Відмінності між версіями «8. Мельник Мар’яна Авреліанівна»
Vibihor (обговорення • внесок) (→План вивчення теми) |
Vibihor (обговорення • внесок) (→Місто\село, район, область) |
||
| (не показано 30 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
== Мої блоги == | == Мої блоги == | ||
| − | + | [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=975937313466413296#overview/src=dashboard\\ Рефлексія] | |
| − | + | ||
[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1204068224601051455#overview/src=dashboard\\ Карпати кличуть] | [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1204068224601051455#overview/src=dashboard\\ Карпати кличуть] | ||
== Мій внесок == | == Мій внесок == | ||
| − | |||
''Мої закладки'' | ''Мої закладки'' | ||
| − | = | + | [https://docs.google.com/file/d/0B2bE4n-0CYUmR3EyZjRCR2ZKc1k/edit?usp=sharing\\ Інструкція роботи на компютері] |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B2bE4n-0CYUmTFo3Y0g2T0Q0RHc/edit?usp=sharing\\ Лист до автора] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B2bE4n-0CYUmYl9PNjhMUmtBQnc/edit?usp=sharing\\ Посилання на використані ресурси] | ||
| + | |||
| + | ==Мої захоплення== | ||
| + | |||
| + | Перегляд фільмів на історичну тематику | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| Рядок 27: | Рядок 31: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | Історія,ГПД | + | Історія, ГПД |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | 11 років,6 клас | + | 11 років, 6 клас |
=Стислий опис проекту= | =Стислий опис проекту= | ||
| Рядок 43: | Рядок 47: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Перед вивченням теми використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B2bE4n-0CYUmd2RXcnREb0REams/edit?usp=sharing\\ ЗХД]. Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що ми знаємо про історію рідного краю?" і "Що я хочемо дізнатися з історії рідного краю?", «Про що дізналися при вивченні історії рідного краю», а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонується [https://docs.google.com/file/d/0B2bE4n-0CYUmSFhFNk9aaEZCUjQ/edit?usp=sharing\\ учительська презентація]. Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативно їх роботи в проекті. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання», яке передбачає [https://docs.google.com/file/d/0B2bE4n-0CYUmd1BsaFVmNndza3c/edit?usp=sharing\\ самооцінювання] і оцінювання роботи учня вчителем. Поточне оцінювання. | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B2bE4n-0CYUmODZhaS1ZTmg0Uzg/edit?usp=sharing\\ Опитувальник] для учнів та опрацьовуємо результати. Підсумкове оцінювання учнівського бюлетеня. [https://docs.google.com/file/d/0B2bE4n-0CYUmaXhPc3RBVXAyZTg/edit?usp=sharing\\ Оцінювання бюлетеня] чи вікі-статті та презентації. Оцінювання учнівської презентації. В результаті виконання поставлених завдань проекту було проведено оцінювання отриманих знань. [https://docs.google.com/file/d/0B2bE4n-0CYUmWUZ6V0dnemk4SGs/edit?usp=sharing\\ Підсумкове оцінювання]. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у презентації, відповідають на змістові питання у формі тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час виконання завдань вчитель переглядає результат | ||
| + | з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп. Формує різні інтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. | ||
| + | Під час цього проекту учні шукають відповідь на ключове запитання «Чи потрібно зати історію рідного краю».В процесі самостійної роботи вони отримують знання з мережі інтернет, з підручників. В результаті чого створюють [https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive\\ учнівську презентацію]. Впроцесі роботи над проектом учні знайомляться з визначними пам'ятками свого населеного пункту, відомими діячами та іншим. На основі отриманих знань вони створюють учнівський блог [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1204068224601051455#overview/src=dashboard\\ "Карпати кличуть"]. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень | ||
| + | кожної з груп на загальношкільній конференції | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Мар'яна Мельник | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Вчитель. Історія. ГПД. | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Тухлянський НВК "СЗШ - гімназія" | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | с. Тухля, Сколівський р-н, Львівська обл. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 64: | Рядок 82: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 10-30 червня 2013 року | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Верхньосиньовидненська ЗОШ I-II ступенів, Сколівського р-ну, Львівської області | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Винник Ігор Богданович, Мозіль Олена Володимирівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 17:24, 30 червня 2013
Зміст
- 1 Про мене
- 2 Мої блоги
- 3 Мій внесок
- 4 Мої захоплення
- 5 Назва навчальної теми
- 6 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 7 Вік учнів, клас
- 8 Стислий опис проекту
- 9 План вивчення теми
- 10 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 11 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 12 Відомості про автора
- 13 Відомості про тренінг
Про мене
Я, Мельник Мар'яна Авреліанівна, працюю вчителем історії та вихователем ГПД в Тухлянському НВК "СЗШ - гімназії"
Мої блоги
Мій внесок
Мої закладки
Інструкція роботи на компютері
Посилання на використані ресурси
Мої захоплення
Перегляд фільмів на історичну тематику
Назва навчальної теми
Стежками рідного краю
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія, ГПД
Вік учнів, клас
11 років, 6 клас
Стислий опис проекту
Проект розрахований на учнів 6 класу, 12 років. Предмет дослідження – історія рідного краю. Проект розрахований на розширення кругозору учнів та ознайомлення з культурними та історичними пам’ятками. Метою проекту є ознайомлення з історією рідного краю та виховання в учнів бережливого ставлення до культурних пам’яток засобами туризму та краєзнавства
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед вивченням теми використовуємо ЗХД. Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що ми знаємо про історію рідного краю?" і "Що я хочемо дізнатися з історії рідного краю?", «Про що дізналися при вивченні історії рідного краю», а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонується учительська презентація. Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативно їх роботи в проекті. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання», яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня вчителем. Поточне оцінювання. Опитувальник для учнів та опрацьовуємо результати. Підсумкове оцінювання учнівського бюлетеня. Оцінювання бюлетеня чи вікі-статті та презентації. Оцінювання учнівської презентації. В результаті виконання поставлених завдань проекту було проведено оцінювання отриманих знань. Підсумкове оцінювання.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у презентації, відповідають на змістові питання у формі тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час виконання завдань вчитель переглядає результат з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп. Формує різні інтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Під час цього проекту учні шукають відповідь на ключове запитання «Чи потрібно зати історію рідного краю».В процесі самостійної роботи вони отримують знання з мережі інтернет, з підручників. В результаті чого створюють учнівську презентацію. Впроцесі роботи над проектом учні знайомляться з визначними пам'ятками свого населеного пункту, відомими діячами та іншим. На основі отриманих знань вони створюють учнівський блог "Карпати кличуть". Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Мар'яна Мельник
Фах, навчальний предмет
Вчитель. Історія. ГПД.
Навчальний заклад
Тухлянський НВК "СЗШ - гімназія"
Місто\село, район, область
с. Тухля, Сколівський р-н, Львівська обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
10-30 червня 2013 року
Місце проведення тренінгу
Верхньосиньовидненська ЗОШ I-II ступенів, Сколівського р-ну, Львівської області
Тренери
Винник Ігор Богданович, Мозіль Олена Володимирівна
