Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Царство рівнянь" (7 клас)»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Місце проведення тренінгу) |
||
| (не показані 11 проміжних версій 3 учасників) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | Математика, інформатика. | + | Математика, ОБЖ, інформатика, фізика. |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 26: | Рядок 26: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B9Ds0HJ9WjtAdUR5eWxFdTJtU1U/edit?usp=sharing План вивчення теми] | [https://docs.google.com/file/d/0B9Ds0HJ9WjtAdUR5eWxFdTJtU1U/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B9Ds0HJ9WjtAV091Nl9hZE1zblE/edit?usp=sharing План впровадження теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | [https://docs.google.com/forms/d/1A4bo8duNjWrt0VCZh55u-zOuvkVaMNR3qLDkyEedBIA/edit?usp=sharing/ | + | [https://docs.google.com/forms/d/1A4bo8duNjWrt0VCZh55u-zOuvkVaMNR3qLDkyEedBIA/edit?usp=sharing/ Bхідне тестування] |
Для здійснення оцінювання публікації учням пропонується використати контрольний список для публікації | Для здійснення оцінювання публікації учням пропонується використати контрольний список для публікації | ||
Для здійснення оцінювання блогу учням пропонується використати оцінювання блогу | Для здійснення оцінювання блогу учням пропонується використати оцінювання блогу | ||
| − | Результат вхідного опитування учнів можна побачити в таблиці | + | Результат вхідного опитування учнів можна побачити в таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B9Ds0HJ9WjtARXlpQmlUc21fWUk/edit?usp=sharing в таблиці ЕТ] |
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою "Царство рівнянь". Напочатку вивчення підтеми учням надається лист контролю, що включає перелік питань з теорії, якісні та розрахункові задачі. Упродовж всього навчання за темою, діти поступово оволодівають більш високими рівнями знань та вмінь. Упродовж виконання проекту учні використовують[https://docs.google.com/file/d/0B9Ds0HJ9WjtAMkxqYTRWUnlSRE0/edit?usp=sharing таблиця з-х-д]. Завдяки моніторингу відслідковується іх розуміння матеріалу та готовність проводити дослідження. За цим листом контролю оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі вивчення підтеми, демонстрації дослідження та мультимедійного продукту представлення результатів учнівського проекту. Учні використовують форму оцінювання про види енергії для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними питання проекту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою "Царство рівнянь". Напочатку вивчення підтеми учням надається лист контролю, що включає перелік питань з теорії, якісні та розрахункові задачі. Упродовж всього навчання за темою, діти поступово оволодівають більш високими рівнями знань та вмінь. Упродовж виконання проекту учні використовують[https://docs.google.com/file/d/0B9Ds0HJ9WjtAMkxqYTRWUnlSRE0/edit?usp=sharing таблиця з-х-д]. Завдяки моніторингу відслідковується іх розуміння матеріалу та готовність проводити дослідження. За цим листом контролю оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі вивчення підтеми, демонстрації дослідження та мультимедійного продукту представлення результатів учнівського проекту. Учні використовують форму оцінювання про види енергії для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними питання проекту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження | ||
| Рядок 39: | Рядок 41: | ||
'''Учнівська публікація''' | '''Учнівська публікація''' | ||
| − | [[Файл:P89.JPG | 250px | left]][[Файл:P79.JPG | 250px | | + | [[Файл:P89.JPG | 250px |left]][[Файл:P79.JPG | 250px | ]] |
<br clear="both" /> | <br clear="both" /> | ||
| Рядок 46: | Рядок 48: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B9Ds0HJ9WjtAbFRjd0RBX3d6RG8/edit?usp=sharing/ Учительська презентація] | [https://docs.google.com/file/d/0B9Ds0HJ9WjtAbFRjd0RBX3d6RG8/edit?usp=sharing/ Учительська презентація] | ||
| − | Перед початком роботи діти отримують форми оцінювання,яка їм допоможе визначитись з об’ємом роботи, при самооцінюванні, допоможе визначитись з пріоритетними моментами в своїй роботі. В формі оцінювання блогу визначений перелік проміжних робіт, які мають бути присутніми в ньому для проміжного оцінювання вчителем. Учні всіх груп шукають інформацію в Інтернеті щодо теми дослідження, ознайомлюються з презентацією про авторське право та плагіат. Вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел. Учні отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають чи можливо використовувати все знайдені джерела в дослідженні. Серед учнів обирається група експертів з 3-х чоловік, які з допомогою електронної пошти за створеним графіком відповідають на питання. Учні повинні ретельно дослідити тему перш ніж, як зв'язуватися з експертом електронною поштою. А також, учні в документі-googlе із спільним доступом створюють перелік посилань на використані веб-ресурси. Учні іншої групи ведуть блог-щоденник, в якому описують по дням, як проходив етап планування початку роботи, чи цікавим для них здалося питання «Рівняння - це золотий ключ, що відкриває всі математичні сезами»,як розподілились ролі, чи складно їм було зробити це на початку, чи виникали труднощі в командній роботі, свої думки та враження від проектної роботи. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Поточні продукти своєї роботи, наприклад, план презентації та саму презентацію, учні додають в свій блог, для оцінювання роботи вчителем. Протягом роботи учні використовують «план діяльності» для того, щоб мати помічника на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково є документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують «Форму оцінювання з балами», за якою вони мають створювати презентацію. | + | Перед початком роботи діти отримують форми оцінювання,яка їм допоможе визначитись з об’ємом роботи, при самооцінюванні, допоможе визначитись з пріоритетними моментами в своїй роботі. В формі оцінювання блогу визначений перелік проміжних робіт, які мають бути присутніми в ньому для проміжного оцінювання вчителем. Учні всіх груп шукають інформацію в Інтернеті щодо теми дослідження, ознайомлюються з презентацією про [https://docs.google.com/file/d/0B9Ds0HJ9WjtASHNVWXBJald4VjQ/edit?usp=sharing авторське право] та плагіат. Вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел. Учні отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають чи можливо використовувати все знайдені джерела в дослідженні. Серед учнів обирається група експертів з 3-х чоловік, які з допомогою електронної пошти за створеним графіком відповідають на питання. Учні повинні ретельно дослідити тему перш ніж, як зв'язуватися з експертом електронною поштою. А також, учні в документі-googlе із спільним доступом створюють перелік посилань на використані веб-ресурси. Учні іншої групи ведуть блог-щоденник, в якому описують по дням, як проходив етап планування початку роботи, чи цікавим для них здалося питання «Рівняння - це золотий ключ, що відкриває всі математичні сезами»,як розподілились ролі, чи складно їм було зробити це на початку, чи виникали труднощі в командній роботі, свої думки та враження від проектної роботи. