Відмінності між версіями «Портфоліо Мельничук Оксани з теми "Скажи що ти читаєш, і я скажу хто ти"»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
(→Тренери) |
||
(не показано 42 проміжні версії ще одного учасника) | |||
Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
+ | '''''Опрацювання текстових даних''''' | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
+ | '''''Інформатика. | ||
+ | Українська мова та література. Суспільствознавство''''' | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
+ | '''''8 клас, 13 років''''' | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
+ | '''''Цей проект з інформатики буде реалізовуватися під час вивчення теми «Опрацювання текстових даних» для учнів 8-го класу. Працюючи в групах , учні будуть досліджувати особливості різних періодичних видань (дизайн, наповнення) з метою визначення найдоцільнішої форми подачі хронічки шкільного життя. Обиратимуть програмні засоби з допомогою яких можна організувати шкільне видавництво. | ||
+ | Результатом роботи над проектом, буде шкільна газета.''''' | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B-tBZcE6dlrqdmt5d0cta29McWc/edit План вивчення теми] | ||
+ | |||
+ | =Навчальні цілі (вставити файл)= | ||
+ | |||
+ | '''Сформувати розуміння:''' | ||
+ | |||
+ | ролі ефективного спілкування; | ||
+ | |||
+ | етичних і правових питань, пов`язаних із доступом та використанням інформації, підґрунтям і базовими засадами, які стосуються авторського права і пов`язані із доступом до та використанням інформації; | ||
+ | |||
+ | принципу побудови медіа повідомлень, а також і те, для яких цілей і з допомогою яких інструментів вони створені; | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Сформувати вміння:''' | ||
+ | |||
+ | швидко та ефективно знаходити інформацію, критично її оцінювати; | ||
+ | |||
+ | творчо і правильно використовувати дані для вирішення проблем; | ||
+ | |||
+ | належно використовувати цифрові технології і комунікаційні мережі для створення періодичного видання; | ||
+ | |||
+ | використовувати комп`ютерні технології як інструмент для організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням правових питань, пов`язаних з доступом та використанням інформації; | ||
+ | |||
+ | пристосуватися до різних ролей та рівнів відповідальності; | ||
+ | |||
+ | виділяти головні завдання та виконувати їх самостійно; | ||
+ | |||
+ | ефективно використовувати час; | ||
+ | |||
+ | '''Розширити навчальний досвід''' | ||
+ | |||
+ | '''Формувати вміння вчитися протягом усього життя''' | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
+ | |||
+ | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. | ||
+ | Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідне опитування за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B-tBZcE6dlrqa0FrTEcxOWMtTzg/edit ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0B-tBZcE6dlrqaXlRT2lmYXZQcGs/edit асоціативного куща] | ||
+ | |||
+ | '''''Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:''''' | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B-tBZcE6dlrqYmpneGhUdF9lOFk/edit самоспрямування у навчанні]; | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B-tBZcE6dlrqWHRSd0ZrNU5zUjQ/edit контрольний список для аналізу]; | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B-tBZcE6dlrqVE16dmswMFFkNnc/edit оцінювання критичного мислення]; | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B-tBZcE6dlrqM2lNb0swSGxoZUk/edit контрольний список креативності]; | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/forms/d/1wCHG6s-cb8SnWVJ-uhyCg6u1kRVwHwKr0K69rNJiLbg/viewform самооцінка вкладу в роботу групи]; | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B-tBZcE6dlrqSzN0UzI5WnRVb3M/edit самооцінка ведення блогу]; | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B-tBZcE6dlrqS0w1QWljM3gzdzA/edit оцінка вчителем учнівського блогу]. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
+ | |||
+ | Учитель переконує батьківську громаду у необхідності використання методу проектів з допомогою інформаційного буклету | ||
+ | [[ Файл:Bukl1.jpg ]] | ||
+ | [[Файл:Bukl2.jpg ]] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B-tBZcE6dlrqWjNlTk9mS3VmTDg/edit Учительська презентація на початку проекту] | ||
+ | |||
