Відмінності між версіями «Портфоліо для учнів 7 класу з світової літератури за темою:"Мистецтво бути Людиною..." (за романом Дж.Свіфта "Мандри Гуллівера")»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Назва навчальної теми) |
||
| (не показані 27 проміжних версій 3 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | |||
| + | <font size=3 color=#00CDCD> | ||
| + | Мистецтво бути Людиною (за романом Дж.Свіфта "Мандри Гуллівера") | ||
| + | |||
| + | [[Файл:soki000.jpg|400px|thumb|left]][[Файл:soki222.jpg|400px|thumb|left]] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Основний навчальний предмет - світова література | ||
| + | українська мова і література | ||
| + | Історія | ||
| + | Художня культура | ||
| + | інформаційні технології | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 12-13 років | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Для реалізації проекту класс поділяється на 4 групи ( за бажанням). Кожна група знаходить матеріал про життя і творчість Свіфта, історію створення роману, характеристику Гуллівера,сатиричне змалювання Ліліпутії ; підбирає ілюстрації, аудіо записи. Виготовити папки, альбоми, стіннівки, відео презентації; запропонувати власні судження, оцінку та самооцінку людських вчинків,суспільних вад. До початку роботи над проектом підготувати план роботи у групах і розподілити обов язки | ||
| + | |||
| + | Для розкриття теми учні поступово виконують пошук та збір інформації за допомогою різних джерел, опитують учнів школи з тематичних питань, готують статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий час, збирають матеріали для публікації. Нарешті учні створюють свої публікації, презентації, а для обміну інформацією з іншими школами оформлюють веб-сайт. | ||
| + | Зміст роботи над проектом: | ||
| + | .- відомості про Свіфта (з підручника, з енциклопедії); | ||
| + | - історична довідка про Англію ХVІІІ століття; | ||
| + | - цитатна характеристика Гуллівера; | ||
| + | - власна творчість; | ||
| + | - символіка ( Ліліпутія-Англія ХVІІІ століття); | ||
| + | - перегляд ілюстрацій (зроблених художниками та учнями); | ||
| + | - прослуховування аудіозаписів із коментуванням; | ||
| + | - перегляд відеоматеріалів; | ||
| + | - інсценування | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| Рядок 15: | Рядок 39: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На початку проекту роздаю дітям таблиці ЗХД | ||
| + | Діти знайомляться зі змістом проекту, складають графік виконання завдань проекту. Оголошується система оцінювання, яку вчитель буде використовувати для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Інструментарій оцінювання включатиме різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольну роботу за темою. Будуть оцінюватися твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів. Оцінювання буде проводитися методами взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками на кожному етапі роботи | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0KHQ1Jpld6GakdNM1ZwWmRJc0k/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0KHQ1Jpld6GT3ZTcHZuTUdDS0U/edit?usp=sharing Тести за темою] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0KHQ1Jpld6GYy1KOTBoRUNSYWs/edit?usp=sharing Форма оцінювання мультімедійного проекту] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Мета проекту: розвивати в учнів творчі здібності, ініціативність та здатність працювати в команді; дослідницький пізнавальний інтерес; вміння самостійно знаходити інформацію; орієнтуватися в ній та використовувати її, представляти у вигляді оформленого результату діяльності. | ||
| + | Обладнання: оформлені папки, відео презентації, стіннівки, фотографії, призи, символи для голосування | ||
| + | теорія літератури: роман, художні образи, сатира, алегорія | ||
| + | Тип уроку: нестандартний урок, літературне свято. | ||
| + | Мотивація навчальної діяльності: | ||
| + | Ви захищатимете проект, над яким працювали. Питання про те, якою повинна бути людина, хвилювало і хвилює філософів, письменників. І нас, звичайних людей. І це не випадково, адже якими ми будемо, таким буде і наше суспільство. Англійський письменник Джонатан Свіфт засобами сатири і алегорії викриває державний устрій, людські вади. «Мистецтво бути людиною…» Саме так звучить тема нашого проекту. Групи мали дослідити, якою ж повинна бути Людина, нормальна держава ; представники груп пробували і свої творчі здібності, складали твіри-мініатюри, малювали ілюстрації, фотографували, шукали інформацію в мережі Інтернет, готували відео презентації | ||
| + | Порядок захисту проектів – за порядком | ||
| + | 1.Завдання для команд | ||
| + | 2.Презентація проектів | ||
| + | 3.Завдання для всіх груп | ||
| + | 4.Зробити висновки з почутого й побаченого. («Мандри Гулівера» учить людей бачити обман і лицемірство, ненавидіти зло, боротися за свободу і справедливість, гаряче любити правду. Доступність і переконливість роману Джонатана Свіфта для читачів різного рівня зробили його цікавим для читання — починаючи, за словами друзів письменника, з кабінету міністрів і закінчуючи дитячою. Його із задоволенням читають і читатимуть люди у всі часи, незалежно від національності, віку і положення в суспільстві.) | ||
| + | 5. Визначення найкращого захисту проектів за допомогою символів (заготовлюються сніжинки, квіточки, ягідки, листочки за кількістю учнів) | ||
| + | 6.Рефлексія | ||
