Поточна версія на 22:33, 11 червня 2013

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

www.google.com.ua

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту
5 План вивчення теми
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Вода

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Я і Україна (Природознавство)

Вік учнів, клас

Стислий опис проекту

У навчальному проекті діти вивчають властивості води, значення води для живих організмів, охорону води. Проводять практичні дослідження різних станів води, дегустацію води з різних джерел, яка вода більше подобається домашнім тваринкам. Знайомляться з таємницями води ( вода має пам`ять, реагує на мову, настрій людини, вода жива) за допомогою опрацювання матеріалів з інтернету, журналів, книг.

План вивчення теми

Навчальний план проекту "Вода"

План впровадження проекту "Вода"

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання відбувається протягом усього навчального проекту. На початку проекту вчитель використовує:

• вхідну анкету,

• опитування,

• організаційну діаграму для оцінювання навчальних потреб учнів.

На різних етапах проекту вчитель пропонує форми оцінювання різних умінь, навичок, щоб допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу, знати критерії оцінювання:

• контрольний список для вікі-сайту,

• форма оцінювання мультимедійної презентації,

• форма оцінювання дослідження, форма оцінювання журналу навчання

Діяльність учнів та вчителя

Перед початком проекту:

• Вчитель опрацьовує умови, за якими робота над проектом буде ефективною.

• перед початком роботи з інтернет-ресурсами вчитель знайомить учнів з контрольним списком для оцінки веб-сайту.

• вчитель знайомить учнів з комунікаційними веб-інструментами

• вчитель ознайомлює учнів та батьків з методом навчального проекту за допомогою буклету

• вчитель проводить заняття по підготовці учнів до використання нових комп`ютерних засобів

• вчитель разом з учнями організовує робочі групи

• учні з допомогою вчителя створюють власну вікі-сторінку, на якій описують власні думки, припущення, описують дослідження, підводять підсумки роботи

Початковий етап проекту:

• проведення опитування

• показ, обговорення вступної презентації вчителя

• заповнення таблиці Знаю-Хочу знати-Дізнався (ЗХД)

• опрацювання анкети

• формулювання мети роботи над проектом

• планування роботи над проектом

• пошук інформації за допомогою інтернету, інших джерел

Основна частина:

• аналіз, систематизація, узагальнення знайденої інформації

• учні проводять практичні дослідження:

- 1-ша група: стани води (перетворюють воду у лід, пару, рідину, досліджують умови переходу води у різні стани)

- 2-га група: досліджує воду різних видів(морська, джерельна, з магазину, з крана, з річки), визначає властивості цієї води

- 3-тя група: досліджує яку воду обирають тварини( протягом місяця пропонують своїм домашнім тваринкам різну воду, ведуть спостереження)

- 4-та група:опрацьовують інформацію за темою»Таємниці води»( пам`ять води, реакція води на слова, настрій людини, свячена вода)

- 5-та група: опрацьовує інформацію про небезпеку для води, охорону води

• учні створюють буклет за темою проекту. Допомогою їм буде шаблон створення буклету

• учні записують свої спостереження, висновки на власній вікі-сторінці

• учні створюють мультимедійні презентації про проведену роботу (шаблон презентації)

Заключна частина, підведення підсумків:

• опрацьовують таблицю ЗХД

• заповненюють організаційну діаграму для оцінювання навчальних потреб учнів

• захист презентацій,

• представлення сторінок вікі

• самооцінювання, взаємооцінювання за допомогою відомих форм, контрольних списків

• оцінювання ефективності своєї роботи за допомогою контрольного списку самоспрямування

• рефлексія

• вихідне анкетування

• нагородження учасників проекту.

