Відмінності між версіями «Портфоліо Халіман Альони з теми "Hobbies and Pastimes"»
(→Дати проведення тренінгу) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показано 30 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | "Hobbies and Pastimes" | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Англійська мова, інформатика | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 5 клас, 10-11 років | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Проект "Hobbies and Pastimes» розрахований для учнів 5-го класу з предмету іноземна мова (англійська) | ||
| + | |||
| + | Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, створення презентації, інтерактивне спілкування, розробка тестових завдань. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3iJraDna5ooQ2c2bk8yajREcTA/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3iJraDna5oodDhKSWFZOW8tVEE/edit?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. | ||
| + | |||
| + | Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про хоббі заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B3iJraDna5ooN1FZcS0tWWFmZnM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], організаційної діаграми. | ||
| + | |||
| + | З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B3iJraDna5oocERYUG0zMTlqQ28/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B3iJraDna5ooaGY0SjV3aEZrYzQ/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту.] | ||
| + | |||
| + | Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B3iJraDna5ooRUJFOVBsU1pjdXc/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0B3iJraDna5ooNTFnYmhLVkJBN3c/edit?usp=sharingконтрольний список для оцінки веб сайтів.] | ||
| + | Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. | ||
| + | |||
| + | Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. | ||
| + | |||
| + | Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B3iJraDna5ooQmlIQ1R6ZDFFSUU/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу.] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | 1. При перегляді ознайомлювальної [https://docs.google.com/file/d/0B3iJraDna5ooX0RSWWhJdXZYNkU/edit?usp=sharing презентації вчителя] учні задають проблему «У Вас підростає молодша сестра у якої немає ніякого захоплення. Доведіть їй,що кожній людині важливо мати якесь хобі у житті.» Вчитель роздає [https://docs.google.com/file/d/0B3iJraDna5ooUW03WWVzTEdUbjg/edit?usp=sharing буклет.] | ||
| + | |||
| + | 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. | ||
| + | |||
| + | 3. Дивляться [https://docs.google.com/file/d/0B3iJraDna5ooMk9BaVNnYUhSUzg/edit?usp=sharing презентацію «Hobbies and Pastimes»], підготовлену ученицею 5-го класу. | ||
| + | |||
| + | 4. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B3iJraDna5ooencwYnNqN21DVDQ/edit?usp=sharing організаційну діаграму], таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0B3iJraDna5ooODJ0N3llUEpZMUU/edit?usp=sharing фасилітацію за допомогою презентації.] | ||
| + | |||
| + | 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та [контрольний список для оцінки веб сайтів. | ||
| + | |||
| + | 6. Учні отримують завдання знайти інформацію про види хобі в Інтернеті, скласти список посилань. | ||
| + | |||
| + | 7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти. | ||
| + | |||
| + | 8. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. | ||
| + | |||
| + | 9. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/14W0_CHrhm1vyEbuGq3KPc9zjgJ_W-2rYm_rWYIB6lIs/viewform опитувальника], запропонованого вчителем. | ||
| + | |||
| + | 10. Вчитель з учнями обмінюються адресами електронної пошти, та домовляються, коли будуть виходити в чат. | ||
| + | |||
| + | 11. Вчитель розподіляє учнів на групи: | ||
| + | |||
| + | - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації. | ||
| + | |||
| + | - Друга група буде розробляти тестові завдання з даної теми. | ||
| + | |||
| + | - Третя група буде розробляти презентацію на дану тему. | ||
| + | |||
| + | 12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B3iJraDna5oodjdmb0YwNjR1WGs/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації.] | ||
| + | |||
| + | 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0B3iJraDna5ooU04tVXp1MHBoYm8/edit?usp=sharing інструкцію безпечної поведінки під час роботи за комп’ютером.] | ||
| + | |||
| + | 14. Захист частин проекту групами учнів. | ||
| + | |||
| + | 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання. | ||
| + | |||
| + | Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде презентація, кожним учнем, на уроці інформатики та відповідь на ключове питання. | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3iJraDna5ooMk9BaVNnYUhSUzg/edit?usp=sharing Приклад учня] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 23: | Рядок 82: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №117 | + | Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №117 Харківської міської ради Харківської області |
| + | |||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
м. Харків | м. Харків | ||
| Рядок 36: | Рядок 96: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117 | + | м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117 Харківської міської ради Харківської області |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Поточна версія на 11:00, 7 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Hobbies and Pastimes"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова, інформатика
Вік учнів, клас
5 клас, 10-11 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект "Hobbies and Pastimes» розрахований для учнів 5-го класу з предмету іноземна мова (англійська)
Основні види діяльності учнів: збір та аналіз інформації, створення презентації, інтерактивне спілкування, розробка тестових завдань.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про хоббі заповненні ними таблиці З-Х-Д, організаційної діаграми.
З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та список для оцінки веб сайтів. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.
Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою.
Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1. При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учні задають проблему «У Вас підростає молодша сестра у якої немає ніякого захоплення. Доведіть їй,що кожній людині важливо мати якесь хобі у житті.» Вчитель роздає буклет.
2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.
3. Дивляться презентацію «Hobbies and Pastimes», підготовлену ученицею 5-го класу.
4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.
5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та [контрольний список для оцінки веб сайтів.
6. Учні отримують завдання знайти інформацію про види хобі в Інтернеті, скласти список посилань.
7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.
8. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.
9. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.
10. Вчитель з учнями обмінюються адресами електронної пошти, та домовляються, коли будуть виходити в чат.
11. Вчитель розподіляє учнів на групи:
- Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації.
- Друга група буде розробляти тестові завдання з даної теми.
- Третя група буде розробляти презентацію на дану тему.
12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації.
13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію безпечної поведінки під час роботи за комп’ютером.
14. Захист частин проекту групами учнів.
15. Учитель проводить кінцеве оцінювання.
Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде презентація, кожним учнем, на уроці інформатики та відповідь на ключове питання. Приклад учня
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Халіман Альона Володимирівна
Фах, навчальний предмет
Іноземна мова (англійська)
Навчальний заклад
Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №117 Харківської міської ради Харківської області
Місто\село, район, область
м. Харків
Контактні дані
ahaliman117 на gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.06.2013 -10.06.2013
Місце проведення тренінгу
м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117 Харківської міської ради Харківської області
Тренери
Кожушна Катерина Вадимівна
