Відмінності між версіями «03.06-15.06.2013. Педрада. Модуль 7. м.Марганець Дніпропетровської області»
(→1 група) |
(→1 група) |
||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
==1 група== | ==1 група== | ||
| − | Метод проектів дозволяє перейти від засвоєння готових знань до їх усвідомленого набуття.Учням дається можливість самим конструювати зміст спілкування. Метод проектів орієнтується на самостійну діяльність учня. Завдання вчителя - будувати уроки на основі потреб кожного учня, максимально забезпечувати активність, самостійність, творчість. Індивідуальні та групові проекти розвивають пошукові та творчі здібності. | + | |
| + | Метод проектів дозволяє перейти від засвоєння готових знань до їх усвідомленого набуття.Учням дається можливість самим конструювати зміст спілкування. Метод проектів орієнтується на самостійну діяльність учня. Завдання вчителя - будувати уроки на основі потреб кожного учня, максимально забезпечувати активність, самостійність, творчість. Індивідуальні та групові проекти розвивають пошукові та творчі здібності. | ||
==2 група== | ==2 група== | ||
Поточна версія на 14:47, 12 червня 2013
Зміст
Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання?
1 група
Метод проектів дозволяє перейти від засвоєння готових знань до їх усвідомленого набуття.Учням дається можливість самим конструювати зміст спілкування. Метод проектів орієнтується на самостійну діяльність учня. Завдання вчителя - будувати уроки на основі потреб кожного учня, максимально забезпечувати активність, самостійність, творчість. Індивідуальні та групові проекти розвивають пошукові та творчі здібності.
2 група
3 група
Ключове питання педради "Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання". Більшість учителів знає, що таке учнівський проект, але не завжди розуміє де, коли і як навчати учнів працювати за методом проектів. Метод проектів — це система навчання, гнучка модель організації навчального процесу, орієнтована на творчу самореалізацію особистості, розвиток її можливостей у процесі створення нового продукту під контролем учителя. Мій досвід роботи в школі показав, що в розвитку зацікавленості до предмета не можна покладатися тільки на зміст програмного матеріалу, уникаючи залучення учня до активної діяльності. А пробудити таке прагнення можна, запропонувавши цікаву і важливу проблему (саме метод проектів дозволяє перейти від засвоєння готових знань до їх усвідомленого набуття). Новизна підходу полягає в тому, що учням дається можливість самим конструювати зміст спілкування, починаючи з першого заняття роботи над проектом. Метод проектів завжди орієнтовано на самостійну діяльність учнів – індивідуальну, парну, групову, яку учні виконують у визначений термін. Цей метод органічно поєднується з груповим підходом до навчання. Метод проектів завжди припускає розв'язування якоїсь проблеми, яка передбачає, з одного боку, використання різноманітних методів, засобів навчання, а з другого, інтегрування знань, умінь з різних галузей науки, техніки, технології, творчих областей. Моє завдання, як учителя, полягає в тому щоб будувати свої уроки на основі потреб кожного учня , максимально забезпечити прояв активності, самостійності, розвивати ситуацію успіху, творчості, поважати інтереси кожного. Індивідуальні та групові проекти розвивають здібності учнів: пошукові, творчі .
Корисні посилання
Про Національний проект "Відкритий світ"
