Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 7. 40, 13.06»
(→3 група) |
|||
| (не показані 12 проміжних версій 8 учасників) | |||
| Рядок 32: | Рядок 32: | ||
--[[Користувач:Begma|Begma]] 11:36, 14 червня 2013 (EEST) | --[[Користувач:Begma|Begma]] 11:36, 14 червня 2013 (EEST) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | --[[Користувач:Половньова Ніна|Половньова Ніна]] 14:34, 14 червня 2013 (EEST) | ||
| + | а)Для успішної роботи дуже важливо підібрати членів групи за інтересами; | ||
| + | б)Визначити обсяг завдань для кожного члена персонально; | ||
| + | в)Назвати час, протягом якого потрібно провести дослідження; | ||
| + | г)Підібрати завдання відповідно до інтелектуального рівня кожного учасника; | ||
| + | д)створити проблемно-пошукові ситуації для кожної групи. | ||
| + | |||
| + | потрібно створити контрольні листи просування в проекті. нагадувати учням про відведений час. призначити відповідального за відслідковуванням часу.--[[Користувач:Alenochka342|Alenochka342]] 10:24, 16 червня 2013 (EEST) | ||
== 3 група == | == 3 група == | ||
| − | + | Навчитися виходити з ролі наставника, працюючи з учнями нарівні у групі | |
| + | |||
| + | Іноді виступати в ролi учня і дивитяся на навчальний процес з середини. | ||
| + | |||
| + | Більш позитиву, хорошого настрою, посмішок та веселих перерв | ||
| + | |||
| + | --[[Користувач:Гавриш Андрій Андрійович|Гавриш Андрій Андрійович]] 11:25, 17 червня 2013 (EEST) | ||
== 4 група == | == 4 група == | ||
Поточна версія на 16:09, 23 червня 2013
Об’єднайтеся в групи для обговорення питань, пов’язаних з тим, як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:
1 група
2 група
1. Навести конкретні приклади цілей та кінцевого результату
2. Визначити ролі в групах, кінцевий продукт та чіткі критерії оцінювання, контрольний список
3. Визначити етапи створення кінцевого продукт
4. Детально вивчити предмет діяльності --Vetavetochka96 10:59, 14 червня 2013 (EEST)
Для того, щоб спланувати та внести в плани корективи необхідно:
а) чітко розподілити обов’язки;
б) виділити завдання над якими працювати кожен член групи;
в) вказати місце у проекті кожного;
г) окреслити об ‘єм роботи та оформлення;
д) визначити конкретно час дослідження та час у захисті.
По ходу підготовки керівник вносить відповідні корекції до часу, роботи та захисту.
--Tatyanaalex47 11:30, 14 червня 2013 (EEST)
- підготувати диференційовані завдання для кожного учасника групи;
- створити проблемно-пошукові ситуації;
- розробити алгоритм роботи кожної групи
--Begma 11:36, 14 червня 2013 (EEST)
--Половньова Ніна 14:34, 14 червня 2013 (EEST) а)Для успішної роботи дуже важливо підібрати членів групи за інтересами; б)Визначити обсяг завдань для кожного члена персонально; в)Назвати час, протягом якого потрібно провести дослідження; г)Підібрати завдання відповідно до інтелектуального рівня кожного учасника; д)створити проблемно-пошукові ситуації для кожної групи.
потрібно створити контрольні листи просування в проекті. нагадувати учням про відведений час. призначити відповідального за відслідковуванням часу.--Alenochka342 10:24, 16 червня 2013 (EEST)
3 група
Навчитися виходити з ролі наставника, працюючи з учнями нарівні у групі
Іноді виступати в ролi учня і дивитяся на навчальний процес з середини.
Більш позитиву, хорошого настрою, посмішок та веселих перерв
--Гавриш Андрій Андрійович 11:25, 17 червня 2013 (EEST)