+ | Учні проходять вхідне [https://docs.google.com/forms/d/1_n7bs5Q-5zvxHw65aCSTX780loct0YIbmE-FGs1i408/viewform опитування] , після чого об`єднуються за рекомендацією учителя в однотипні групи по 6 осіб, назви яких обирають самостійно. Учитель допомагає зробити розподіл обов’язків (соціолог, журналісти, художник-фоторепортер, програміст, редактор) учнів у групі. Вони будуть досліджувати особливості різних періодичних видань (дизайн, наповнення) з метою визначення найдоцільнішої форми подачі хронічки шкільного життя. | ||
+ | Соціолог. Із допомогою інших учасників групи створює [https://docs.google.com/forms/d/1baTQnm9Mq6gJIE17hhM39MTyGdJKzdf3mpjsXRhe6TA/viewform опитувальну анкету] для визначення типу майбутнього періодичного видання школи. Опрацювавши результати опитування повідомляє їх іншим учасникам. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Журналісти.''' Збирають матеріал що стосується життя школи, а також цікавинки які відбуваються в світі. | ||
+ | |||
+ | '''Художник-фоторепортер.''' Художньо оформлює видання, а також збирає фотоматеріали. | ||
+ | |||
+ | '''Програміст.''' Обиратимуть програмні засоби з допомогою яких можна організувати шкільне видавництво. Створює блог групи. | ||
+ | |||
+ | '''Редактор.''' Корегує і спрямовує роботу інших учасників у найбільш правильне русло. Редагує матеріал. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Учням пропонується заповнити таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B-tBZcE6dlrqa0FrTEcxOWMtTzg/edit ЗХД], до якої вони повернуться в кінці проекту. | ||
+ | Учитель ознайомлює учнів із Законом про авторське право, а також знайомить дітей із прийомами критичного оцінювання ресурсів мережі Інтернет. | ||
+ | При потребі учні складають лист-прохання на дозвіл використання певних ресурсів інтернету (фото, малюнки) | ||
+ | Вчитель рекомендує учням [https://docs.google.com/file/d/0B-tBZcE6dlrqRDdwQ0xOMnduVkk/edit перелік сайтів] для використання у даному проекті. | ||
+ | Вчитель бере у батьків [https://docs.google.com/file/d/0B-tBZcE6dlrqcjhyY0d4UFZLNkE/edit дозвіл] на створення електронних скриньок. | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B-tBZcE6dlrqLUk2LXJjbGlsczQ/edit Фасилітація] | ||
+ | |||
+ | Учні складають і проводять [https://docs.google.com/forms/d/1baTQnm9Mq6gJIE17hhM39MTyGdJKzdf3mpjsXRhe6TA/viewform статистичне опитування] для визначення типу майбутнього періодичного видання школи, демонструючи його результат у вигляді діаграми. | ||
+ | Вчитель впродовж проекту оцінює пророблену ними роботу і заносить у журнал оцінювання їхні результати. | ||
+ | Учні визначаються із назвою і типом видання, збирають матеріал, ведуть [http://ourprojecct.blogspot.com/ блог], який висвітлює пророблену ними крок за кроком роботу. | ||
+ | |||
+ | Учасники проекту видають шкільне періодичне видання, після чого знову повертаються до таблиці ЗХД. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
− | + | '''''Оксана Мельничук''''' | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
− | + | '' | |
+ | '''Учититель. Математика.''''' | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
+ | |||
+ | '''''Рошнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів''''' | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
+ | '''''с. Рошнів, Тисменицький район, Івано-Франківська область''''' | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
+ | тел.: 0986364673 | ||
+ | |||
+ | ел.адреса ksyusha-mel@inbox.ru | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Рядок 32: | Рядок 129: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
− | + | 10.06.2013 - 15.06.2013 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
− | + | м.Івано-Франківськ, ОІППО | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
− | + | Надія Манько, Тетяна Орлова | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
− | |||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] |
Поточна версія на 19:15, 17 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Навчальні цілі (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Опрацювання текстових даних
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика. Українська мова та література. Суспільствознавство
Вік учнів, клас
8 клас, 13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей проект з інформатики буде реалізовуватися під час вивчення теми «Опрацювання текстових даних» для учнів 8-го класу. Працюючи в групах , учні будуть досліджувати особливості різних періодичних видань (дизайн, наповнення) з метою визначення найдоцільнішої форми подачі хронічки шкільного життя. Обиратимуть програмні засоби з допомогою яких можна організувати шкільне видавництво. Результатом роботи над проектом, буде шкільна газета.
