Відмінності між версіями «Портфоліо проекту з біології по темі "Світ водоростей"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
Vigulko (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показані 7 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 26: | Рядок 26: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B7Tu95D2A5ZkSlhoZUt2M2Vib0E/edit?usp=sharing План вивчення теми] | [https://docs.google.com/file/d/0B7Tu95D2A5ZkSlhoZUt2M2Vib0E/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7Tu95D2A5ZkejQ0NUtBcVdUcjQ/edit?usp=sharing План впровадження теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 33: | Рядок 35: | ||
[https://docs.google.com/forms/d/1Lx7St85Ic7Gw-77fNlU5Ros1iJoTai800oh0pWOjng4/viewform Опитувальник] | [https://docs.google.com/forms/d/1Lx7St85Ic7Gw-77fNlU5Ros1iJoTai800oh0pWOjng4/viewform Опитувальник] | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7Tu95D2A5ZkWDZXNFRoR25RZnM/edit?usp=sharing Організаційна діаграма] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7Tu95D2A5ZkTFI2SENVN3ZPM0k/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7Tu95D2A5ZkSmtydW5kOXZleHc/edit?usp=sharing Учительска презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7Tu95D2A5ZkOEVhZEo3Z1ZzUUE/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу] | ||
| + | |||
| + | [http://svitvodorostej.blogspot.com/ Учнівський Блог] | ||
| − | + | Дослідження матеріалів з будови та життєдіяльності водоростей. Відмінності в будові та життєдіяльності Відділів Водоростей. Середовища життя водоростей. Промислове використання водоростей. Екологію водоростей. | |
| + | Учням знадобиться план та алгоритм вивчення теми. Постановка завдань та цілей проекту. | ||
| + | Учні школи можуть використати матеріали Wikipedia та інших інтернет сайтів присвячених темі проекту. В інтернеті учні знайдуть презентацю-керівництво по виконанню, оформленню та вивченню теми проекту, підтримувати зв‘язок з керівником проекту. | ||
| + | В ході виконання проекту учні використають презентацію-керівництво для учнів по виконанню проекту. | ||
| + | Оцінювання результатів відбуватиметься на всіх етапах виконання проекту з використанням опитувальних тестів та таблиць ЗХД, спільних бесід по окремим питанням, перевірка виконання результатів дослідження. | ||
| + | В ході вивчення темі проекту його матеріал буде розбито на частини різної складності вивчення та презентації, що розподіляються між учнями класу з різною ступінь підготовки. | ||
| + | Протягом виконання завдань учні збиратимуться в групи обговорення де ділитимуться думками шляхом впровадження мозкових штурмів. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 20:37, 13 червня 2013
Зміст
Буклет
Назва навчальної теми
Світ Водоростей
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія, Екологія.
Навчальні цілі
Вік учнів, клас
12-13 років. 7 клас
Стислий опис проекту
В рамках цього проекту учні 7-го класу ознайомляться з темою «Нижчі росини. Водорості». Учні будуть досліджувати будову різноманітність водоростей, використання водоростей людиною та їх значення в природі. Виконання проекту сприятиме розширенню кругозору та опрацювання додаткових матеріалів, розвитку вмінь та навичок аналізу презентації та захисту проектів. Виконання проекту буде здійснюватися з використанням ІКТ як засобів пошуку інформації та презентації результатів проекту.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Вчитель починає з взаємооцінювання, яке покаже, що учні знають про проблему. Наприклад, за допомогою З-Х-Д таблиці або бесіди, тестування, анкетування. Для визначення вхідних знань ініціює обговорення питань, диспут. В результаті учитель готує список навчальних цілей, розрахований на різні рівні підготовки учнів. Щоб отримати відповіді на основні питання навчальної теми вчитель використовує тестування, під час якого учні визначають найважливіші питання для дослідження теми. Учні об’єднуються працюють індивідуально, якщо виникають проблеми вони можуть об’єднуватись в малі групи. Вчитель надає чіткі рекомендації щодо управління своїм навчанням у вигляді конкретних списків. Він проводить співбесіди, консультації ( індивідуальні або групові),які дозволяють корегувати навчальну діяльність учнів. Вчитель просить учнів здійснити самооцінку одержаних знань та робити записи під час роботи, за можливістю допомагати в оцінюванні робіт інших учнів, щоб могли контролювати своє розуміння матеріалу. Учитель використовує організацію дискусії ,щоб з’ясувати як учні володіють зібраним матеріалом та можуть цим оперувати. Після дослідження своєї проблеми, учні готуються до захисту своїх проектів та презентацій. На етапі завершення проекту учитель оцінює учнівські роботи, закінчує роботу з З-Х-Д таблицями та проводить письмову роботу, аналізує відповіді, вироби, активність учнів.
Діяльність учнів та вчителя
Дослідження матеріалів з будови та життєдіяльності водоростей. Відмінності в будові та життєдіяльності Відділів Водоростей. Середовища життя водоростей. Промислове використання водоростей. Екологію водоростей. Учням знадобиться план та алгоритм вивчення теми. Постановка завдань та цілей проекту. Учні школи можуть використати матеріали Wikipedia та інших інтернет сайтів присвячених темі проекту. В інтернеті учні знайдуть презентацю-керівництво по виконанню, оформленню та вивченню теми проекту, підтримувати зв‘язок з керівником проекту. В ході виконання проекту учні використають презентацію-керівництво для учнів по виконанню проекту. Оцінювання результатів відбуватиметься на всіх етапах виконання проекту з використанням опитувальних тестів та таблиць ЗХД, спільних бесід по окремим питанням, перевірка виконання результатів дослідження. В ході вивчення темі проекту його матеріал буде розбито на частини різної складності вивчення та презентації, що розподіляються між учнями класу з різною ступінь підготовки. Протягом виконання завдань учні збиратимуться в групи обговорення де ділитимуться думками шляхом впровадження мозкових штурмів.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Вишницький Олександр
Фах, навчальний предмет
Биология
Навчальний заклад
Єлизаветівська СЗШ
Місто\село, район, область
с. Єлизаветівка
Петриківський р-н
Дніпропетровська обл.
Контактні дані
cerryalexcey@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13.05.-25.05.2013.
Місце проведення тренінгу
Петриківська СЗШ
Тренери
Гулько Віктор Іванович
