Відмінності між версіями «Портфоліо Фірман Людмили Іванівни для учнів 7 класу з історії за темою "Київська держава за перших князів"»
(→Діяльність учнів) |
(→Стислий опис проекту) |
||
| (не показано 23 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
==Навчальний предмет== | ==Навчальний предмет== | ||
| − | + | ||
| + | [[ІСТОРІЯ]] | ||
==Навчальна тема== | ==Навчальна тема== | ||
| Рядок 19: | Рядок 20: | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | Цей проект передбачає дослідницьку роботу учнів за допомогою інформаційних технологій при вивченні теми " Київська держава за перших князів " курсу історії України у 7 класі. Він дозволить учням набути нові вміння та навички, буде заохочувати їх до пошуково-дослідницької роботи. Самостійна робота із різними джерелами інформації по вивченню курсу історії прищеплюватиме інтерес до цього предмету. Діти навчатимуться аналізувати та синтезувати матеріал, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, презентувати результати своєї роботи. | + | |
| + | Цей проект передбачає дослідницьку роботу учнів за допомогою інформаційних технологій при вивченні теми " Київська держава за перших князів " курсу історії України у 7 класі. | ||
| + | |||
| + | Він дозволить учням набути нові вміння та навички, буде заохочувати їх до пошуково-дослідницької роботи. | ||
| + | Самостійна робота із різними джерелами інформації по вивченню курсу історії прищеплюватиме інтерес до цього предмету. Діти навчатимуться аналізувати та синтезувати матеріал, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, презентувати результати своєї роботи. | ||
| + | |||
Критерії оцінювання презентації проекту: | Критерії оцінювання презентації проекту: | ||
| + | |||
1.Дотримання термінів виконання проекту. | 1.Дотримання термінів виконання проекту. | ||
| + | |||
2.Персональний вклад в проект. | 2.Персональний вклад в проект. | ||
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| + | * [https://docs.google.com/file/d/0B3ptXsRTIgD5eVN2YXN0S2VCdW8/edit План ] | ||
| + | * [https://docs.google.com/document/d/1ZqOVgwiBbNDZzrtilWz61NNIR6-dwyEgEyZhFfZtL0I/edit План-опис] | ||
| + | * [https://docs.google.com/file/d/0B3ptXsRTIgD5cDZkbzZaOTAtcWs/edit План вивчення] | ||
==Навчальні цілі== | ==Навчальні цілі== | ||
| + | |||
| + | Учні: | ||
| + | |||
| + | * визначають, які східнослов’янські племінні союзи поступово об’єдналися навколо Києва; | ||
| + | |||
| + | * досліджують як відбувався процес формування території Київської держави; | ||
| + | |||
| + | * набувають вміння і навички роботи з історичною мапою та історичними джерелами. | ||
==Опис оцінювання== | ==Опис оцінювання== | ||
| + | |||
| + | На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів. | ||
| + | Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації). | ||
| + | Відбувається самооцінювання учнів. | ||
| + | Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу, виготовлення буклету. | ||
| + | |||
| + | Критерії оцінювання презентації проекту: | ||
| + | |||
| + | 1.Дотримання термінів виконання проекту. | ||
| + | |||
| + | 2.Персональний вклад в проект. Оцінювання навичок спільної діяльності | ||
| + | |||
| + | 3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу. | ||
| + | |||
| + | 4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела). | ||
| + | |||
| + | 5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків. | ||
==Діяльність учнів== | ==Діяльність учнів== | ||
| + | |||
'''''До початку навчання за цією темою потрібно''': | '''''До початку навчання за цією темою потрібно''': | ||
| + | |||
Познайомити учнів з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1MakoZCYLU55PTPyrB7XYZ-qJYETxkyufioSN0ILy_0Y/edit#slide=id.p14 вступної презентації], | Познайомити учнів з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1MakoZCYLU55PTPyrB7XYZ-qJYETxkyufioSN0ILy_0Y/edit#slide=id.p14 вступної презентації], | ||
переконати їх у життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. | переконати їх у життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. | ||
| − | Провести опитування учнів та переконатись, що учні: | + | Провести [https://docs.google.com/forms/d/1GcxJzluZZU_MW4HRv1ACcKPs5xDZDWGTiNb90DV16uY/viewform вхідне опитування учнів] та переконатись, що учні: |
| + | |||
- зрозуміли цілі, які поставлені перед кожною із груп учнів | - зрозуміли цілі, які поставлені перед кожною із груп учнів | ||
| − | - | + | - мають навички роботи з різними інформаційними джерелами. |
'''Підготовчий етап''' | '''Підготовчий етап''' | ||
| Рядок 49: | Рядок 88: | ||
3. Культурологи. Дослідити,етапи розвитку культури Київської Русі. | 3. Культурологи. Дослідити,етапи розвитку культури Київської Русі. | ||
| − | + | Учні у групах працюють із історичними джерелами, літературою, знаходять потрібні джерела та інформацію, висвітлюють тематику дослідження; | |
Учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1MakoZCYLU55PTPyrB7XYZ-qJYETxkyufioSN0ILy_0Y/edit#slide=id.p14 вступну презентацію вчителя.] Учні знайомляться з правилами ведення диспуту. | Учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1MakoZCYLU55PTPyrB7XYZ-qJYETxkyufioSN0ILy_0Y/edit#slide=id.p14 вступну презентацію вчителя.] Учні знайомляться з правилами ведення диспуту. | ||
