|
|
| (не показано 11 проміжних версій цього учасника) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | ==Буклет до проекту==
| |
| − | [[Файл:Публикация123.jpg|400px]]
| |
| − | [[Файл:Публикация122.jpg|400px]]
| |
| | | | |
| − | =Назва проекту= | + | =Назва навчальної теми= |
| − | Найлегше на Землі
| + | |
| | | | |
| | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| − | Фізика. В навчальних програмах назва теми «Густина речовини» на вивчення якої відводиться 3 год. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.
| |
| − |
| |
| − | =Навчальні цілі=
| |
| − | Учні вміють формувати поняття густини речовини та визначати її, показувати залежність від маси тіла та його об’єму, розв’язувати задачі на знаходження густини
| |
| | | | |
| | =Вік учнів, клас= | | =Вік учнів, клас= |
| − | 6 - 7, 1 клас
| |
| | | | |
| − | ==Стислий опис проекту==
| + | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= |
| − | Проект розроблено для уроків фізики у 7 класі. Назва теми у програмі «Густина речовини». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання фізичної величини «густина», від яких величин вона залежить, вміння розв’язувати задачі з використанням формули густини.
| + | |
| | | | |
| − | ==Повний План вивчення теми== | + | =План вивчення теми (вставити файл)= |
| | | | |
| − | =Навчальні цілі= | + | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= |
| − | Навчити учнів визначати густину речовини, показувати її залежність від маси тіла та його об’єму, розв’язувати задачі на знаходження густини.
| + | |
| | | | |
| − | =Опис оцінювання= | + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= |
| − | Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_LTBCeXBMMi02RUk попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].
| + | |
| | | | |
| − | =Діяльність учнів та вчителя= | + | =Відомості про автора= |
| − | На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]
| + | ==Ім'я, прізвище== |
| | + | |
| | + | |
| | + | ==Фах, навчальний предмет== |
| | + | |
| | + | |
| | + | ==Навчальний заклад== |
| | + | |
| | + | ==Місто\село, район, область== |
| | + | |
| | + | ==Контактні дані== |
| | + | |
| | + | =Відомості про тренінг= |
| | + | |
| | + | |
| | + | ==Дати проведення тренінгу== |
| | + | |
| | + | |
| | + | ==Місце проведення тренінгу== |
| | + | |
| | + | |
| | + | ==Тренери== |
| | + | |
| | + | [[Категорія: Шаблони]] |
| | + | [[Категорія: 10 версія]] |
| | + | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] |
| | + | [[Категорія:Банк проектів]] |
| | + | |
| | + | =Назва навчальної теми= |
| | + | |
| | + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| | + | |
| | + | =Вік учнів, клас= |
| | + | |
| | + | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= |
| | + | |
| | + | =План вивчення теми (вставити файл)= |
| | + | |
| | + | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= |
| | + | |
| | + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= |
| | | | |
| | =Відомості про автора= | | =Відомості про автора= |
| | ==Ім'я, прізвище== | | ==Ім'я, прізвище== |
| − | Аліна Володимирівна
| + | |
| | | | |
| | ==Фах, навчальний предмет== | | ==Фах, навчальний предмет== |
| − | вчитель математики та фізики, навчальний предмет - інформатика
| + | |
| | | | |
| | ==Навчальний заклад== | | ==Навчальний заклад== |
| − | ОКЗО"Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів"
| |
| | | | |
| | ==Місто\село, район, область== | | ==Місто\село, район, область== |
| − | м. Кривий Ріг, Інгулецький район
| |
| | | | |
| | ==Контактні дані== | | ==Контактні дані== |
| − | tlorhen@gmail.com
| |
| | | | |
| | =Відомості про тренінг= | | =Відомості про тренінг= |
| | | | |
| − | * '''Очний курс Intel "Навчання для майбутнього"(10 версія) для тренерів учителів 7 класів ЗНЗ, що беруть участь у Національному проекті "Відкритий світ"
| + | |
| − | '''
| + | |
| | ==Дати проведення тренінгу== | | ==Дати проведення тренінгу== |
| | | | |
| − | *'''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 29 жовтня - 3 листопада 2012]]'''
| |
| | | | |
| | ==Місце проведення тренінгу== | | ==Місце проведення тренінгу== |
| | | | |
| − | * '''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''
| |
| | | | |
| | ==Тренери== | | ==Тренери== |
| | | | |
| − | * [[Користувач:lharlash| Харлаш Людмила Михайлівна]]
| + | [[Категорія: Шаблони]] |
| | + | [[Категорія: 10 версія]] |
| | + | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] |
| | + | [[Категорія:Банк проектів]] |
| | | | |
| − | * [[Кривощокова Марія Іванівна]]
| + | =Назва навчальної теми= |
| | | | |
| − | * [[Грекова Вікторія Сергіївна]]
| + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| | | | |
| | + | =Вік учнів, клас= |
| | | | |
| | + | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= |
| | + | |
| | + | =План вивчення теми (вставити файл)= |
| | + | |
| | + | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= |
| | + | |
| | + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= |
| | + | |
| | + | =Відомості про автора= |
| | + | ==Ім'я, прізвище== |
| | + | |
| | + | |
| | + | ==Фах, навчальний предмет== |
| | + | |
| | + | |
| | + | ==Навчальний заклад== |
| | + | |
| | + | ==Місто\село, район, область== |
| | + | |
| | + | ==Контактні дані== |
| | + | |
| | + | =Відомості про тренінг= |
| | + | |
| | + | |
| | + | ==Дати проведення тренінгу== |
| | + | |
| | + | |
| | + | ==Місце проведення тренінгу== |
| | + | |
| | + | |
| | + | ==Тренери== |
| | | | |
| | [[Категорія: Шаблони]] | | [[Категорія: Шаблони]] |
