Відмінності між версіями «12.06.13 м.Одеса. Модуль 5. Група 3.1»
Матеріал з Iteach WIKI
(Створена сторінка: Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вон...) |
|||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
| − | ==ПРОБЛЕМИ | + | ==ПРОБЛЕМИ== |
1. Учні працюють у групі, їх ролі різні, тому важко відстежити внесок кожного | 1. Учні працюють у групі, їх ролі різні, тому важко відстежити внесок кожного | ||
| + | |||
| + | |||
2. Деякі учні можуть бути пасивними у груповій діяльності | 2. Деякі учні можуть бути пасивними у груповій діяльності | ||
| + | |||
| + | |||
3. Деякі учні намагаються виконати всю роботу самостійно | 3. Деякі учні намагаються виконати всю роботу самостійно | ||
| − | 4. | + | |
| + | |||
| + | 4. Групова діяльність не має формалізації достатньої, щоб виробити чіткі критерії оцінки (творчість. нестардатні рішення) | ||
| + | |||
| + | ==ШЛЯХИ ВИРІШЕННЯ== | ||
| + | |||
| + | 1. Учителю слід розробляти завдання так, щоб забезпечити роботу кожного учня | ||
| + | |||
| + | 2. | ||
Поточна версія на 08:30, 12 червня 2013
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
ПРОБЛЕМИ
1. Учні працюють у групі, їх ролі різні, тому важко відстежити внесок кожного
2. Деякі учні можуть бути пасивними у груповій діяльності
3. Деякі учні намагаються виконати всю роботу самостійно
4. Групова діяльність не має формалізації достатньої, щоб виробити чіткі критерії оцінки (творчість. нестардатні рішення)
ШЛЯХИ ВИРІШЕННЯ
1. Учителю слід розробляти завдання так, щоб забезпечити роботу кожного учня
2.
