Відмінності між версіями «Обговорення:Проект "Птахи на годівниці"»
Чорний (обговорення • внесок) (→План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)) |
Чорний (обговорення • внесок) (→ІНШІ КОМЕНТАРІ) |
||
| (не показано 9 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом .. Учитель зробила доцільний поділ дітей на групи.Цілі та задачі поставлені перед учнями ,повністю співпадають з очікуваними результатами. Вдало підібрано різні форми оцінювання учнівських робіт. Робота груп оцінюється від самого початку їхньої роботи. При здійсненні оцінювання, застосовано диференційований підхід.Це визначило рівень набутих знань і вмінь школярів--[[Користувач:Чорний|Чорний]] 10:14, 1 червня 2013 (EEST) | |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Ідей для покращення немає--[[Користувач:Чорний|Чорний]] 10:14, 1 червня 2013 (EEST) | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми .У ній багато інформації щодо зимуючих птахів ,їх життя узимку,виготовлення годівниць та догляду за ними . Вдало підібрані групи знайшли й проаналізували необхідну інформацію. Учні використали необхідні терміни та поняття,застосували ілюстраційний матеріал, кожна група представила свою презентацію Презентація результатів проекту складається із презентацій всїх груп , що приймали участь в проекті. Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.Переглядаючи презентацію, відчуваєш,що ’відповідав за окрему ділянку роботи.Вчитель вміло організував і направив проектну діяльність учнів на цьому етапі.--[[Користувач:Чорний|Чорний]] 10:15, 1 червня 2013 (EEST) | |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Ідей для покращення немає--[[Користувач:Чорний|Чорний]] 10:15, 1 червня 2013 (EEST) | ||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | На початку роботи над проектом після фронтального опитування учитель з’ясовує навчальні цілі . Впродовж роботи оцінюванню підлягають тести, анкетування,відповіді на запитання самоконтролю . Наприкінці роботи над проектом оцінюванню підлягає презентація за формою оцінювання презентації. Вчитель протягом всього проекту ведет журнал оцінювання. Гарною є ідея використання форми самооцінювання учнівської презентації, це сприятиме самовдосконаленню проекту учнями та самоуправлінню результатами. Діти багато спілкуються між собою з поданої теми. Дають оцінку кожному члену в середині самої групи.Це поширює їх світогляд, більш адаптує до сучасного життя. Використані різні методи для оцінювання роботи учнів та вдало підібрані інструменти для оцінювання--[[Користувач:Чорний|Чорний]] 10:21, 1 червня 2013 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Немає ідей для покращення--[[Користувач:Чорний|Чорний]] 10:21, 1 червня 2013 (EEST) | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Пред'явлений зміст проекту дає мождивість зробити висновок про систематичну та ефективну підтримку учнів під час реалізації поставлених завдань. Учні бачуть в обличчі вчителя надійного партнера,що корегує їхнею роботою. Вдалим моментом є робота учнів над проектом вчителя, яка була представлена перед початком роботи, її аналіз. Будуючи даний проект, учитель дав змогу дітям самостійно здобувати знання, спостерігати, досліджувати, робити висновки, проводити аналіз та синтез. Допоміжні матеріали, підготовлені вчителем, стимулювали цей процес. Добірка робочих матеріалів дітей і оформлені результати роботи говорять про те, що через проектну діяльність учні набули нових знань, умінь та навичок.--[[Користувач:Чорний|Чорний]] 10:23, 1 червня 2013 (EEST) | ||
| + | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Ідей для покращення немає--[[Користувач:Чорний|Чорний]] 10:23, 1 червня 2013 (EEST) | ||
| − | |||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Вчителем вдало створено буклет за методами проектів, своя презентаія, підібрані різні форми оцінювання учнівських робіт. Досить вдало кожна група представила свою презентацію, як результат співпраці в них. У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів,шаблон презентації, публікація--[[Користувач:Чорний|Чорний]] 10:26, 1 червня 2013 (EEST) | |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Немає.--[[Користувач:Чорний|Чорний]] 10:26, 1 червня 2013 (EEST) | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Вдало побудована робота на протязі всього проекту.Вміло корегувалася робота груп учителем. Поставлена мета проекту досягнута. Портфоліо вивчення теми «Птахи на годівниці» відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях до портфоліо. Портфоліо повністю відображає хід роботи вчителя та учнів, демонструє чітку організацію роботи кожного учня та окремих груп. З портфоліо видно, що вчитель використовував проектні підходи, проводив консультації з дітьми. Результатом проекту «Птахи на годівниці» стали презентації створені дітьми. Роботи учнів свідчать про те, що вони опрацювали дану тему, джерелом їх інформації став не тільки підручник, а й багато іншого матеріалу: енциклопедії, Інтернет тощо. Створюючи проекти, учні проходили усі стадії технології розв’язання задач – від постановки мети до одержання результату. Вчитель , на мою думку, вдало реалізувала важливі принципи навчання та триєдину мету – застосування знань на практиці в будь-якій життєвій ситуації та у професійній сфері, виховання гармонійно розвиненої особистості. Це, в свою чергу, підтримує розвиток навичок 21 століття та формує навички мислення вищих рівнів Поставлені цілі та мета проекту досягнуто в повному обсязі.Діти отримали задоволення від своєї роботи.--[[Користувач:Чорний|Чорний]] 10:32, 1 червня 2013 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Акцентувати увагу на вирішенні ключових питань проекту. --[[Користувач:Чорний|Чорний]] 10:32, 1 червня 2013 (EEST) | ||
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)== | ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)== | ||
| + | Закони з авторського права не порушувались--[[Користувач:Чорний|Чорний]] 10:32, 1 червня 2013 (EEST) | ||
=ІНШІ КОМЕНТАРІ= | =ІНШІ КОМЕНТАРІ= | ||