| Рядок 57: | Рядок 96: | ||
Учасники групи заповнюють графік планування роботи в групі. | Учасники групи заповнюють графік планування роботи в групі. | ||
| − | Учні можуть звернутися за консультацією до | + | Учні можуть звернутися за консультацією до вчителя історії, до психолога, вчителя інформатики, бібліотекаря. |
| + | В кінці проекту учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1QQDI33RQBrjGtHVcLHIP21cja8ObQ44T5nyKvC73fJg/viewform вихідне опитування.] | ||
| − | Заповнюється таблиця «ЗХД» з теми проекту. | + | [https://docs.google.com/document/d/1Ryww9Kg8nEx-FvoElVm3GmmWu_LhBDNqtxx6fubPVws/edit Заповнюється таблиця «ЗХД»] з теми проекту. |
==Дидактичні матеріали:== | ==Дидактичні матеріали:== | ||
| + | 1.Іллюша Р.В., "Історія України", Нові завдання для перевірочних робіт. 7 клас.-Х.:ТОВ "нова тема", 2009,-48с. | ||
| + | |||
| + | 2.Власов В.С., Історія України.7 клас: Книжка для вчителя.-Тернопіль: Мандрівець, 2012.-240 с. | ||
==Методичні матеріали:== | ==Методичні матеріали:== | ||
| − | + | *[https://docs.google.com/presentation/d/1MakoZCYLU55PTPyrB7XYZ-qJYETxkyufioSN0ILy_0Y/edit Презентація вчителя на початку проекту] | |
| − | + | ||
| − | + | *[http://ludmula45intelstud.blogspot.com/ Учнівський блог] | |
| − | + | ||
=<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про автора'''</span>= | =<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про автора'''</span>= | ||
Поточна версія на 11:59, 14 червня 2013
Буклет
Назва навчальної теми
Навчальний предмет
Навчальна тема
Київська держава за перших князів
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Цей проект передбачає дослідницьку роботу учнів за допомогою інформаційних технологій при вивченні теми " Київська держава за перших князів " курсу історії України у 7 класі.
Він дозволить учням набути нові вміння та навички, буде заохочувати їх до пошуково-дослідницької роботи. Самостійна робота із різними джерелами інформації по вивченню курсу історії прищеплюватиме інтерес до цього предмету. Діти навчатимуться аналізувати та синтезувати матеріал, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, презентувати результати своєї роботи.
Критерії оцінювання презентації проекту:
1.Дотримання термінів виконання проекту.
2.Персональний вклад в проект.
План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні:
- визначають, які східнослов’янські племінні союзи поступово об’єдналися навколо Києва;
- досліджують як відбувався процес формування території Київської держави;
- набувають вміння і навички роботи з історичною мапою та історичними джерелами.
Опис оцінювання
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів. Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації). Відбувається самооцінювання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу, виготовлення буклету.
Критерії оцінювання презентації проекту:
1.Дотримання термінів виконання проекту.
2.Персональний вклад в проект. Оцінювання навичок спільної діяльності
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.
Діяльність учнів
До початку навчання за цією темою потрібно:
Познайомити учнів з методом проектів за допомогою вступної презентації, переконати їх у життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності.
Провести вхідне опитування учнів та переконатись, що учні:
- зрозуміли цілі, які поставлені перед кожною із груп учнів
- мають навички роботи з різними інформаційними джерелами.
Підготовчий етап Уточнюється склад малих груп.
1. Хронографи. Дослідження джерел, з метою систематизації інформації та складання хронологічної таблиці.
2. Дослідники - біографи. Проаналізувати жттєвий шлях та досягнення перших князів Київської Русі та обгрунтувати їх внесок в історію(скласти родинне дерево).
3. Культурологи. Дослідити,етапи розвитку культури Київської Русі.
Учні у групах працюють із історичними джерелами, літературою, знаходять потрібні джерела та інформацію, висвітлюють тематику дослідження;
Учні переглядають вступну презентацію вчителя. Учні знайомляться з правилами ведення диспуту.
У малих групах проводиться обговорення : формуються проблемні запитання, мета дослідження; колективно обговорюється план роботи за сегментом малої групи, пропонуються та обираються теми для майбутніх учнівських проектів та повідомлень.
Учасники групи заповнюють графік планування роботи в групі. Учні можуть звернутися за консультацією до вчителя історії, до психолога, вчителя інформатики, бібліотекаря. В кінці проекту учні проходять вихідне опитування.
Заповнюється таблиця «ЗХД» з теми проекту.
Дидактичні матеріали:
1.Іллюша Р.В., "Історія України", Нові завдання для перевірочних робіт. 7 клас.-Х.:ТОВ "нова тема", 2009,-48с.
2.Власов В.С., Історія України.7 клас: Книжка для вчителя.-Тернопіль: Мандрівець, 2012.-240 с.
Методичні матеріали:
Відомості про автора
- Прізвище, Ім'я по Батькові : Фірман Людмила Іванівна
- Фах, навчальний предмет:історик, викладач історії
- Навчальний заклад:ЗОШ №2
- Контактні дані:Ludmula45@gmail.com
- Місто, область: місто Марганець Дніпропетровської області
Відомості про тренінг
- Місце провведення тренінгу: ЗОШ №2
- Тренер: Кривощокова Марія Іванівна:методист ІКТ управління освіти виконавчого комітету Марганецької міської ради
Корисні посилання
Про Національний проект "Відкритий світ"
