Відмінності між версіями «11. Ушневич Наталія Сергіївна»
(→соціальний педагог) |
(→Мої закладки) |
||
| (не показано 20 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
== Мої блоги == | == Мої блоги == | ||
| − | Рефлексія | + | [https://www.blogger.com/home?pli=1\\ Рефлексія] |
== Мій внесок == | == Мій внесок == | ||
| − | + | ||
| − | + | == Мої закладки == | |
| − | + | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8Gh5wFKO8HsUEx3Mm1HREZXbEE/edit?usp=sharing\\ План впровадження] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8Gh5wFKO8HsOTZZajRmT0FKVFk/edit?usp=sharing\\ Правила роботи за комп’ютером] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8Gh5wFKO8HsNjh2cTVuYmJmNUE/edit?usp=sharing\\ Лист до автора] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8Gh5wFKO8HsYUdNbUlkamlmOWs/edit?usp=sharing\\ Доступ до сайтів] | ||
==Мої захоплення== | ==Мої захоплення== | ||
| Рядок 44: | Рядок 51: | ||
На початку проекту для визначення навчальних потреб учнів заповнюється таблиця [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive\\ ЗХД]. | На початку проекту для визначення навчальних потреб учнів заповнюється таблиця [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive\\ ЗХД]. | ||
| − | Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive\\ учнівських презентацій] та здійснювати моніторинг власного навчання. | + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B8Gh5wFKO8HsV19xWnBFRXY1eU0/edit?usp=sharing\\ опитування] та [https://docs.google.com/file/d/0B8Gh5wFKO8HseVZQbEJKb2NYRTQ/edit?usp=sharing\\ оцінювання], щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive\\ учнівських презентацій] та здійснювати моніторинг власного навчання. |
| − | Учні використовують Контрольний список блогу, [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive\\ публікації] та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive\\ самооцінку] просування у навчанні. Крім того впродовж роботи над проектом використовуються нагадування. | + | Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B8Gh5wFKO8Hsb1NNVnVoMHJrclk/edit?usp=sharing\\ Контрольний список] блогу, [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive\\ публікації] та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive\\ самооцінку] просування у навчанні. Крім того впродовж роботи над проектом використовуються нагадування. |
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive\\ перегляду продуктів діяльності учнів], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive\\ буклет] | Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive\\ перегляду продуктів діяльності учнів], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive\\ буклет] | ||
| − | Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою асоціативного куща. | + | Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Gh5wFKO8HsYXdDOXNIRlRGcXc/edit?usp=sharing\\ асоціативного куща]. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| Рядок 58: | Рядок 65: | ||
5. Аналіз веб-ресурсів; | 5. Аналіз веб-ресурсів; | ||
6. Методи: читання й аналіз літератури, анкетування, опитування, аналіз анкет. | 6. Методи: читання й аналіз літератури, анкетування, опитування, аналіз анкет. | ||
| − | 7. Результати дослідження будуть викладені у формі презентації на факультативних заняттях | + | 7. Результати дослідження будуть викладені у формі [https://docs.google.com/file/d/0B8Gh5wFKO8HsMUdqVUlmamtZQlE/edit?usp=sharing\\ презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B8Gh5wFKO8HsNkx6VDlGdmxOWFk/edit?usp=sharing\\ буклеті] на факультативних заняттях |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 66: | Рядок 73: | ||
соціальний педагог | соціальний педагог | ||
| − | + | Тухлянський НВК "СЗШ - гімназія" | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
Поточна версія на 18:04, 25 червня 2013
Зміст
- 1 Про мене
- 2 Мої блоги
- 3 Мій внесок
- 4 Мої закладки
- 5 Мої захоплення
- 6 Назва навчальної теми
- 7 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 8 Вік учнів, клас
- 9 План проекту
- 10 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 11 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 12 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 13 Відомості про автора
- 14 Відомості про тренінг
Про мене
Моє місце роботи - Тухлянський НВК "СЗШ - гімназія", посада-соціальний педагог. Від своєї роботи отримую величезне ЗАДОВОЛЕННЯ.
Мої блоги
Мій внесок
Мої закладки
Мої захоплення
Займатися спортом, перегляд цікавих фільмів і активний відпочинок (в межах дозволеного).
Назва навчальної теми
НАСИЛЬСТВО, ЯК СУСПІЛЬНЕ ЯВИЩЕ
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
СОЦІАЛЬНА ПЕДАГОГІКА, ПСИХОЛОГІЯ
Вік учнів, клас
16-17 РОКІВ, 11 КЛАС
План проекту
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Ознайомити учнів 11 класів із терміном «насильство», сформувати уявлення про різноманітність проявів насильства; розвивати навички аналізу та порівняння; виховувати повагу до думки іншої людини, право приймати своє рішення
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту для визначення навчальних потреб учнів заповнюється таблиця ЗХД. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських презентацій та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку просування у навчанні. Крім того впродовж роботи над проектом використовуються нагадування. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів, буклет Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою асоціативного куща.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1. Визначити поняття «насильство» 2. Визначити види насильства 3. Провести анкетування. 4. Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми. 5. Аналіз веб-ресурсів; 6. Методи: читання й аналіз літератури, анкетування, опитування, аналіз анкет. 7. Результати дослідження будуть викладені у формі презентації та буклеті на факультативних заняттях
Відомості про автора
Ушневич Наталія Сергіївна
соціальний педагог
Тухлянський НВК "СЗШ - гімназія"
Контактні дані
с. Тухля, Сколівський район, Львівська область
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
10.06 - 28.06 2013 рік
Місце проведення тренінгу
Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Сколівський район, Львівська область
Тренери
Винник Ігор Богданович, Мозіль Олена Володимирівна