Відомості про автора

Ліс Наталія Віталіївна

Ім'я, прізвище

Ліс Наталія Віталіївна

Фах, навчальний предмет

Вчитель початкових класів, практичний психолог в закладах освіти

Навчальний заклад

Спеціалізована школа №269

Місто\село, район, область

Київ

Контактні дані

lisnata3@gmail.com

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року

Дати проведення тренінгу

3 - 8 червня 2013 року

Місце проведення тренінгу

СШ №269 м.Києва (пр. Академіка Глушкова, 17А)

Тренери

Ткаченко Тетяна Борисівна
Драгунова Ганна Володимирівна
Шевченко Світлана Вікторівна

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
+[[Файл:Брызги.jpg|thumb|right|400px|www.google.com.ua]]
 =Назва навчальної теми=
-Вода
+'''Вода'''
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
@@ Рядок 14: / Рядок 16: @@
 У [https://docs.google.com/file/d/0B1NJfz2XvOKvTmkxaHh4QmU3TVk/edit навчальному проекті] діти вивчають властивості води, значення води для живих організмів, охорону води. Проводять практичні дослідження різних станів води, дегустацію води  з різних джерел, яка вода більше подобається домашнім тваринкам. Знайомляться з таємницями води ( вода має пам`ять, реагує на мову, настрій людини, вода жива) за допомогою опрацювання матеріалів з інтернету, журналів, книг.
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми=
-[https://docs.google.com/file/d/0B1NJfz2XvOKvTWpqbDNXc1NXNVU/edit Навчальний план проекту "Вода"]
+[https://docs.google.com/file/d/0B1NJfz2XvOKvZmkzRGUzNVhSeGs/edit Навчальний план проекту "Вода"]
 [https://docs.google.com/file/d/0B1NJfz2XvOKvcUNNUnF1UDZKd3c/edit План впровадження проекту "Вода"]
@@ Рядок 22: / Рядок 24: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+Оцінювання відбувається протягом усього навчального проекту.
+На початку проекту вчитель використовує:
+•	 [https://docs.google.com/forms/d/1gyoQ1AwbaNtKBUHmY1FhucNwdcEv7ZljZdns3GnEB_A/viewform?pli=1 вхідну анкету],
+•	 [https://docs.google.com/file/d/0B1NJfz2XvOKvUVllb2pwZkpjWUk/edit?pli=1 опитування],
+•	 [https://docs.google.com/file/d/0B1NJfz2XvOKvdUtxYzcyYXM5dTQ/edit?pli=1 організаційну діаграму для оцінювання  навчальних потреб учнів].
+На різних етапах проекту вчитель пропонує  форми оцінювання різних умінь, навичок, щоб допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу, знати критерії оцінювання:
+•	[https://docs.google.com/file/d/0B1NJfz2XvOKvY2pta3pEWWlIdEE/edit?pli=1 контрольний список для вікі-сайту],
+•	[https://docs.google.com/file/d/0B1NJfz2XvOKvVW1rM3A4TFdjMlU/edit?pli=1 форма оцінювання мультимедійної презентації],
+•	[https://docs.google.com/file/d/0B1NJfz2XvOKvbUZwVXI4TzFpdUE/edit? форма оцінювання дослідження], [https://docs.google.com/file/d/0B1NJfz2XvOKvVkF3MndEVmk3QWs/edit?pli=1 форма оцінювання журналу навчання]
+=Діяльність учнів та вчителя =
+'''Перед початком проекту:'''
+•	Вчитель опрацьовує [https://docs.google.com/file/d/0B1NJfz2XvOKvVzd3Nk5NNWswclk/edit?pli=1 умови], за якими робота над проектом буде ефективною.
+•	перед початком роботи з інтернет-ресурсами вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B1NJfz2XvOKvZU1oRTNZRVBoaVE/edit?pli=1 контрольним списком для оцінки веб-сайту].
+•	вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B1NJfz2XvOKvTmtmQ2NBN3NpY0k/edit?pli=1 комунікаційними веб-інструментами]
+•	вчитель ознайомлює учнів та батьків з [https://docs.google.com/file/d/0B1NJfz2XvOKvTmkxaHh4QmU3TVk/edit?pli=1 методом навчального проекту] за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1NJfz2XvOKvLUpudWpqRHYwYzA/edit?pli=1 буклету]
+•	вчитель проводить заняття по підготовці учнів до використання нових комп`ютерних засобів
+•	вчитель разом з учнями організовує робочі групи
