Відмінності між версіями «Вода - чарівниця»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
'''Основний:''' Природознавство | '''Основний:''' Природознавство | ||
| − | '''Другорядні:''' | + | '''Другорядні:''' Українська мова, інформатика |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | 1 клас 6-7 років | + | 1 клас, 6-7 років |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | Учні 1 класу розроблять проект «Вода - чарівниця», в якому розкриють свої знання щодо | |
чарівної сили звичайної води , її роль в житті людини та значення для всіх живих організмів. Дізнаються про вплив діяльності людини на стан водойм, про необхідність економного використання води у власних оселях, розширять свої знання про воду як природний засіб оздоровлення. Впродовж занять учні розвиватимуть свої індивідуальні здібності, прагнення берегти природу, практичні навички, вміння проводити досліди, аналізувати результати, висловлювати думку, робити висновки. | чарівної сили звичайної води , її роль в житті людини та значення для всіх живих організмів. Дізнаються про вплив діяльності людини на стан водойм, про необхідність економного використання води у власних оселях, розширять свої знання про воду як природний засіб оздоровлення. Впродовж занять учні розвиватимуть свої індивідуальні здібності, прагнення берегти природу, практичні навички, вміння проводити досліди, аналізувати результати, висловлювати думку, робити висновки. | ||
| − | =План вивчення теми (вставити файл)= | + | =План вивчення теми(вставити файл)= |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B_M-vHU0DEyLanN6dGpUNVFvbnM/edit?usp=sharing] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання відбувається в кінці роботи над проектом. На підготовчому етапі учитель демонструє учням вступну презентацію та пропонує , в залежності від визначених можливостей, форму «ЗХД», опитувальник та організаційну діаграму. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. | ||
| + | |||
| + | Впродовж роботи над проектом учні працюють із формою оцінювання для роботи в групах та формою оцінювання презентації , вміння аналізувати. Поряд з цим учитель проводить підсумкове обговорення – рефлексію усно. | ||
| + | |||
| + | Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання опитувальника. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | '''На початку проекту''' | ||
| + | |||
| + | ''Учні:'' - отримують тему, цілі, завдання проекту. Дізнаються ключове, тематичні і змістовні запитання. Отримують перелік літератури, обговорюють план роботи над проектом, вносяться корективи в ході мозкового штурму та обговорення в групах. Шляхом використання форм із «ЗХД» [https://docs.google.com/file/d/0B_M-vHU0DEyLeDIxZDJNMG1vWk0/edit?usp=sharing] та організаційними діаграмами визначаються наявні знання навчальні потреби учнів. Учні об’єднуються в групи , що будуть проводити дослідження, здійснювати аналіз отриманих результатів. | ||
| + | |||
| + | ''Учитель:'' - демонструє власну презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B_M-vHU0DEyLbUR0cmNPUXVsaGc/edit?usp=sharing].Ставить перед учнями ключове, тематичні та змістовні запитання. Надає основну інформацію щодо виконання проекту. Рекомендує наукову літературу | ||
| + | |||
| + | '''Впродовж роботи над проектом''' | ||
| + | |||
| + | ''Учні:'' | ||
| + | * опрацьовують інформацію з рекомендованих джерел. | ||
| + | * проводять дослідження; | ||
| + | * консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати; | ||
| + | * виконують найпростіші досліди і творчі завдання | ||
| + | * готують презентацію. | ||
| + | |||
| + | ''Вчитель:'' знайомить дітей із правилами роботи в бібліотеці, консультує та допомагає знайти потрібну літературу, просить батьків, вразі необхідності, допомогти дітям. | ||
| + | |||
| + | '''Наприкінці роботи над проектом''' | ||
| + | |||
| + | ''Учні:'' - демонструють отримані результати у вигляді підсумкової презентації [https://docs.google.com/file/d/0B_M-vHU0DEyLaDNmMTdiaFZJeG8/edit?usp=sharing]; -обговорюються висновки. | ||
| + | |||
| + | ''Вчитель:''проводить оцінювання результатів роботи над проектом, використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації за проектом [https://docs.google.com/file/d/0B_M-vHU0DEyLb3huY2NaZUZ4dGc/edit?usp=sharing]. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Шпота Тетяна Миколаївна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | учитель початкових класів | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Загальноосвітня школа I-III ступенів №6 Димитровської міської ради Донецької області | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Димитров, Донецька область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 39: | Рядок 69: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 03.06.2013 - 08.06.2013 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | м.Димитров | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| Рядок 50: | Рядок 80: | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Хвостікова Ольга Сергіївна | ||
Поточна версія на 23:05, 6 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми(вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Вода - чарівниця
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний: Природознавство
Другорядні: Українська мова, інформатика
Вік учнів, клас
1 клас, 6-7 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні 1 класу розроблять проект «Вода - чарівниця», в якому розкриють свої знання щодо чарівної сили звичайної води , її роль в житті людини та значення для всіх живих організмів. Дізнаються про вплив діяльності людини на стан водойм, про необхідність економного використання води у власних оселях, розширять свої знання про воду як природний засіб оздоровлення. Впродовж занять учні розвиватимуть свої індивідуальні здібності, прагнення берегти природу, практичні навички, вміння проводити досліди, аналізувати результати, висловлювати думку, робити висновки.
План вивчення теми(вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається в кінці роботи над проектом. На підготовчому етапі учитель демонструє учням вступну презентацію та пропонує , в залежності від визначених можливостей, форму «ЗХД», опитувальник та організаційну діаграму. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом учні працюють із формою оцінювання для роботи в групах та формою оцінювання презентації , вміння аналізувати. Поряд з цим учитель проводить підсумкове обговорення – рефлексію усно.
Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання опитувальника.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку проекту
Учні: - отримують тему, цілі, завдання проекту. Дізнаються ключове, тематичні і змістовні запитання. Отримують перелік літератури, обговорюють план роботи над проектом, вносяться корективи в ході мозкового штурму та обговорення в групах. Шляхом використання форм із «ЗХД» [2] та організаційними діаграмами визначаються наявні знання навчальні потреби учнів. Учні об’єднуються в групи , що будуть проводити дослідження, здійснювати аналіз отриманих результатів.
Учитель: - демонструє власну презентацію [3].Ставить перед учнями ключове, тематичні та змістовні запитання. Надає основну інформацію щодо виконання проекту. Рекомендує наукову літературу
Впродовж роботи над проектом
Учні:
- опрацьовують інформацію з рекомендованих джерел.
- проводять дослідження;
- консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати;
- виконують найпростіші досліди і творчі завдання
- готують презентацію.
Вчитель: знайомить дітей із правилами роботи в бібліотеці, консультує та допомагає знайти потрібну літературу, просить батьків, вразі необхідності, допомогти дітям.
Наприкінці роботи над проектом
Учні: - демонструють отримані результати у вигляді підсумкової презентації [4]; -обговорюються висновки.
Вчитель:проводить оцінювання результатів роботи над проектом, використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації за проектом [5].
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шпота Тетяна Миколаївна
Фах, навчальний предмет
учитель початкових класів
Навчальний заклад
Загальноосвітня школа I-III ступенів №6 Димитровської міської ради Донецької області
Місто\село, район, область
м.Димитров, Донецька область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.06.2013 - 08.06.2013
Місце проведення тренінгу
м.Димитров
Тренери
Хвостікова Ольга Сергіївна
