Відмінності між версіями «Портфоліо Безмеліциної»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
"Хліб - усьому голова!" | "Хліб - усьому голова!" | ||
| + | |||
| + | [http://svetlanaintel.blogspot.com/ Блог навчання] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 10: | Рядок 12: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 8-9 років,3 клас. | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | «Хліб-усьому голова!»,учні 3-А класу.Випуск маршрутного листа проекту «Хліб-усьому голова!»:Загадки,вірші,пісні,казки,прислів`я,приказки і прикмети,репродукції картин,участь у експерименті,відвідування хліб-заводу,розгадування ребусів. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B_idvaaL-M8PWnZac2dJdkJxaWc/edit План проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи | + | [https://docs.google.com/file/d/0B_idvaaL-M8PdVlzV3FNQ3dmWVk/edit оцінювання] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B_idvaaL-M8Pbm50aXVBV1B4Wk0/edit форма оцінювання] | ||
| + | |||
| + | Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B_idvaaL-M8PeVY4bTk1cTZPaUk/edit Презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B_idvaaL-M8PS1hkT0RsTkxiNEk/edit Буклет] | ||
| + | |||
| + | 1.Теми для самостійного вивчення: | ||
| + | - Значення хлібу? | ||
| + | - Як сонце, вода і тепло допомагають зерняткові перетворитися у сильний колосок? | ||
| + | 2. Випуск маршрутного листа проекту: «Хліб – усьому голова!»: | ||
| + | - вивчення віршів і пісень про хліб; | ||
| + | - підготувати ребуси, приказки, прислів`я про хліб. | ||
| + | - написати твір на тему: «Хліб - усьому голова!» | ||
| + | 3. Проведення експерименту: «Розвиток рослин» | ||
| + | 4. Інформаційний збір матеріалів про злакові культури( Інтернет,репродукції картин,пошукових систем). | ||
| + | 5. Екскурсія до хлібозаводу. | ||
| + | |||
| + | [http://meandyou1112.blogspot.com/ Блог учнів] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | == | + | ==Світлана Безмеліцина== |
| − | == | + | ==Навчання в початкових класах,вчитель початкових класів== |
| − | == | + | ==Червоноармійське педагогічне училище== |
| − | == | + | ==м.Павлоград, Дніпропетровська обл.== |
| − | == | + | ==(05632)3-46-48== |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Поточна версія на 17:07, 19 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Хліб - усьому голова!"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Російська та українська література,Я і Україна,Позакласна робота.
Вік учнів, клас
8-9 років,3 клас.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
«Хліб-усьому голова!»,учні 3-А класу.Випуск маршрутного листа проекту «Хліб-усьому голова!»:Загадки,вірші,пісні,казки,прислів`я,приказки і прикмети,репродукції картин,участь у експерименті,відвідування хліб-заводу,розгадування ребусів.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи
1.Теми для самостійного вивчення: - Значення хлібу? - Як сонце, вода і тепло допомагають зерняткові перетворитися у сильний колосок? 2. Випуск маршрутного листа проекту: «Хліб – усьому голова!»: - вивчення віршів і пісень про хліб; - підготувати ребуси, приказки, прислів`я про хліб. - написати твір на тему: «Хліб - усьому голова!» 3. Проведення експерименту: «Розвиток рослин» 4. Інформаційний збір матеріалів про злакові культури( Інтернет,репродукції картин,пошукових систем). 5. Екскурсія до хлібозаводу.