+•	учні з допомогою вчителя створюють власну [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0%22 вікі-сторінку], на якій описують власні думки, припущення, описують дослідження, підводять підсумки роботи
+'''Початковий етап проекту:'''
+•	проведення [https://docs.google.com/forms/d/1gyoQ1AwbaNtKBUHmY1FhucNwdcEv7ZljZdns3GnEB_A/viewform?pli=1 опитування]
+•	показ, обговорення [https://docs.google.com/file/d/0B1NJfz2XvOKvVjNyakVuTnU4aDA/edit?pli=1 вступної презентації] вчителя
+•	заповнення таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1NJfz2XvOKvWTN2OTVaUnlRazA/edit?pli=1 Знаю-Хочу знати-Дізнався (ЗХД)]
+•	опрацювання [https://docs.google.com/file/d/0B1NJfz2XvOKvUVllb2pwZkpjWUk/edit?pli=1 анкети]
+•	формулювання мети роботи над проектом
+•	планування роботи над проектом
+•	пошук інформації за допомогою інтернету, інших джерел
+'''Основна частина:'''
+•	аналіз, систематизація, узагальнення знайденої  інформації
+•	учні проводять практичні дослідження:
+-	1-ша група: стани води (перетворюють воду у лід, пару, рідину, досліджують умови переходу води у різні стани)
+-	2-га група: досліджує воду різних видів(морська, джерельна, з магазину, з крана, з річки), визначає властивості цієї води
+-	3-тя група: досліджує яку воду обирають тварини( протягом місяця пропонують своїм домашнім тваринкам різну воду, ведуть спостереження)
+-	4-та група:опрацьовують інформацію за темою»Таємниці води»( пам`ять води, реакція води на слова, настрій людини, свячена вода)
+-	5-та група: опрацьовує інформацію про небезпеку для води, охорону води
+•	учні створюють буклет за темою проекту. Допомогою їм буде [https://docs.google.com/file/d/0B1NJfz2XvOKvNEVoSW9oZGswS0U/edit?pli=1 шаблон створення буклету]
+•	учні записують свої спостереження, висновки на власній [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0%22 вікі-сторінці]
+•	учні створюють мультимедійні презентації про проведену роботу ([https://docs.google.com/file/d/0B1NJfz2XvOKvS1dIQS1yak1PM0E/edit шаблон презентації])
+'''Заключна частина, підведення підсумків:'''
+•	опрацьовують таблицю  [https://docs.google.com/file/d/0B1NJfz2XvOKvWTN2OTVaUnlRazA/edit?pli=1 ЗХД]
+•	заповненюють організаційну [https://docs.google.com/file/d/0B1NJfz2XvOKvdUtxYzcyYXM5dTQ/edit?pli=1 діаграму для оцінювання  навчальних потреб учнів]
+•	захист презентацій,
+•	представлення сторінок вікі
+•	самооцінювання, взаємооцінювання за допомогою відомих форм, контрольних списків
+•	оцінювання ефективності своєї роботи за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1NJfz2XvOKvYlZRWnlfR250Z0k/edit?pli=1 контрольного списку самоспрямування]
+•	рефлексія
+•	[https://docs.google.com/forms/d/113Ht-vmnYlZH3wP_WocSkNyzQmi7Ylfdrx72o97LkgU/viewform вихідне анкетування]
+•	нагородження учасників проекту.
 =Відомості про автора=
+[[Файл:Image nata.jpg|thumb|left|200px|Ліс Наталія Віталіївна]]
 ==Ім'я, прізвище==
+[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D1%96%D1%81_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F Ліс Наталія Віталіївна]
 ==Фах, навчальний предмет==
+Вчитель початкових класів, практичний психолог в закладах освіти
 ==Навчальний заклад==
+[http://school269.kiev.ua/ Спеціалізована школа №269]
 ==Місто\село, район, область==
+Київ
 ==Контактні дані==
+lisnata3@gmail.com
 =Відомості про тренінг=
+[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]]
 ==Дати проведення тренінгу==
+- 8 червня 2013 року
 ==Місце проведення тренінгу==
+[http://school269.kiev.ua/ СШ №269 м.Києва (пр. Академіка Глушкова, 17А)]
 ==Тренери==
+[[Користувач:Тетяна Ткаченко|Ткаченко Тетяна Борисівна]]
+<br> [[Користувач:Драгунова Ганна|Драгунова Ганна Володимирівна]]
+<br> [[Користувач:Шевченко Світлана|Шевченко Світлана Вікторівна]]
 [[Категорія: Початкова школа]]

Відмінності між версіями «Портфоліо Ліс Наталії з теми "Вода"»