Відмінності між версіями «Навчальний проект "ПсихологІя"»
(→Публікація учителя) |
(→План проведення проекту) |
||
| (не показані 3 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
== Предмет, клас == | == Предмет, клас == | ||
| + | Вчителі початкових класів | ||
== Коротка анотація проекту == | == Коротка анотація проекту == | ||
| + | Вчителі, об’єднавшись в групи досліджують вплив сім’ї та школи на становлення особистості дитини, а також фактори, які провокують конфлікти між учнями або між учнями та вчителями та методи профілактики конфліктів у школі. Результати роботи над проектом презентують та захищають на науковій конференції “Форми та методи особистісно-орієнтованого навчання у сучасній школі”, створюють публікації щодо своєї діяльності, створюють сторінки на шкільному сайті. | ||
== Запитання, що дають напрямок проектній діяльності == | == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності == | ||
| Рядок 27: | Рядок 29: | ||
Обгрунтування проекту: | Обгрунтування проекту: | ||
формулювання мети й завдання проекту, обґрунтування його соціальної значущості, визначення теми проекту; організація робочих груп, розподіл завдань між учасниками проекту. | формулювання мети й завдання проекту, обґрунтування його соціальної значущості, визначення теми проекту; організація робочих груп, розподіл завдань між учасниками проекту. | ||
| − | + | Пошуковий етап: | |
дослідження проблеми й збір інформації; вибір оптимального варіанта виконання проектного завдання; розроблення плану роботи над проектним завданням; добір матеріалів та інструментів; вибір форми презентації результатів проекту. | дослідження проблеми й збір інформації; вибір оптимального варіанта виконання проектного завдання; розроблення плану роботи над проектним завданням; добір матеріалів та інструментів; вибір форми презентації результатів проекту. | ||
| − | + | Технологічний етап: | |
Здійснення діяльності кожного учасника проекту згідно з планом роботи над проектним завданням (реалізація проекту); підготовка презентації результатів проекту. | Здійснення діяльності кожного учасника проекту згідно з планом роботи над проектним завданням (реалізація проекту); підготовка презентації результатів проекту. | ||
| − | + | Заключний етап: | |
Проведення презентації (захист проекту); оцінка результатів виконання проекту, колективних і особистих досягнень учасників проекту. | Проведення презентації (захист проекту); оцінка результатів виконання проекту, колективних і особистих досягнень учасників проекту. | ||
| Рядок 37: | Рядок 39: | ||
== Публікація учителя == | == Публікація учителя == | ||
| + | [[Файл:Буклет 1 сторінка1.jpg|200px]] | ||
[[Файл:Буклет 2 сторінка.jpg|200px]] | [[Файл:Буклет 2 сторінка.jpg|200px]] | ||
Поточна версія на 15:18, 31 березня 2011
Зміст
- 1 Автор проекту
- 2 Предмет, клас
- 3 Коротка анотація проекту
- 4 Запитання, що дають напрямок проектній діяльності
- 5 План проведення проекту
- 6 Візитна картка проекту
- 7 Публікація учителя
- 8 Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів
- 9 Приклад продукту проектної діятельності учнів
- 10 Матеріали з оцінювання
- 11 Матеріали супроводу проектної діяльності
- 12 Корисні ресурси
- 13 Проекти з аналогічною тематикою
- 14 Інші документи
Автор проекту
Предмет, клас
Вчителі початкових класів
Коротка анотація проекту
Вчителі, об’єднавшись в групи досліджують вплив сім’ї та школи на становлення особистості дитини, а також фактори, які провокують конфлікти між учнями або між учнями та вчителями та методи профілактики конфліктів у школі. Результати роботи над проектом презентують та захищають на науковій конференції “Форми та методи особистісно-орієнтованого навчання у сучасній школі”, створюють публікації щодо своєї діяльності, створюють сторінки на шкільному сайті.
Запитання, що дають напрямок проектній діяльності
Ключове запитання
Як ефективно використовувати знання психології в роботі вчителів?
Тематичні запитання
Що в більшій мірі визначає особистість дитини – сім’я чи школа? В яких ситуаціях з учнями Ви відчуваєте себе безпомічними? Які проблеми з вчителями були у Вас в дитинстві і як тепер Ви б їх вирішили з позиції вчителя?
Змістовні запитання
Як впливає сім’я на становлення особистості? Які Ви знаєте стилі педагогічного спілкування? Які існують стадії конфлікту? Що можна зробити для профілактики конфліктів?
План проведення проекту
Обгрунтування проекту: формулювання мети й завдання проекту, обґрунтування його соціальної значущості, визначення теми проекту; організація робочих груп, розподіл завдань між учасниками проекту. Пошуковий етап: дослідження проблеми й збір інформації; вибір оптимального варіанта виконання проектного завдання; розроблення плану роботи над проектним завданням; добір матеріалів та інструментів; вибір форми презентації результатів проекту. Технологічний етап: Здійснення діяльності кожного учасника проекту згідно з планом роботи над проектним завданням (реалізація проекту); підготовка презентації результатів проекту. Заключний етап: Проведення презентації (захист проекту); оцінка результатів виконання проекту, колективних і особистих досягнень учасників проекту.
