|
|
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) |
| Рядок 2: |
Рядок 2: |
| | ''' | | ''' |
| | == 1 група == | | == 1 група == |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Ключове питання педради "Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання". Більшість учителів знає, що таке учнівський проект, але не завжди розуміє де, коли і як навчати учнів працювати за методом проектів. Метод проектів — це система навчання, гнучка модель організації навчального процесу, орієнтована на творчу самореалізацію особистості, розвиток її можливостей у процесі створення нового продукту під контролем учителя. Мій досвід роботи в школі показав, що в розвитку зацікавленості до предмета не можна покладатися тільки на зміст програмного матеріалу, уникаючи залучення учня до активної діяльності. А пробудити таке прагнення можна, запропонувавши цікаву і важливу проблему (саме метод проектів дозволяє перейти від засвоєння готових знань до їх усвідомленого набуття). Новизна підходу полягає в тому, що учням дається можливість самим конструювати зміст спілкування, починаючи з першого заняття роботи над проектом. Метод проектів завжди орієнтовано на самостійну діяльність учнів – індивідуальну, парну, групову, яку учні виконують у визначений термін. Цей метод органічно поєднується з груповим підходом до навчання. Метод проектів завжди припускає розв'язування якоїсь проблеми, яка передбачає, з одного боку, використання різноманітних методів, засобів навчання, а з другого, інтегрування знань, умінь з різних галузей науки, техніки, технології, творчих областей. Моє завдання, як учителя, полягає в тому щоб будувати свої уроки на основі потреб кожного учня , максимально забезпечити прояв активності, самостійності, розвивати ситуацію успіху, творчості, поважати інтереси кожного. Індивідуальні та групові проекти розвивають здібності учнів: пошукові, творчі .
| |
| − |
| |
| − | --[[Користувач:Soapopera1967|Soapopera1967]] 11:01, 16 червня 2013 (EEST)
| |
| − |
| |
| − | Для того щоб ефективно співпрацівати в команді учням можна запропонувати поділитися тим, що мені подобається в кожному з членів команди, а також сказати про те, що б я хотів змінити у собі (або навчитися),працюючи в групі.
| |
| − | Провести бесіду " Що означає слухати інших".
| |
| − | Запропонувати учням поділитися думками ( ідеями) про те, які чим вони можуть подомогти одини одному, виконуючи завдання.
| |
| − | --[[Користувач:Татьяна Резцова|Татьяна Резцова]] 14:24, 17 червня 2013 (EEST)
| |
| | | | |
| | == 2 група == | | == 2 група == |
Поточна версія на 16:09, 23 червня 2013
Об’єднайтеся в групи для обговорення питань, пов’язаних з тим, як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:
1 група
2 група
1. Навести конкретні приклади цілей та кінцевого результату
2. Визначити ролі в групах, кінцевий продукт та чіткі критерії оцінювання, контрольний список
3. Визначити етапи створення кінцевого продукт
4. Детально вивчити предмет діяльності
--Vetavetochka96 10:59, 14 червня 2013 (EEST)
Для того, щоб спланувати та внести в плани корективи необхідно:
а) чітко розподілити обов’язки;
б) виділити завдання над якими працювати кожен член групи;
в) вказати місце у проекті кожного;
г) окреслити об ‘єм роботи та оформлення;
д) визначити конкретно час дослідження та час у захисті.
По ходу підготовки керівник вносить відповідні корекції до часу, роботи та захисту.
--Tatyanaalex47 11:30, 14 червня 2013 (EEST)
- підготувати диференційовані завдання для кожного учасника групи;
- створити проблемно-пошукові ситуації;
- розробити алгоритм роботи кожної групи
--Begma 11:36, 14 червня 2013 (EEST)
--Половньова Ніна 14:34, 14 червня 2013 (EEST)
а)Для успішної роботи дуже важливо підібрати членів групи за інтересами;
б)Визначити обсяг завдань для кожного члена персонально;
в)Назвати час, протягом якого потрібно провести дослідження;
г)Підібрати завдання відповідно до інтелектуального рівня кожного учасника;
д)створити проблемно-пошукові ситуації для кожної групи.
потрібно створити контрольні листи просування в проекті. нагадувати учням про відведений час. призначити відповідального за відслідковуванням часу.--Alenochka342 10:24, 16 червня 2013 (EEST)
3 група
Навчитися виходити з ролі наставника, працюючи з учнями нарівні у групі
Іноді виступати в ролi учня і дивитяся на навчальний процес з середини.
Більш позитиву, хорошого настрою, посмішок та веселих перерв
--Гавриш Андрій Андрійович 11:25, 17 червня 2013 (EEST)
4 група
5 група
