Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Азози І.М.»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
|||
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | =вік учнів, клас= | ||
12-13 років, 7 клас | 12-13 років, 7 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Тема: Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників. | ||
| + | Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.Нерівність трикутника. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| Рядок 13: | Рядок 17: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання вбудовувалось упродовж всього навчального циклу: на початку проекту проходять впродовж роботи над проектом анкетування ,консультації, ,розв’язування задач,форма оцінювання учнів для роботи в групах ,демонстрація та захист проектів,тестування ,заповнювати ЗХД опитування,обговорення основних питань,перегляд презентації вчителя,робота з таблицями «зхд» | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | На початку проекту учні переглядають учительську презентацію, дають відповідь на вхідне тестування, починають заповнювати таблицю ЗХД, об’єднуються в групи за рівнем інтересів та розподіляють ролі в групах. Протягом проекту учні виконують тестування, консультувалися з вчителем самостійно працювали з оцінювання. Учні груп теоретиків ,практиків, дослідників публікують свої наробки в [http://aztrukytnuki.blogspot.com/ блозі] ,[https://docs.google.com/file/d/0B7ZtUN6NAkXgYlZzNjRtNUhzZkE/edit?usp=sharing брошюрі],[https://docs.google.com/file/d/0B7ZtUN6NAkXgNTRVb002V3VhVGs/edit?usp=sharing презентації], демонстрація та захист проектів,тестування ,заповнювати ЗХД опитування,обговорення основних питань,перегляд презентації вчителя,робота з таблицями «зхд» | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 13:41, 28 травня 2013
Зміст
- 1 назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
назва проекту
Трикутники навколо нас
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Тема: Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників. Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.Нерівність трикутника.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання вбудовувалось упродовж всього навчального циклу: на початку проекту проходять впродовж роботи над проектом анкетування ,консультації, ,розв’язування задач,форма оцінювання учнів для роботи в групах ,демонстрація та захист проектів,тестування ,заповнювати ЗХД опитування,обговорення основних питань,перегляд презентації вчителя,робота з таблицями «зхд»
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку проекту учні переглядають учительську презентацію, дають відповідь на вхідне тестування, починають заповнювати таблицю ЗХД, об’єднуються в групи за рівнем інтересів та розподіляють ролі в групах. Протягом проекту учні виконують тестування, консультувалися з вчителем самостійно працювали з оцінювання. Учні груп теоретиків ,практиків, дослідників публікують свої наробки в блозі ,брошюрі,презентації, демонстрація та захист проектів,тестування ,заповнювати ЗХД опитування,обговорення основних питань,перегляд презентації вчителя,робота з таблицями «зхд»
