Відмінності між версіями «Портфоліо проекту з математики "У світі цікавої математики"»
Vigulko (обговорення • внесок) (→Буклет) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 4 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=Буклет= | =Буклет= | ||
| − | [[Файл:Hhh1.jpg| | + | [[Файл:Hhh1.jpg|200px]] |
| − | [[Файл:Hhh2.jpg| | + | [[Файл:Hhh2.jpg|200px]] |
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
15 років, 9 клас | 15 років, 9 клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
Проект спрямований на формування позитивної мотивації вивчення математики у 5-9 класах; зацікавлення усіх учнів, в тому числі більш схильних до гуманітарних предметів, розглядати математику як науку, що описує реальні події, процеси та явища в навколишньому світі. Дає можливість набути практичних навичок саморозвитку та самовдосконаленню логічного мислення. | Проект спрямований на формування позитивної мотивації вивчення математики у 5-9 класах; зацікавлення усіх учнів, в тому числі більш схильних до гуманітарних предметів, розглядати математику як науку, що описує реальні події, процеси та явища в навколишньому світі. Дає можливість набути практичних навичок саморозвитку та самовдосконаленню логічного мислення. | ||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B2eYr62oOzbjaUw3UDdUX2ZyUnM/edit?usp=sharing Навички XXI століття] | [https://docs.google.com/file/d/0B2eYr62oOzbjaUw3UDdUX2ZyUnM/edit?usp=sharing Навички XXI століття] | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
[https://docs.google.com/file/d/0B2eYr62oOzbjSFRUa0UxZTVMeWs/edit?usp=sharing План вивчення теми] | [https://docs.google.com/file/d/0B2eYr62oOzbjSFRUa0UxZTVMeWs/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| Рядок 29: | Рядок 29: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B2eYr62oOzbjemxMM21tSEdpbms/edit?usp=sharing План впровадження теми] | [https://docs.google.com/file/d/0B2eYr62oOzbjemxMM21tSEdpbms/edit?usp=sharing План впровадження теми] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
* [https://docs.google.com/open?id=0B7cj9Aw3SNJiMHRTY3FLMW96UHM Графік оцінювання] | * [https://docs.google.com/open?id=0B7cj9Aw3SNJiMHRTY3FLMW96UHM Графік оцінювання] | ||
| Рядок 47: | Рядок 47: | ||
Остаточна оцінка за туму виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, шкільної газети, усного виступу. | Остаточна оцінка за туму виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, шкільної газети, усного виступу. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
[https://docs.google.com/file/d/0B2eYr62oOzbjZnNXLTVqT3pTVFE/edit?usp=sharing Презентація вчителя] | [https://docs.google.com/file/d/0B2eYr62oOzbjZnNXLTVqT3pTVFE/edit?usp=sharing Презентація вчителя] | ||
Поточна версія на 11:02, 24 листопада 2014
Зміст
Буклет
Назва навчальної теми
У світі цікавої математики
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, інформатика, історія
Вік учнів, клас
15 років, 9 клас
Стислий опис проекту
Проект спрямований на формування позитивної мотивації вивчення математики у 5-9 класах; зацікавлення усіх учнів, в тому числі більш схильних до гуманітарних предметів, розглядати математику як науку, що описує реальні події, процеси та явища в навколишньому світі. Дає можливість набути практичних навичок саморозвитку та самовдосконаленню логічного мислення. Для корегування роботи над проектом представники дослідницької групи проводять консультації, відвідують додаткові зайняття. У ході роботи над проектом учні повинні навчитися створювати блоги. Робота над проектом «У світі цікавої математики» дає можливість пізнати шкільну математику з історичної сторони, як цікаву науку, яка має своє застосування в усіх можливих сферах людської діяльності - мистецтві, культурі та ін..
Навчальні цілі
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінюватися повинна вся робота учнів над проектом, а не тільки її кінцевий продукт. Якщо учні в ході роботи над проектом постійно здійснюють зворотний зв'язок з учителем, імовірність використання ними якісної роботи істотно зростає. Проводиться заповнення таблиці з – х – д . Учні з самого початку роботи над проектами використовують: контрольний список для інформаційного бюлетеню, та контрольний список для оцінювання однолітками презентації. Учні можуть орієнтуватися на данні листи при розробці і створенні презентацій, буклетівщоб здійснити самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем на протязі всієї проектної діяльності. Спостерігається робота учнів над продуктами діяльності, проводять призначенні консультації. Підсумкове обговорювання: всім учасникам пропонується заповнити анкету, відповіді на запитання анкети допоможуть у підсумковому оцінюванні над проектом. Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів також використовуються форми оцінювання:
- Форма оцінювання бюлетеня;
- Форма оцінювання переконуючої презентації;
- Форма оцінювання продукту проекту.
Остаточна оцінка за туму виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, шкільної газети, усного виступу.
Діяльність учнів та вчителя
1 день. Ознайомлює з навичками 21 століття у вигляді буклету], якими учень повинен володіти. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульоване ключове та тематичне запитання, для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту, вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальник з теми «Будова речовини». Учитель надає учням Документ фасилітації. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
Вчитель проводить бесіду з учнями стосовно використання Інтернет ресурсів, і пропонує ознайомитися з тестом про "Авторське право". Учитель знайомить з «Контрольний список для оцінки веб сайтів», рекомендує як основу початкової інформації «Список використаних джерел» та пропонує учням оформити «Форму Списку використаних джерел».
Учні об'єднуються у три групи за інтересом. Кожній групі надаються ролі
Дослідники: проводять опитування серед однолітків щодо знань про навколишній світ, на основі отриманих даних готують мультимедійну презентацію «Світ, в якому ти живеш», проводить експерименти, дають аналіз на кожен дослід.
Історики: Використовуючи ресурси Інтернету та довідникову літературу досліджують жорсткість ребер у природі й техніці, аналізують і підбивають підсумки, результат оформляють у вигляді блогу
Літератори: порівнюють щось, акцентують увагу результатом їх діяльності у Вікі-статті, або у Блозі учня.
І тиждень - учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продуктів діяльності учнів. Оцінюють отриману знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв отриману від учителя. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації
ІІ тиждень - Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над проектом, презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання вікі-сайтів та Форми оцінювання мультимедійної презентації.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Коваленко Людмила Володимирівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики, математика
Навчальний заклад
Червонопартизанська неповна середня загальноосвітня школа
Місто\село, район, область
смт.Петриківка Петриківський район Дніпропетровська область
Контактні дані
(05634)2-11-07
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13.05.2013-25.05.2013р.
Місце проведення тренінгу
Петриківська середня загальноосвітня школа
Тренери
Гулько Віктор іванович