| + | 7.Оцінювання та само оцінювання зробленого; що вдалося, над чим треба ще попрацювати; хто відчув задоволення від роботи, а хто – ні і чому; хто помітив у собі задатки лідера, організатора; кому важко робити вибір. Виступати перед аудіторією | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0KHQ1Jpld6GajdycTRQQzQ0ZEE/edit?usp=sharing Буклет] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0KHQ1Jpld6GX1huOElmSXY4Tnc/edit?usp=sharing Презентація ідей проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0KHQ1Jpld6GdWFFcE9YNUk3N28/edit?usp=sharing Презентація учня] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0KHQ1Jpld6GUUExR3dTd2s4Mnc/edit?usp=sharing Презентація учителя] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Оксана Соколюк | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | учитель світової літератури, російської мови | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступеня Новомосковської районної ради Дніпропетровської області | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | пгт. Черкаське | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 35: | Рядок 93: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 2-17 вересня | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступеня | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| Рядок 46: | Рядок 104: | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Ткачук Олена Костянтинівна | ||
Поточна версія на 12:13, 26 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Мистецтво бути Людиною (за романом Дж.Свіфта "Мандри Гуллівера")
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет - світова література українська мова і література Історія Художня культура інформаційні технології
Вік учнів, клас
12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Для реалізації проекту класс поділяється на 4 групи ( за бажанням). Кожна група знаходить матеріал про життя і творчість Свіфта, історію створення роману, характеристику Гуллівера,сатиричне змалювання Ліліпутії ; підбирає ілюстрації, аудіо записи. Виготовити папки, альбоми, стіннівки, відео презентації; запропонувати власні судження, оцінку та самооцінку людських вчинків,суспільних вад. До початку роботи над проектом підготувати план роботи у групах і розподілити обов язки
Для розкриття теми учні поступово виконують пошук та збір інформації за допомогою різних джерел, опитують учнів школи з тематичних питань, готують статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий час, збирають матеріали для публікації. Нарешті учні створюють свої публікації, презентації, а для обміну інформацією з іншими школами оформлюють веб-сайт. Зміст роботи над проектом: .- відомості про Свіфта (з підручника, з енциклопедії); - історична довідка про Англію ХVІІІ століття; - цитатна характеристика Гуллівера; - власна творчість; - символіка ( Ліліпутія-Англія ХVІІІ століття); - перегляд ілюстрацій (зроблених художниками та учнями); - прослуховування аудіозаписів із коментуванням; - перегляд відеоматеріалів; - інсценування
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту роздаю дітям таблиці ЗХД Діти знайомляться зі змістом проекту, складають графік виконання завдань проекту. Оголошується система оцінювання, яку вчитель буде використовувати для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Інструментарій оцінювання включатиме різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольну роботу за темою. Будуть оцінюватися твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів. Оцінювання буде проводитися методами взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками на кожному етапі роботи
Форма оцінювання мультімедійного проекту
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Мета проекту: розвивати в учнів творчі здібності, ініціативність та здатність працювати в команді; дослідницький пізнавальний інтерес; вміння самостійно знаходити інформацію; орієнтуватися в ній та використовувати її, представляти у вигляді оформленого результату діяльності. Обладнання: оформлені папки, відео презентації, стіннівки, фотографії, призи, символи для голосування теорія літератури: роман, художні образи, сатира, алегорія Тип уроку: нестандартний урок, літературне свято. Мотивація навчальної діяльності: Ви захищатимете проект, над яким працювали. Питання про те, якою повинна бути людина, хвилювало і хвилює філософів, письменників. І нас, звичайних людей. І це не випадково, адже якими ми будемо, таким буде і наше суспільство. Англійський письменник Джонатан Свіфт засобами сатири і алегорії викриває державний устрій, людські вади. «Мистецтво бути людиною…» Саме так звучить тема нашого проекту. Групи мали дослідити, якою ж повинна бути Людина, нормальна держава ; представники груп пробували і свої творчі здібності, складали твіри-мініатюри, малювали ілюстрації, фотографували, шукали інформацію в мережі Інтернет, готували відео презентації Порядок захисту проектів – за порядком 1.Завдання для команд 2.Презентація проектів 3.Завдання для всіх груп 4.Зробити висновки з почутого й побаченого. («Мандри Гулівера» учить людей бачити обман і лицемірство, ненавидіти зло, боротися за свободу і справедливість, гаряче любити правду. Доступність і переконливість роману Джонатана Свіфта для читачів різного рівня зробили його цікавим для читання — починаючи, за словами друзів письменника, з кабінету міністрів і закінчуючи дитячою. Його із задоволенням читають і читатимуть люди у всі часи, незалежно від національності, віку і положення в суспільстві.) 5. Визначення найкращого захисту проектів за допомогою символів (заготовлюються сніжинки, квіточки, ягідки, листочки за кількістю учнів) 6.Рефлексія 7.Оцінювання та само оцінювання зробленого; що вдалося, над чим треба ще попрацювати; хто відчув задоволення від роботи, а хто – ні і чому; хто помітив у собі задатки лідера, організатора; кому важко робити вибір. Виступати перед аудіторією
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Оксана Соколюк
Фах, навчальний предмет
учитель світової літератури, російської мови
Навчальний заклад
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступеня Новомосковської районної ради Дніпропетровської області
Місто\село, район, область
пгт. Черкаське
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
2-17 вересня
Місце проведення тренінгу
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступеня
Тренери
Ткачук Олена Костянтинівна