План вивчення теми (вставити файл)
Навчальні цілі (вставити файл)
Сформувати розуміння:
ролі ефективного спілкування;
етичних і правових питань, пов`язаних із доступом та використанням інформації, підґрунтям і базовими засадами, які стосуються авторського права і пов`язані із доступом до та використанням інформації;
принципу побудови медіа повідомлень, а також і те, для яких цілей і з допомогою яких інструментів вони створені;
Сформувати вміння:
швидко та ефективно знаходити інформацію, критично її оцінювати;
творчо і правильно використовувати дані для вирішення проблем;
належно використовувати цифрові технології і комунікаційні мережі для створення періодичного видання;
використовувати комп`ютерні технології як інструмент для організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням правових питань, пов`язаних з доступом та використанням інформації;
пристосуватися до різних ролей та рівнів відповідальності;
виділяти головні завдання та виконувати їх самостійно;
ефективно використовувати час;
Розширити навчальний досвід
Формувати вміння вчитися протягом усього життя
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідне опитування за допомогою таблиці ЗХД та асоціативного куща
Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
контрольний список для аналізу;
оцінювання критичного мислення;
контрольний список креативності;
самооцінка вкладу в роботу групи;
оцінка вчителем учнівського блогу.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учитель переконує батьківську громаду у необхідності використання методу проектів з допомогою інформаційного буклету
Учительська презентація на початку проекту
Учні проходять вхідне опитування , після чого об`єднуються за рекомендацією учителя в однотипні групи по 6 осіб, назви яких обирають самостійно. Учитель допомагає зробити розподіл обов’язків (соціолог, журналісти, художник-фоторепортер, програміст, редактор) учнів у групі. Вони будуть досліджувати особливості різних періодичних видань (дизайн, наповнення) з метою визначення найдоцільнішої форми подачі хронічки шкільного життя. Соціолог. Із допомогою інших учасників групи створює опитувальну анкету для визначення типу майбутнього періодичного видання школи. Опрацювавши результати опитування повідомляє їх іншим учасникам.
Журналісти. Збирають матеріал що стосується життя школи, а також цікавинки які відбуваються в світі.
Художник-фоторепортер. Художньо оформлює видання, а також збирає фотоматеріали.
Програміст. Обиратимуть програмні засоби з допомогою яких можна організувати шкільне видавництво. Створює блог групи.
Редактор. Корегує і спрямовує роботу інших учасників у найбільш правильне русло. Редагує матеріал.
Учням пропонується заповнити таблицю ЗХД, до якої вони повернуться в кінці проекту.
Учитель ознайомлює учнів із Законом про авторське право, а також знайомить дітей із прийомами критичного оцінювання ресурсів мережі Інтернет.
При потребі учні складають лист-прохання на дозвіл використання певних ресурсів інтернету (фото, малюнки)
Вчитель рекомендує учням перелік сайтів для використання у даному проекті.
Вчитель бере у батьків дозвіл на створення електронних скриньок.
Учні складають і проводять статистичне опитування для визначення типу майбутнього періодичного видання школи, демонструючи його результат у вигляді діаграми. Вчитель впродовж проекту оцінює пророблену ними роботу і заносить у журнал оцінювання їхні результати. Учні визначаються із назвою і типом видання, збирають матеріал, ведуть блог, який висвітлює пророблену ними крок за кроком роботу.
Учасники проекту видають шкільне періодичне видання, після чого знову повертаються до таблиці ЗХД.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Оксана Мельничук
Фах, навчальний предмет
Учититель. Математика.
Навчальний заклад
Рошнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
с. Рошнів, Тисменицький район, Івано-Франківська область
Контактні дані
тел.: 0986364673
ел.адреса ksyusha-mel@inbox.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
10.06.2013 - 15.06.2013
Місце проведення тренінгу
м.Івано-Франківськ, ОІППО
Тренери
Надія Манько, Тетяна Орлова