Відмінності між версіями «Портфоліо Доманська Оксана (10 версія) профтех»
(→Вік учнів, клас) |
|||
| (не показані 17 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | + | Растрова графіка | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Інформатика, Основи комп'ютерної графіки | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | 1 курс, 15 років | + | 1 курс ВПУ, 15 років |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Учні першого курсу навчання із предмету «Основи комп’ютерної графіки» створюють власні колажі із фотографій своєї групи у програмі Photoshop. По завершенню проекту учні демонструють свої роботи у вигляді фотоальбому та всі разом обирають найкращий варіант для друку. | ||
| + | |||
| + | Обдаровані учні створюють колажі із додаванням фотографій вчителів. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4PQ1pJnXIyWVmFydW9RNTByOUU/edit?usp=sharing План проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4PQ1pJnXIyWcDZtWHZ1VzBQSmc/edit?usp=sharing План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Оцінювання відбувається впродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B4PQ1pJnXIyWQWdvWmM4WnJMbjQ/edit?usp=sharing буклет про метод проектів], та пропонує, в залежності від визначених ним можливостей класу [https://docs.google.com/file/d/0B4PQ1pJnXIyWM2JuSUpkby1aWHM/edit?usp=sharing форми З-Х-Д] або [https://docs.google.com/file/d/0B4PQ1pJnXIyWaXFZdlBMeHAxR2M/edit?usp=sharing організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. | ||
| + | |||
| + | У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B4PQ1pJnXIyWdWk4a1pkQzVOSTQ/edit?usp=sharing контрольний список] оцінювання блогу та [https://docs.google.com/file/d/0B4PQ1pJnXIyWMGFTMW9Yd2FzN1k/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами]. | ||
| + | |||
| + | В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я розумію» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B4PQ1pJnXIyWN0Y4VEdsMnRNWE0/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу]. | ||
| + | Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/forms/d/1XzTzWdKT6id9-rT5-rUF2NXl6kSUsMVDWLo23gFe5nQ/edit?usp=sharing Опитувальника]. | ||
| + | Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно. | ||
| + | З метою оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B4PQ1pJnXIyWVlBhb0hZekExLUk/edit?usp=sharing дослідницького процесу], [https://docs.google.com/file/d/0B4PQ1pJnXIyWN0Y4VEdsMnRNWE0/edit?usp=sharing блогу] та підсумкової демонстрації фотоальбому вчитель використовує відповідні форми оцінювання. | ||
| + | В результаті виводиться [https://docs.google.com/file/d/0B4PQ1pJnXIyWYUtlLTVOUkpMdHc/edit?usp=sharing оцінка роботи учнів]. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Перед початком роботи учитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B4PQ1pJnXIyWM2k5ZUVLVXdDeWc/edit?usp=sharing власну презентацію] та [https://docs.google.com/file/d/0B4PQ1pJnXIyWNGFkTGJKVEVCWWM/edit?usp=sharing фасилітацію]. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. | ||
| + | |||
| + | Перший тиждень роботи... | ||
| + | Створення фотографій групи, аналіз їх, відбір найкращих та найцікавіших. | ||
| + | Аналіз роботи записуються в таблицю класу [https://docs.google.com/file/d/0B4PQ1pJnXIyWM2JuSUpkby1aWHM/edit?usp=sharing форми З-Х-Д] | ||
| + | та в [http://domanska-ychen.blogspot.com/ учнівський блог] | ||
| + | |||
| + | Другий тиждень роботи... | ||
| + | Початок роботи в програмі Photoshop: | ||
| + | 1. Робота із створення, збереження документу в програмі. Відкриття файлів тощо. Завантажуються в програму Photoshop всі фотографії, з яких буде створюватися колаж. | ||
| + | 2. Робота з інструментами виділення. Вивчаються інструменти виділення, учні виділяють будь-яким зручним способом фрагменти фотографій та додають їх на новий документ - майбутній колаж. | ||
| + | 3. Робота з шарами. Створюються фон колажу та розміщуються в потрібних місцях елементи фото. | ||
| + | 4. Робота з палітрою «Історія» | ||
| + | Аналіз роботи записуються в таблицю класу [https://docs.google.com/file/d/0B4PQ1pJnXIyWM2JuSUpkby1aWHM/edit?usp=sharing форми З-Х-Д] | ||
| + | та в [http://domanska-ychen.blogspot.com/ учнівський блог] | ||
| + | |||
| + | Третій тиждень роботи... | ||
| + | Робота із інструментами ретуші та корекції. | ||
| + | 1. Зміна розмірів зображень. | ||
| + | 2. Усунення непотрібних деталей, дефектів. | ||
| + | 3. Робота з фільтрами. | ||
| + | 4. Робота з ефектами. | ||
| + | Протягом 5 днів обробка по 6 фотографій кожного дня. Таким чином відредагуються 30 фотографій учнів групи. | ||
| + | Аналіз роботи записуються в таблицю класу [https://docs.google.com/file/d/0B4PQ1pJnXIyWM2JuSUpkby1aWHM/edit?usp=sharing форми З-Х-Д] | ||
