Відмінності між версіями «Комп’ютерні презентації з використанням мультимедійних технологій»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Відомості про автора) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
=Навчальна тема= | =Навчальна тема= | ||
| − | + | Комп’ютерні презентації | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 10 клас, 15-16 років | |
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | Проект спрямований на формування умінь та навичок учнів 10 класу при розробці та використанні презентацій представлення різноманітної інформації. Учні досліджують поняття презентації, її об’єкти, види, способи створення, редагування та форматування, збереження, перегляд. | |
| + | Мультимедійна презентація - це спосіб представлення інформації. Така презентація може містити текстові матеріали, фотографії, малюнки, слайд-шоу, звукове оформлення і дикторський супровід, відеофрагменти і анімацію, тривимірну графіку. Основною відмінністю презентацій від інших способів подання інформації є їх особлива насиченість змістом і інтерактивність, тобто здатність певним чином змінюватися і реагувати на дії користувача. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | План вивчення теми [http://docs.google.com/file/d/0B2_Af8-XjFKqeTlwZndvRmJqNzg/edit] | ||
| + | План впровадження теми [http://docs.google.com/file/d/0B2_Af8-XjFKqdjRjcHU3TWp1OGM/edit] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Учні повинні навчитися: | ||
| + | - використовувати мультимедійні технології для оформлення інформації за обраною темою у вигляді презентації, | ||
| + | - творчо мислити; | ||
| + | - вдосконалювати культуру міжособистісного спілкування та співробітництва; | ||
| + | - розвивати навички роботи в колективі, вміти робити власні висновки; | ||
| + | - формувати позитивне ставлення до життя; | ||
| + | Очікувані результати: | ||
| + | Учні зможуть розробити презентацію на обрану тему, презентувати рекламні буклети. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | На першому етапі виконання проекту оцінюються попередні знання учнів. Учитель допомагає чітко визначити питання які цікавлять учнів і відредагувати навчальні цілі згідно з зацікавленістю учнів. Учням видається листок планування роботи. Учитель веде моніторинг процесу. Після завершення роботи над проектом учні презентують свої роботи і заповнюють листки оцінювання, де за наданими критеріями виставляють три оцінки за 12-бальною шкалою: самооцінка, оцінка роботи іншої групи,оцінка учителя | ||
=Діяльність учнів і вчителя= | =Діяльність учнів і вчителя= | ||
| − | + | Проект складається з 3-х етапів: підготовчий, виконавчий, підсумковий. | |
| − | + | • На підготовчому етапі проекту: | |
| − | + | Учитель розробляє план проекту, учні обирають та обговорюють тему проекту, визначають умови його виконання (термін, вид кінцевого продукту, критерії його оцінювання тощо). На цьому ж етапі учні ознайомлюються з необхідним теоретичним матеріалом. Формуються малі групи, їх учасники обговорюють участь кожного члена групи у проекті, планують свої кроки під час проектування. Здійснюють підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з презентації вчителя. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання. | |
| − | + | • На виконавчому етапі проекту: | |
| − | + | Учні діляться на дві групи.Учитель спостерігає, радить, побічно керує діяльністю учнів. Контролює послідовність виконання проекту. Учні збирають інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. На уроках учні обговорюють у групах одержану інформацію, навчаються оформлювати зібраний матеріал, виступають з проміжними звітами у класі про результати роботи. | |
| − | + | • На підсумковому етапі проекту: | |
| − | + | Підсумковий етап передбачає обговорення результатів проектної діяльності, оцінювання учнів. Оцінювання роботи учнів над проектами значно полегшується за допомогою бланків для само- та взаємоконтролю. Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу (колективно). Беруть участь в колективному аналізі та оцінюванні результатів. Кожна група звітує про результати роботи над проектом, демонструючи презентації та буклети. На завершення, колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найкраще і аргументоване дослідження. Вчитель повинен оцінити роботи учнів. | |
