Відмінності між версіями «Тече вода, тече бистра...»
(→Вік учнів, клас) |
Zinaida (обговорення • внесок) (→Прізвище, ім'я, по батькові:) |
||
| (не показані 10 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=Тече вода, тече бистра...= | =Тече вода, тече бистра...= | ||
| − | = | + | =Українська мова і читання, природознавство, математика= |
=4 клас, 9-10 років= | =4 клас, 9-10 років= | ||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
=План вивчення теми = | =План вивчення теми = | ||
Повний план вивчення теми | Повний план вивчення теми | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1ZyVgD9N87mQmxNN2djMWpRa2s/edit?usp=sharing] | ||
| + | |||
| + | =='''Царенко Катерина Валеріївна'''== | ||
| + | |||
| + | [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]] | ||
| + | |||
| + | =='''Регіон:''' == | ||
| + | |||
| + | =='''Місце роботи:'''== | ||
| + | |||
| + | =='''Посада:'''== | ||
| + | |||
| + | =='''Мій внесок'''== | ||
| + | |||
| + | ===''Мої проекти''=== | ||
| + | |||
| + | ===''Мої файли''=== | ||
| + | |||
| + | ===''Мої закладки''=== | ||
| + | |||
| + | =='''Корисні посилання:'''==] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. | ||
| + | Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів. | ||
| + | Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . | ||
| + | Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. | ||
| + | Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. | ||
| + | Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. | ||
| + | Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Царенко Катерина Валеріївна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| Рядок 27: | Рядок 55: | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Донецька обл. м. Шахтарськ | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 34: | Рядок 63: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 01.04.2013-11.06.2013р. | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 | |
| + | Шахтарської міської ради Донецької області | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Андрєєва Зінаїда Павлівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 12:51, 26 червня 2013
Зміст
- 1 Тече вода, тече бистра...
- 2 Українська мова і читання, природознавство, математика
- 3 4 клас, 9-10 років
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Тече вода, тече бистра...
Українська мова і читання, природознавство, математика
4 клас, 9-10 років
Стислий опис проекту
Учні 4 класу досліджують фізичні карти Світу та України на предмет наявності водойм різних видів; поширюють знання про тваринний та рослинний світ; з’ясовують господарське значення води; визначають чинники, які її забруднюють, розмірковують над тим, як можна захистити воду; проводять експерименти по обліку марно витраченої води вдома та в шкільній їдальні; складають математичні задачі.
План вивчення теми
Повний план вивчення теми [1]
Царенко Катерина Валеріївна
Регіон:
Місце роботи:
Посада:
Мій внесок
Мої проекти
Мої файли
Мої закладки
==Корисні посилання:==]
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів. Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Царенко Катерина Валеріївна
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
Донецька обл. м. Шахтарськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
01.04.2013-11.06.2013р.
Місце проведення тренінгу
Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 Шахтарської міської ради Донецької області
Тренери
Андрєєва Зінаїда Павлівна
