Поточна версія на 10:37, 21 червня 2013

Зміст

1 Назва навчальної теми
- 1.1 Інформаційний буклет
2 Основний та другорядні навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту
5 План вивчення теми
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Від невольниці до султани (за повістю О.Назарука "Роксоляна")

Інформаційний буклет

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Основний та другорядні навчальні предмети

Українська література, історія, образотворче мистецтво.

Вік учнів, клас

14 років, 8 клас

Стислий опис проекту

Учні дізнаються, як створюється історична повість, з’ясовують різницю між історичним фактом і художнім вимислом, вміють переказувати сюжет повісті та характеризувати образ Роксолани, вчаться описувати монастир на горі Афон.

План вивчення теми

Від невольниці до султани

План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проекту отримати інформацію від учнів, використовуючи карти знань. Дати можливість кожному учневі в ході проекту працювати з індивідуальною картою знань. Тримаючи в голові конкретні навички, аналізувати письмові завдання і щоденники і спостерігати взаємодії у великих і малих групах, аби виявити ознаки означених навичок. Коли учні відкривають процеси свого мислення за допомогою письма або мовлення, ключові слова і питання можуть служити свідоцтвом ефективного і незалежного використання учнів тих або інших навичок.

Опитування/Анкетування
Мозкова атака
Обговорення Основних запитань
Перегляд презентації вчителя та її обговорення
Використання «Асоціативного куща»
Робота з

таблицями «ЗХД»

. Впродовж проекту учні створюють презентацію, захищають, проходять

вихідне тестування

Вчитель використовує форму оцінювання прикладу учнівської презентації.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Учитель проводить

вхідне тестування,

знайомить учнів з темою, основними завданнями,ключовим, тематичними питаннями у вигляді учительської презентації. Учні вивчають історичну епоху, знайомляться із творами мистецтва про Роксолану, читають повість О. Назарука, їх роботу контролює вчитель. Здійснюється самоперевірка, взаємооцінювання, оцінювання учителем з допомогою різних інструментів.Учитель проводить також

вихідне тестування Презентація ідей проекту Учнівська презентація

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Тетяна Леонідівна Дубовик

Фах, навчальний предмет

Українська філологія, українська мова та література

Навчальний заклад

Середня загальноосвітня школа №2

Місто\село, район, область

м.Новомосковськ, Дніпропетровська область.

Контактні дані

Роб.тел. 7-96-46

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, СЗШ № 2 з 10 - 22 червня 2013 р.