| − | + | У залежності від типу проекту і результату, що планується (презентація, буклет), зміст діяльності на кожному етані може варіюватися. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==ТРЕНІНГИ== | ==ТРЕНІНГИ== | ||
| + | Українська гімназія | ||
| + | Ковальчук Антоніна Петрівна | ||
Поточна версія на 20:56, 18 червня 2013
Зміст
Назва проекту
«Комп’ютерні презентації з використанням мультимедійних технологій»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: інформатика Додаткові предмети: географія
Навчальна тема
Комп’ютерні презентації
Вік учнів, клас
10 клас, 15-16 років
Стислий опис проекту
Проект спрямований на формування умінь та навичок учнів 10 класу при розробці та використанні презентацій представлення різноманітної інформації. Учні досліджують поняття презентації, її об’єкти, види, способи створення, редагування та форматування, збереження, перегляд. Мультимедійна презентація - це спосіб представлення інформації. Така презентація може містити текстові матеріали, фотографії, малюнки, слайд-шоу, звукове оформлення і дикторський супровід, відеофрагменти і анімацію, тривимірну графіку. Основною відмінністю презентацій від інших способів подання інформації є їх особлива насиченість змістом і інтерактивність, тобто здатність певним чином змінюватися і реагувати на дії користувача.
Повний План вивчення теми
План вивчення теми [1] План впровадження теми [2]
Навчальні цілі
Учні повинні навчитися: - використовувати мультимедійні технології для оформлення інформації за обраною темою у вигляді презентації, - творчо мислити; - вдосконалювати культуру міжособистісного спілкування та співробітництва; - розвивати навички роботи в колективі, вміти робити власні висновки; - формувати позитивне ставлення до життя; Очікувані результати: Учні зможуть розробити презентацію на обрану тему, презентувати рекламні буклети.
Опис оцінювання
На першому етапі виконання проекту оцінюються попередні знання учнів. Учитель допомагає чітко визначити питання які цікавлять учнів і відредагувати навчальні цілі згідно з зацікавленістю учнів. Учням видається листок планування роботи. Учитель веде моніторинг процесу. Після завершення роботи над проектом учні презентують свої роботи і заповнюють листки оцінювання, де за наданими критеріями виставляють три оцінки за 12-бальною шкалою: самооцінка, оцінка роботи іншої групи,оцінка учителя
Діяльність учнів і вчителя
Проект складається з 3-х етапів: підготовчий, виконавчий, підсумковий. • На підготовчому етапі проекту: Учитель розробляє план проекту, учні обирають та обговорюють тему проекту, визначають умови його виконання (термін, вид кінцевого продукту, критерії його оцінювання тощо). На цьому ж етапі учні ознайомлюються з необхідним теоретичним матеріалом. Формуються малі групи, їх учасники обговорюють участь кожного члена групи у проекті, планують свої кроки під час проектування. Здійснюють підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з презентації вчителя. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання. • На виконавчому етапі проекту: Учні діляться на дві групи.Учитель спостерігає, радить, побічно керує діяльністю учнів. Контролює послідовність виконання проекту. Учні збирають інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. На уроках учні обговорюють у групах одержану інформацію, навчаються оформлювати зібраний матеріал, виступають з проміжними звітами у класі про результати роботи. • На підсумковому етапі проекту: Підсумковий етап передбачає обговорення результатів проектної діяльності, оцінювання учнів. Оцінювання роботи учнів над проектами значно полегшується за допомогою бланків для само- та взаємоконтролю. Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу (колективно). Беруть участь в колективному аналізі та оцінюванні результатів. Кожна група звітує про результати роботи над проектом, демонструючи презентації та буклети. На завершення, колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найкраще і аргументоване дослідження. Вчитель повинен оцінити роботи учнів. У залежності від типу проекту і результату, що планується (презентація, буклет), зміст діяльності на кожному етані може варіюватися.
ТРЕНІНГИ
Українська гімназія Ковальчук Антоніна Петрівна
