Відмінності між версіями «Портфоліо Макар Зої з теми "Здорове харчування"»
(→Фах, навчальний предмет) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B37GL1NiG98xd3BFN0Q2RnBBWDQ/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B37GL1NiG98xUWR6RkNEdnpoRFE/edit?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про здорове харчування відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, організаційної діаграми. | + | Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про здорове харчування відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B37GL1NiG98xdkQ5Ymk3N1N4QWc/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B37GL1NiG98xeUxnVU5vMUowVWc/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. |
| − | З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту. | + | З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B37GL1NiG98xWUwzLUhrbzJmbm8/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B37GL1NiG98xdWd1Qk9MSnkzWmM/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту]. |
| − | Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. | + | Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B37GL1NiG98xRi1xUU8wTGhaOTQ/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0B37GL1NiG98xNkM2LTMxd0txak0/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів]. |
Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. | Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. | ||
| − | Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. | + | Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B37GL1NiG98xd2UwdDlzeTFoSWM/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. |
Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. | Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. | ||
| − | Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи. | + | Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B37GL1NiG98xcEFOMjMweFRrOXc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи]. |
| − | Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу. | + | Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B37GL1NiG98xTlc0NWhaRzBXS3M/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу]. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно знайти корисну інформацію про здорове харчування, які продукти використовують для приготування корисної їжі, які існують правила здорового харчування, як правильне харчування впливає на організм підлітка. | На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно знайти корисну інформацію про здорове харчування, які продукти використовують для приготування корисної їжі, які існують правила здорового харчування, як правильне харчування впливає на організм підлітка. | ||
| − | Вчитель на уроці пропонує дітям переглянути презентацію та відповісти на питання опитувальника. | + | Вчитель на уроці пропонує дітям переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B37GL1NiG98xUWh6V0V1UHR5dWc/edit?usp=sharing презентацію] та відповісти на питання [https://docs.google.com/forms/d/1X7V5Fg_lNKE0U435NLkYnhz4SH4ByCPK5HRfbONVTxQ/viewform опитувальника], роздає [https://docs.google.com/file/d/0B37GL1NiG98xSjNiaUxpaE55bXc/edit?usp=sharing буклети]. |
| − | Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. На початку проекту учитель знайомить учнів з програмою, за допомогою якої вони будуть спілкуватися в чаті. | + | Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B37GL1NiG98xbVpRcXJjV0xEbk0/edit?usp=sharing презентації]. На початку проекту учитель знайомить учнів з програмою, за допомогою якої вони будуть спілкуватися в чаті. |
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. | Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. | ||
| Рядок 52: | Рядок 56: | ||
Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для презентації. | Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для презентації. | ||
| − | Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію для створення wiki-газети. | + | Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію для створення [http://wikiwall.ru/microhelp wiki-газети]. |
Наприкінці відбувається захист частин проекту групами учнів та їх кінцеве оцінювання. | Наприкінці відбувається захист частин проекту групами учнів та їх кінцеве оцінювання. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B37GL1NiG98xYlVWSlJiY3ZNdjg/edit?usp=sharing Презентація учнів] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 64: | Рядок 70: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Харківська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №99 Харківської міської ради Харківської області | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Харків | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | 99makarz на gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 73: | Рядок 82: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 03.06.2013-07.06.2013 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №117 Харківської міської ради Харківської області | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Кожушна Катерина Вадимівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 14:54, 12 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Здорове харчування
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет – фізична культура та основи здоров’я. Тема розділу, що вивчається “Здорове харчування”, згідно з Державними освітніми стандартами. Другорядний предмет – інформатика.
Вік учнів, клас
5 клас, 10-11 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект під назвою «Здорове харчування школярів» розроблено для учнів 5 класів. Під час роботи над проектом учні будуть робити плакати, презентації, wiki-газету, створювати раціон харчування.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про здорове харчування відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, організаційної діаграми.
З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.
Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи.
Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно знайти корисну інформацію про здорове харчування, які продукти використовують для приготування корисної їжі, які існують правила здорового харчування, як правильне харчування впливає на організм підлітка.
Вчитель на уроці пропонує дітям переглянути презентацію та відповісти на питання опитувальника, роздає буклети.
Учні заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. На початку проекту учитель знайомить учнів з програмою, за допомогою якої вони будуть спілкуватися в чаті.
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.
Вчитель розподіляє учнів на групи:
- Перша група буде малювати плакат про здорове харчування.
- Друга група буде робити презентацію про принципи здорового харчування.
- Третя група буде складати меню (раціон) для здорового харчування та оформлювати його у вигляді блога.
- Четверта група буде створювати wiki-газету.
Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для презентації.
Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію для створення wiki-газети.
Наприкінці відбувається захист частин проекту групами учнів та їх кінцеве оцінювання.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Макар Зоя Володимирівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель фізичної культури
Навчальний заклад
Харківська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №99 Харківської міської ради Харківської області
Місто\село, район, область
м. Харків
Контактні дані
99makarz на gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.06.2013-07.06.2013
Місце проведення тренінгу
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №117 Харківської міської ради Харківської області
Тренери
Кожушна Катерина Вадимівна
