Поточна версія на 18:38, 4 червня 2013

Назва навчальної теми

«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

Вік учнів, клас

11клас, 16-17 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів. На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

План вивчення теми (вставити файл)

план впровадження план проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

До початку проекту Учитель знайомить учнів зметодом проектів, використовуючи публікацію,презентацію, проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена. З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Реалізація проекту: На початку проектної діяльності використовується мозкова атака для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи. Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання,план самооцінки учня, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. Після закінчення проекту: Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

До початку проекту: До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше . Група «Літературознавці» 1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка. 2.Дослідити створені поетом пісні. 3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка. Група «Культурологи» 1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці. 2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України. 3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові. Група «Музикознавці» 1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора. 2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант. 3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори». Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі. Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: Реалізація проекту: 1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування; об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи. 2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання 4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори») 6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів 7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів. Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту,план оцінки проекту експертами. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект •Під час захисту проекту Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Валентина Миколаївна Білик

Додаткові матеріали

правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером графік оцінюванняформа для оцінювання командної роботиформа оцінювання блогусамооцінювання спільної роботи форма оцінювання портфоліо фасилітація навички 21 століття асоціативний кущ оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії

Фах, навчальний предмет

Учитель української мови і літератури,українська мова і література

Навчальний заклад

Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

27.05-02.06.13

Місце проведення тренінгу

Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Тренери

Бродяна Наталія Леонідівна