Поточна версія на 10:53, 3 червня 2013

Назва навчальної теми

Natur und Umwelt

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний: німецька мова

Другорядні: інформатика, основи здоров'я

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Учні 7 класу розроблять проект «Natur und Umwelt», метою якого є формування мовленнєвих компетенцій з усіх аспектів мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання та письма), мовної та соціокультурної компетенцій.

Доцільним є пошук та аналіз інформації із матеріалів преси, спеціальної літератури, Інтернету та опитувань різних груп респондентів.

Для досягнення цієї мети клас поділено на три групи.

Перша група «Журналісти», працюють над питанням «Як захистити природу?» шляхом опитування.

Друга група «Екологи», створюють буклет «Захист навколишнього».

Третя група «Юні натуралісти», розробляє презентацію «Як допомогти природі?».

План вивчення теми (вставити файл)

[1]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання діяльності відбуваються за двома шляхами: групою дітей самостійно та вчителем за визначеними критеріями.

На початку проектної діяльності вчитель проводить анкетування щодо виявлення рівня початкових знань учнів. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланки самооцінки в групах [2]. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом [3].

Після завершення роботи над проектом оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Проект складається з трьох етапів: підготовчий, виконавчий, підсумковий.

Підготовчий етап проекту:

За ініціативи учнів розробляється проект. Учні обирають та обговорюють тему проекту одну для всього класу, визначають основні умови його виконання (термін, вид кінцевого продукту, критерії його оціню¬вання тощо). Учитель здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету, продумує можливі варіанти проблем, які треба розв’язати в рамках проекту. З подічі вчителя (навідні запитання, ситуації, що сприяють визначенню проблем т.ін. ) висуваються проблеми учнями. Обговорюються методи і способи діяльності, спрямовані на досягнення спільного результату, оформлення кінцевого результату, творчі рішення. Фор¬муються групи, обговорюється участь кожного члена групи у проекті,. Учні класу діляться на три групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему: 1 група («Журналістии» ) - працює над темою «Як зберегти природу?»; 2 група («Екологи») - працює над дослідженням теми «Забруднення довкілля – небезпечно для нас усіх»; 3 група («Юні натуралісти») – аналізують тему «Охорона навколишнього середовища». Учні отримують план реалізації проекту.

На виконавчому етапі проекту:

Учасники проекту самостійно працюють за своїми творчими задачами. Учні збирають інформацію, читають тексти, працюють з довідниками, беруть інтерв’ю, проводять анкетування. Постійно проводяться проміжні обговорення отриманих даних у групах, консультації з учителем. Учитель допомагає у пошуках джерел інформації, координує весь процес: спрямовує думки учнів у потрібному напрямку, підтримує , заохочує учнів, допомагає учням просуватися в роботі над проектом. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація, буклет). Роблять висновки за темою. Проводиться оформлення результатів роботи групи.

На підсумковому етапі проекту:

Підсумковий етап передбачає обговорення результатів проектної діяльності, оцінювання учнів та аналіз одержаних результатів. Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки. Учні звітують про виконану роботу, беруть участь в самоаналізі, демонструють презентацію [4], буклет [5], колективно обговорюються висновки. На завершення колективно обговорюються висновки. Відповідно до критеріїв оцінювання учні оцінюють виступи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка найкраще аргументувала свої висновки,кожний член якої лаконічніше та аргументованішевідповідав на питання опонентів, а також яка найбільш естетично оформила результати виконаного проекту. Вчитель повинен оцінити роботи учнів.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Юрченко Тетяна Іванівна

Фах, навчальний предмет

Учитель німецької мови

Навчальний заклад

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10

Місто\село, район, область

м. Димитров, Донецька область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

11.11.2013 – 23.11.2013

Місце проведення тренінгу

м. Димитров

Тренери

Хвостікова Ольга Сергіївна