotsnata.blogspot.com/\\ блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B6C1_ny2Wb0UbXA0OFNKbklnQkU/edit?usp=sharing\\ Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B6C1_ny2Wb0UM3Z6SW85UlJJb1k/edit?usp=sharing\\ Форму оцінювання з балами], за якою вони мають створювати презентацію. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | І етап – інформаційно-мотиваційний. Учні обговорюють план проекту і розподіляють обов’язки, визначають напрям роботи. | + | І етап – інформаційно-мотиваційний. Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B6C1_ny2Wb0USllTRkJSWUVVZEU/edit?usp=sharing\\ учительську презентацію], обговорюють план проекту і розподіляють обов’язки, визначають напрям роботи. |
ІІ етап – діяльнісно-розвивальний. Учні визначають основні проблеми, працюють у групах, проводять анкетування, опитування, працюють з інформаційними джерелами. | ІІ етап – діяльнісно-розвивальний. Учні визначають основні проблеми, працюють у групах, проводять анкетування, опитування, працюють з інформаційними джерелами. | ||
| − | ІІІ етап – творчо-узагальнюючий. Проведено загальношкільні акції, виступ перед учнями школи | + | ІІІ етап – творчо-узагальнюючий. Проведено загальношкільні акції, виступ перед учнями школи, випуск [https://docs.google.com/file/d/0B6C1_ny2Wb0UR1RYN25yX2MtR3c/edit?usp=sharing\\ інформаційного бюлетня]. |
| − | ІV етап-результативно – оцінювальний, здійснюється презентація проекту. | + | ІV етап-результативно – оцінювальний, здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0B6C1_ny2Wb0UWk9OckdxVDlxMW8/edit?usp=sharing\\ презентація проекту]. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 47: | Рядок 54: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | вчитель, предмети початкової школи, | |
| + | вихователь ГПД, вчитель санітарно-медичної підготовки | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| Рядок 64: | Рядок 72: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | 10 червня - | + | 10 червня - 30 червня 2013 рік |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
Поточна версія на 20:30, 4 липня 2013
Зміст
- 1 Про мене
- 2 Мої блоги
- 3 Мій внесок
- 4 Мої захоплення
- 5 Назва навчальної теми
- 6 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 7 Вік учнів, клас
- 8 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 9 План вивчення теми (вставити файл)
- 10 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 11 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 12 Відомості про автора
- 13 Відомості про тренінг
Про мене
Я, Кокоць Наталія Іванівна, працюю у Тухлянському НВК "СЗШ-гімназія" визователем ГПД та вчителем санітарно-медичної підготовки
Мої блоги
Мій внесок
Мої закладки
Мої захоплення
вишивання, колекціонування марок
Назва навчальної теми
Чи я здоровий?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
10 років, 4 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,[\\ організаційну діаграму oпитування]. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
І етап – інформаційно-мотиваційний. Учні переглядають учительську презентацію, обговорюють план проекту і розподіляють обов’язки, визначають напрям роботи. ІІ етап – діяльнісно-розвивальний. Учні визначають основні проблеми, працюють у групах, проводять анкетування, опитування, працюють з інформаційними джерелами. ІІІ етап – творчо-узагальнюючий. Проведено загальношкільні акції, виступ перед учнями школи, випуск інформаційного бюлетня. ІV етап-результативно – оцінювальний, здійснюється презентація проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталія Кокоць
Фах, навчальний предмет
вчитель, предмети початкової школи, вихователь ГПД, вчитель санітарно-медичної підготовки
Навчальний заклад
Тухлянський НВК "СЗШ-гімназія"
Місто\село, район, область
с. Тухля, Сколівський район, Львівська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
10 червня - 30 червня 2013 рік
Місце проведення тренінгу
Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ступенів Сколівський район, Львівська область
Тренери
Винник Ігор Богданович, Мозіль Олена Володимирівна