Дати проведення тренінгу

10.06 -22.06.2013

Місце проведення тренінгу

М.Новомосковськ Дніпропетровська о

СЗШ №2

Тренери

Волкова Людмила Миколаївна

Скуратовська Людмила Григорівна

@@ Рядок 4: / Рядок 4: @@
 Від невольниці до султани (за повістю О.Назарука "Роксоляна")
-=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+== Інформаційний буклет ==
+[[Файл:Буклет_Дубовик.jpg|250 px]]
+[[Файл:Буклет_Дубовик2.jpg|250 px]]
+=Основний та другорядні навчальні предмети=
 Українська література, історія, образотворче мистецтво.
@@ Рядок 13: / Рядок 20: @@
 Учні дізнаються, як створюється історична повість, з’ясовують різницю між історичним фактом і художнім вимислом, вміють переказувати сюжет повісті та характеризувати образ Роксолани, вчаться описувати монастир на горі Афон.
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми =
 [https://docs.google.com/file/d/0B3tnWJBOoPwhOGFmQXZKTXBVZm8/edit Від невольниці до султани]
+[https://docs.google.com/file/d/0B3tnWJBOoPwhWUEyRkN0QU14dW8/edit План впровадження проекту]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початку проекту отримати інформацію від учнів, використовуючи карти знань. Дати можливість кожному учневі в ході проекту працювати з індивідуальною картою знань. Тримаючи в голові конкретні навички,   аналізувати письмові завдання і щоденники і спостерігати взаємодії у великих і малих групах, аби виявити ознаки означених навичок. Коли учні відкривають процеси свого мислення за допомогою письма або мовлення, ключові слова і питання можуть служити свідоцтвом ефективного і незалежного використання учнів тих або інших навичок.Опитування/Анкетування
+На початку проекту отримати інформацію від учнів, використовуючи карти знань. Дати можливість кожному учневі в ході проекту працювати з індивідуальною картою знань. Тримаючи в голові конкретні навички,   аналізувати письмові завдання і щоденники і спостерігати взаємодії у великих і малих групах, аби виявити ознаки означених навичок. Коли учні відкривають процеси свого мислення за допомогою письма або мовлення, ключові слова і питання можуть служити свідоцтвом ефективного і незалежного використання учнів тих або інших навичок.
- Мозкова атака
+* [https://docs.google.com/forms/d/18Ay78rhGuz2gXurmdYtueeIyxJ8Dzk6aLv0_dfFFgh8/viewform Опитування/Анкетування]
-Обговорення Основних запитань
+* Мозкова атака
-Перегляд презентації вчителя та її обговорення
+* Обговорення Основних запитань
-Використання «Асоціативного куща»
+* Перегляд презентації вчителя та її обговорення
-Робота з таблицями «ЗХД»
+* Використання «Асоціативного куща»
+* Робота з
+[https://docs.google.com/file/d/0B3tnWJBOoPwhSGNveGZWZzJDV1E/edit таблицями «ЗХД»]
+. Впродовж проекту учні створюють презентацію, захищають, проходять
+[https://docs.google.com/forms/d/1ZcA4ntiHHu6ZgsnUz3d8S1CtthWj6olRhcImIxhFEuM/viewform вихідне тестування]
+Вчитель використовує
+[https://docs.google.com/file/d/0B3tnWJBOoPwhT3Q3RVdtYjFEZkU/edit форму оцінювання прикладу учнівської презентації.]
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
@@ Рядок 30: / Рядок 49: @@
 [https://docs.google.com/forms/d/18Ay78rhGuz2gXurmdYtueeIyxJ8Dzk6aLv0_dfFFgh8/viewform вхідне тестування],
-знайомить учнів з темою, основними завданнями,ключовим, тематичними питаннями у вигляді учительської презентації. Учні вивчають історичну епоху, знайомляться із творами мистецтва про Роксолану, читають повість О. Назарука, їх роботу контролює вчитель. Здійснюється самоперевірка, взаємооцінювання, оцінювання учителем з допомогою різних інструментів.
+знайомить учнів з темою, основними завданнями,ключовим, тематичними питаннями у вигляді учительської презентації. Учні вивчають історичну епоху, знайомляться із творами мистецтва про Роксолану, читають повість О. Назарука, їх роботу контролює вчитель. Здійснюється самоперевірка, взаємооцінювання, оцінювання учителем з допомогою різних інструментів.Учитель проводить також
+[https://docs.google.com/forms/d/1ZcA4ntiHHu6ZgsnUz3d8S1CtthWj6olRhcImIxhFEuM/viewform вихідне тестування]
+[https://docs.google.com/file/d/0B3tnWJBOoPwhUUZ6X0NqNm5teVE/edit Презентація ідей проекту]
+[https://docs.google.com/file/d/0B3tnWJBOoPwhenloazNMRlo5ZGM/edit Учнівська презентація]
 =Відомості про автора=
@@ Рядок 50: / Рядок 74: @@
 =Відомості про тренінг=
+[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, СЗШ № 2 з 10 - 22 червня 2013 р.]]
 ==Дати проведення тренінгу==
@@ Рядок 55: / Рядок 80: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
-СЗШ №2
+М.Новомосковськ Дніпропетровська о
+[http://schoolnovo2.klasna.com/ СЗШ №2]
 ==Тренери==
-[[Волкова Людмила Миколаївна,]]
- [[Скуратовська Людмила Григорівна]]
+[[Волкова Людмила Миколаївна]]
+[[Скуратовська Людмила Григорівна]]
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Від невольниці до султани"»