| + | Проект гарний, потребує реалізації. Побажання не зупинятись тільки на цій темі. Використовуйте метод проектів під час вивчення інших тем--[[Користувач:Чорний|Чорний]] 10:33, 1 червня 2013 (EEST) | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 09:33, 1 червня 2013
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. Учні працюють у групах. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами. --Чорний 10:10, 1 червня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
Ідей для покращення немає --Чорний 10:10, 1 червня 2013 (EEST)
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом .. Учитель зробила доцільний поділ дітей на групи.Цілі та задачі поставлені перед учнями ,повністю співпадають з очікуваними результатами. Вдало підібрано різні форми оцінювання учнівських робіт. Робота груп оцінюється від самого початку їхньої роботи. При здійсненні оцінювання, застосовано диференційований підхід.Це визначило рівень набутих знань і вмінь школярів--Чорний 10:14, 1 червня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
Ідей для покращення немає--Чорний 10:14, 1 червня 2013 (EEST)
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми .У ній багато інформації щодо зимуючих птахів ,їх життя узимку,виготовлення годівниць та догляду за ними . Вдало підібрані групи знайшли й проаналізували необхідну інформацію. Учні використали необхідні терміни та поняття,застосували ілюстраційний матеріал, кожна група представила свою презентацію Презентація результатів проекту складається із презентацій всїх груп , що приймали участь в проекті. Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.Переглядаючи презентацію, відчуваєш,що ’відповідав за окрему ділянку роботи.Вчитель вміло організував і направив проектну діяльність учнів на цьому етапі.--Чорний 10:15, 1 червня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
Ідей для покращення немає--Чорний 10:15, 1 червня 2013 (EEST)
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
На початку роботи над проектом після фронтального опитування учитель з’ясовує навчальні цілі . Впродовж роботи оцінюванню підлягають тести, анкетування,відповіді на запитання самоконтролю . Наприкінці роботи над проектом оцінюванню підлягає презентація за формою оцінювання презентації. Вчитель протягом всього проекту ведет журнал оцінювання. Гарною є ідея використання форми самооцінювання учнівської презентації, це сприятиме самовдосконаленню проекту учнями та самоуправлінню результатами. Діти багато спілкуються між собою з поданої теми. Дають оцінку кожному члену в середині самої групи.Це поширює їх світогляд, більш адаптує до сучасного життя. Використані різні методи для оцінювання роботи учнів та вдало підібрані інструменти для оцінювання--Чорний 10:21, 1 червня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
Немає ідей для покращення--Чорний 10:21, 1 червня 2013 (EEST)
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Пред'явлений зміст проекту дає мождивість зробити висновок про систематичну та ефективну підтримку учнів під час реалізації поставлених завдань. Учні бачуть в обличчі вчителя надійного партнера,що корегує їхнею роботою. Вдалим моментом є робота учнів над проектом вчителя, яка була представлена перед початком роботи, її аналіз. Будуючи даний проект, учитель дав змогу дітям самостійно здобувати знання, спостерігати, досліджувати, робити висновки, проводити аналіз та синтез. Допоміжні матеріали, підготовлені вчителем, стимулювали цей процес. Добірка робочих матеріалів дітей і оформлені результати роботи говорять про те, що через проектну діяльність учні набули нових знань, умінь та навичок.--Чорний 10:23, 1 червня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
Ідей для покращення немає--Чорний 10:23, 1 червня 2013 (EEST)
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Вчителем вдало створено буклет за методами проектів, своя презентаія, підібрані різні форми оцінювання учнівських робіт. Досить вдало кожна група представила свою презентацію, як результат співпраці в них. У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів,шаблон презентації, публікація--Чорний 10:26, 1 червня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
Немає.--Чорний 10:26, 1 червня 2013 (EEST)
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
Вдало побудована робота на протязі всього проекту.Вміло корегувалася робота груп учителем. Поставлена мета проекту досягнута. Портфоліо вивчення теми «Птахи на годівниці» відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях до портфоліо. Портфоліо повністю відображає хід роботи вчителя та учнів, демонструє чітку організацію роботи кожного учня та окремих груп. З портфоліо видно, що вчитель використовував проектні підходи, проводив консультації з дітьми. Результатом проекту «Птахи на годівниці» стали презентації створені дітьми. Роботи учнів свідчать про те, що вони опрацювали дану тему, джерелом їх інформації став не тільки підручник, а й багато іншого матеріалу: енциклопедії, Інтернет тощо. Створюючи проекти, учні проходили усі стадії технології розв’язання задач – від постановки мети до одержання результату. Вчитель , на мою думку, вдало реалізувала важливі принципи навчання та триєдину мету – застосування знань на практиці в будь-якій життєвій ситуації та у професійній сфері, виховання гармонійно розвиненої особистості. Це, в свою чергу, підтримує розвиток навичок 21 століття та формує навички мислення вищих рівнів Поставлені цілі та мета проекту досягнуто в повному обсязі.Діти отримали задоволення від своєї роботи.--Чорний 10:32, 1 червня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
Акцентувати увагу на вирішенні ключових питань проекту. --Чорний 10:32, 1 червня 2013 (EEST)
Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
Закони з авторського права не порушувались--Чорний 10:32, 1 червня 2013 (EEST)
ІНШІ КОМЕНТАРІ
Проект гарний, потребує реалізації. Побажання не зупинятись тільки на цій темі. Використовуйте метод проектів під час вивчення інших тем--Чорний 10:33, 1 червня 2013 (EEST)