| + | та в [http://domanska-ychen.blogspot.com/ учнівський блог] | ||
| + | |||
| + | Четвертий тиждень роботи... | ||
| + | 1. Робота з ефектами. | ||
| + | 2. Робота з векторними об'єктами у програмі. | ||
| + | 3. Робота з текстом. | ||
| + | 4. Робота з каналами. | ||
| + | Створюються рамки до фотографій. Створюються власні рамки, використовуючи ефекти, кисті, фільтри тощо. | ||
| + | Створюю підписи до кожної фотографії. | ||
| + | Аналіз роботи записуються в таблицю класу [https://docs.google.com/file/d/0B4PQ1pJnXIyWM2JuSUpkby1aWHM/edit?usp=sharing форми З-Х-Д] | ||
| + | та в [http://domanska-ychen.blogspot.com/ учнівський блог] | ||
| + | Останній тиждень роботи.... | ||
| + | Підготовка до демонстрації результату. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 46: | Рядок 103: | ||
Пойда Сергій, Стромило Іван | Пойда Сергій, Стромило Іван | ||
| − | [[Категорія: | + | [[Категорія:Проект для студентів ПТО]] |
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
| − | |||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | [[Категорія:Інформатика]] | ||
Поточна версія на 10:30, 29 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Растрова графіка
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика, Основи комп'ютерної графіки
Вік учнів, клас
1 курс ВПУ, 15 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні першого курсу навчання із предмету «Основи комп’ютерної графіки» створюють власні колажі із фотографій своєї групи у програмі Photoshop. По завершенню проекту учні демонструють свої роботи у вигляді фотоальбому та всі разом обирають найкращий варіант для друку.
Обдаровані учні створюють колажі із додаванням фотографій вчителів.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається впродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям вчитель демонструє буклет про метод проектів, та пропонує, в залежності від визначених ним можливостей класу форми З-Х-Д або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.
У процесі роботи учні використовують контрольний список оцінювання блогу та контрольний список для роботи з інформаційними джерелами.
В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я розумію» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форми оцінювання блогу. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно. З метою оцінювання дослідницького процесу, блогу та підсумкової демонстрації фотоальбому вчитель використовує відповідні форми оцінювання. В результаті виводиться оцінка роботи учнів.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи учитель демонструє власну презентацію та фасилітацію. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять.
Перший тиждень роботи... Створення фотографій групи, аналіз їх, відбір найкращих та найцікавіших. Аналіз роботи записуються в таблицю класу форми З-Х-Д та в учнівський блог
Другий тиждень роботи... Початок роботи в програмі Photoshop: 1. Робота із створення, збереження документу в програмі. Відкриття файлів тощо. Завантажуються в програму Photoshop всі фотографії, з яких буде створюватися колаж. 2. Робота з інструментами виділення. Вивчаються інструменти виділення, учні виділяють будь-яким зручним способом фрагменти фотографій та додають їх на новий документ - майбутній колаж. 3. Робота з шарами. Створюються фон колажу та розміщуються в потрібних місцях елементи фото. 4. Робота з палітрою «Історія» Аналіз роботи записуються в таблицю класу форми З-Х-Д та в учнівський блог
Третій тиждень роботи... Робота із інструментами ретуші та корекції. 1. Зміна розмірів зображень. 2. Усунення непотрібних деталей, дефектів. 3. Робота з фільтрами. 4. Робота з ефектами. Протягом 5 днів обробка по 6 фотографій кожного дня. Таким чином відредагуються 30 фотографій учнів групи. Аналіз роботи записуються в таблицю класу форми З-Х-Д та в учнівський блог
Четвертий тиждень роботи... 1. Робота з ефектами. 2. Робота з векторними об'єктами у програмі. 3. Робота з текстом. 4. Робота з каналами. Створюються рамки до фотографій. Створюються власні рамки, використовуючи ефекти, кисті, фільтри тощо. Створюю підписи до кожної фотографії. Аналіз роботи записуються в таблицю класу форми З-Х-Д та в учнівський блог Останній тиждень роботи.... Підготовка до демонстрації результату.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Доманська Оксана Ярославівна
Фах, навчальний предмет
Інформатика, Основи комп'ютерної графіки
Навчальний заклад
Вище професійне училище №1 м. Рівне
Місто\село, район, область
м. Рівне
Контактні дані
0506746932
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
24.06.2013-29.06.2013
Місце проведення тренінгу
м. Вінниця, ВМВПУ
Тренери
Пойда Сергій, Стромило Іван
