Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 7. 40, 19.06»
Матеріал з Iteach WIKI
(Створена сторінка: '''Об’єднайтеся в групи для обговорення питань, пов’язаних з тим, <big>як допомогти учням ...) |
(→3 група) |
||
| (не показана одна проміжна версія ще одного учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
''' | ''' | ||
== 1 група == | == 1 група == | ||
| + | |||
| + | Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти. Для того, щоб поставити чіткі завдання, педагогу необхідно: знати індивідуальні особливості учнів, їх можливості та бажання здійснювати конкретний вид діяльності. Щоб робота за методом проектів була продуктивною, треба вміти чітко формулювати завдання, навчити учнів користуватися допоміжними матеріалами, вибирати найбільш доцільний спосіб діяльності.--[[Користувач:Soapopera1967|Soapopera1967]] 16:22, 20 червня 2013 (EEST) | ||
== 2 група == | == 2 група == | ||
== 3 група == | == 3 група == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Успішна організація проектування як особливого типу інтелектуальної діяльності молодших школярів потребує: | ||
| + | -Емоційної забарвленності навчального процесу;створення ситуації успіху(зацікавленості,подиву,бажання дослідити поставлене питання); | ||
| + | -Активізації психічної діяльності учнів(мислення,уваги,пам'яті,мовлення,волі); | ||
| + | -Моделювання вчителем умов для виявлення учнями навчальної проблеми; | ||
| + | -Широкого використання на уроках парної та групової форм організації навчальної діяльності учнів; | ||
| + | -Гуманізації взаємодії вчителя і учня; | ||
| + | -Міжособистісного спілкування;підтримання стосунків відвертості,довіри,поваги одне до одного;створення соціально-педагогічних умов для самоствердження кожної дитини в учнівському колективі. | ||
| + | -Створення учням умов застосування нових знань та уявлень до осмислення широкого кола ситуацій і явищ для оцінювання їхнього прикладного значення. | ||
| + | --[[Користувач:Чуб Наталія|Чуб Наталія]] 11:40, 21 червня 2013 (EEST) | ||
== 4 група == | == 4 група == | ||
Поточна версія на 10:40, 21 червня 2013
Об’єднайтеся в групи для обговорення питань, пов’язаних з тим, як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:
1 група
Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти. Для того, щоб поставити чіткі завдання, педагогу необхідно: знати індивідуальні особливості учнів, їх можливості та бажання здійснювати конкретний вид діяльності. Щоб робота за методом проектів була продуктивною, треба вміти чітко формулювати завдання, навчити учнів користуватися допоміжними матеріалами, вибирати найбільш доцільний спосіб діяльності.--Soapopera1967 16:22, 20 червня 2013 (EEST)
2 група
3 група
Успішна організація проектування як особливого типу інтелектуальної діяльності молодших школярів потребує:
-Емоційної забарвленності навчального процесу;створення ситуації успіху(зацікавленості,подиву,бажання дослідити поставлене питання); -Активізації психічної діяльності учнів(мислення,уваги,пам'яті,мовлення,волі); -Моделювання вчителем умов для виявлення учнями навчальної проблеми; -Широкого використання на уроках парної та групової форм організації навчальної діяльності учнів; -Гуманізації взаємодії вчителя і учня; -Міжособистісного спілкування;підтримання стосунків відвертості,довіри,поваги одне до одного;створення соціально-педагогічних умов для самоствердження кожної дитини в учнівському колективі. -Створення учням умов застосування нових знань та уявлень до осмислення широкого кола ситуацій і явищ для оцінювання їхнього прикладного значення. --Чуб Наталія 11:40, 21 червня 2013 (EEST)