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Поточні продукти своєї роботи, наприклад, план презентації та саму презентацію, учні додають в свій блог, для оцінювання роботи вчителем. Протягом роботи учні використовують «план діяльності» для того, щоб мати помічника на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково є документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують «Форму оцінювання з балами», за якою вони мають створювати презентацію. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 70: | Рядок 72: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | м. | + | м.Верхівцеве, КЗ Верхівцевський НВК |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | ||
| + | [[Зензерова Наталія Юріївна]] | ||
| + | |||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 14:03, 23 серпня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Царство рівнянь.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, ОБЖ, інформатика, фізика.
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей проект створено з метою розширити та поглибити знання учнів про рівняння, способи їх розв’язання, здійснити історичний екскурс у їх виникнення та показати застосування у фізиці та біології. Математика – це наука про рівняння. Навчальною програмою з алгебри в 7 класі передбачено вивчення теми « Лінійні рівняння з однією змінною».Робота над проектом буде проходити паралельно з вивченням відповідної теми з курсу алгебри 7 класу. В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в трьох групах передбачає пошук відомостей про рівняння, їх види, історичних відомостей про виникнення та дослідження вченими і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про способи розв’язання та їх властивості, застосування рівнянь для розв’язування задач як у математиці, так і в суміжних науках (фізиці, біології, астрономії) та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з рівняннями та їх розв’язку, висвітлення результатів дослідження у «Математичному віснику»(учнівська вікі-стаття).
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Для здійснення оцінювання публікації учням пропонується використати контрольний список для публікації Для здійснення оцінювання блогу учням пропонується використати оцінювання блогу Результат вхідного опитування учнів можна побачити в таблиці в таблиці ЕТ Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою "Царство рівнянь". Напочатку вивчення підтеми учням надається лист контролю, що включає перелік питань з теорії, якісні та розрахункові задачі. Упродовж всього навчання за темою, діти поступово оволодівають більш високими рівнями знань та вмінь. Упродовж виконання проекту учні використовуютьтаблиця з-х-д. Завдяки моніторингу відслідковується іх розуміння матеріалу та готовність проводити дослідження. За цим листом контролю оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі вивчення підтеми, демонстрації дослідження та мультимедійного продукту представлення результатів учнівського проекту. Учні використовують форму оцінювання про види енергії для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними питання проекту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учнівська публікація
Перед початком роботи діти отримують форми оцінювання,яка їм допоможе визначитись з об’ємом роботи, при самооцінюванні, допоможе визначитись з пріоритетними моментами в своїй роботі. В формі оцінювання блогу визначений перелік проміжних робіт, які мають бути присутніми в ньому для проміжного оцінювання вчителем. Учні всіх груп шукають інформацію в Інтернеті щодо теми дослідження, ознайомлюються з презентацією про авторське право та плагіат. Вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел. Учні отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають чи можливо використовувати все знайдені джерела в дослідженні. Серед учнів обирається група експертів з 3-х чоловік, які з допомогою електронної пошти за створеним графіком відповідають на питання. Учні повинні ретельно дослідити тему перш ніж, як зв'язуватися з експертом електронною поштою. А також, учні в документі-googlе із спільним доступом створюють перелік посилань на використані веб-ресурси. Учні іншої групи ведуть блог-щоденник, в якому описують по дням, як проходив етап планування початку роботи, чи цікавим для них здалося питання «Рівняння - це золотий ключ, що відкриває всі математичні сезами»,як розподілились ролі, чи складно їм було зробити це на початку, чи виникали труднощі в командній роботі, свої думки та враження від проектної роботи. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Поточні продукти своєї роботи, наприклад, план презентації та саму презентацію, учні додають в свій блог, для оцінювання роботи вчителем. Протягом роботи учні використовують «план діяльності» для того, щоб мати помічника на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково є документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують «Форму оцінювання з балами», за якою вони мають створювати презентацію.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ксенія Дайліденко
Фах, навчальний предмет
Математик, математика
Навчальний заклад
Комунальний заклад Верхівцевський навчально-виховний комплекс "Середня загальноосвітня школа №1 - дошкільний навчальний заклад" Верхньодніпровського району
Місто\село, район, область
51660 Дніпропетровська обл. Верхньодніпровський район м. Верховцеве, вул. Садова, 14 тел. (056) 58-91–41
Контактні дані
oedail1705 на gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 17 по 29 червня 2013 р.
Місце проведення тренінгу
м.Верхівцеве, КЗ Верхівцевський НВК
