Поточна версія на 20:18, 3 червня 2013

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

"Чи можна дійсно вважати Ярослава Мудрого мудрим"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Історія України, література, ОТМ.

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Наприкінці вивчення навчальної теми «Київська Русь наприкінці 10 – початку 11 ст» з історії України пропонується розглянути підтему щодо діяльності князя Ярослава Мудрого та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Чи дійсно можна вважати Ярослава Мудрого мудрим ?». Це проект-практична робота, він включає вивчення учнями в малих групах діяльності князя Ярослава Мудрого, а також захисту учнівської презентації. Заняття у класі починається з вивчення діяльності князя Ярослава Мудрого. Учні проводять декілька досліджень щодо діяльності князя Ярослава Мудрого у різних сферах суспільного життя. Вони ознайомлюються з проблемою, чи усі діяння князя були мудрими та розсудливими.

План вивчення теми (вставити файл)

План проекту

План впровадження проекту

Планування публікації

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитаннях, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання проекту. Учні використовують форму оцінювання про діяльність Ярослава Мудрого для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. На першому тижні відбувається оцінка первинного досвіду учнів за допомогою тесту рівень володіння ПК. Упродовж виконання проекту вчитель корегує роботу учнів, а учні в свою чергу заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми (за допомогою форми оцінювання прикладу учнівської роботи презентація , форми оцінювання прикладу учнівської роботи буклету , форми оцінювання стенгазети . Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності.Відбувається аналіз таблиці "Знаю -Дізнався -Хочу дізнатися

Вхідний тест

Таблиця ЗХД

Контрольний список

Критичне оцінювання веб-сторінок

Форма оцінювання блогу

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

До початку навчання за цією темою потрібно: • Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. • Пересвідчитися, щоб учні знають, як користуватися підручником та інтернетом. • Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати • Вибрати учнів –добровольців • На першому тижні учитель демонструє вхідну презентацію, як приклад роботи над темою, це дає змогу виявити навчальні потреби учнів. Також учні починають заповнювати таблицю "Знаю = Дізнався -Хочу дізнатися". Після цього учні самостійно поділяються на 2 групи “Володимир Великий” та “ Ярослав Мудрий”. Потім учні одержують інформацію про проектну діяльність [, систему оцінки проектів [, план виконання проектної роботи та визначають форму кінцевого продукту (доцільним є створення презентації, буклету та газети) , обговорюють з різними фахівцями хід виконання проекту. На другому тижні кожна з груп здійснює пошук в Інтернеті інформації, оформлюють та допрацьовують проект Блог учнів, готуючи кінцевий продукт до захисту. Відбувається захист проекту та обговорення його результатів.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Бреус Ольга Юріївна

Фах, навчальний предмет

учитель історії

Навчальний заклад

НВК № 33

Місто\село, район, область

Дніпропетровська область

Контактні дані

olgabreus001@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

13-25 травня 2013 року

Місце проведення тренінгу

НВК № 33

Тренери

Оболонська Жанна Григорівна

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =Назва навчальної теми=
+ '''"Чи можна дійсно вважати Ярослава Мудрого мудрим"'''
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+'''Історія України, література, ОТМ.
+'''
 =Вік учнів, клас=
+-13 років, 7 клас
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+Наприкінці вивчення навчальної теми «Київська Русь наприкінці 10 – початку 11 ст» з історії України  пропонується розглянути підтему щодо діяльності князя Ярослава Мудрого та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Чи дійсно можна вважати Ярослава Мудрого мудрим ?». Це проект-практична робота, він включає вивчення учнями в малих групах діяльності князя Ярослава Мудрого, а також захисту учнівської презентації.  Заняття у класі починається з вивчення діяльності князя Ярослава Мудрого.  Учні проводять декілька досліджень щодо діяльності князя Ярослава Мудрого у різних сферах суспільного життя.  Вони ознайомлюються з проблемою, чи усі діяння князя були мудрими та розсудливими.
 =План вивчення теми (вставити файл)=
+[https://docs.google.com/file/d/0B9gG9vdWcGWxb2NtaktOUjlrbk0/edit?usp=sharing План проекту]
+[https://docs.google.com/file/d/0B9gG9vdWcGWxam81ZlhvWGp1NGs/edit?usp=sharing План впровадження проекту]
+ [https://docs.google.com/file/d/0B9gG9vdWcGWxdlNhMlZ0LWwxMlE/edit?usp=sharing Планування публікації]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на  відповідях на запитаннях, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а  також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання проекту. Учні використовують форму оцінювання про діяльність Ярослава Мудрого для самооцінювання  свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж  форма оцінювання.  Контрольний список питань до  проекту  допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми  учнів за допомогою письмових відповідей на Основні  запитання до вивчення теми і  запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.
+На першому тижні відбувається оцінка первинного досвіду учнів за допомогою тесту  рівень володіння ПК. Упродовж виконання проекту вчитель корегує роботу учнів, а учні в свою чергу заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми (за допомогою форми оцінювання прикладу учнівської роботи презентація , форми оцінювання прикладу учнівської роботи буклету , форми оцінювання стенгазети . Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності.Відбувається аналіз таблиці "Знаю -Дізнався -Хочу дізнатися
+[https://docs.google.com/file/d/0B9gG9vdWcGWxek1TTVRab0czWGs/edit?usp=sharing Вхідний тест]
+[https://docs.google.com/file/d/0B9gG9vdWcGWxeERDWTRic1VkRzg/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]
+[https://docs.google.com/file/d/0B9gG9vdWcGWxLUtXeEp6WUE0ZjQ/edit?usp=sharing Контрольний список]
+[https://docs.google.com/file/d/0B9gG9vdWcGWxeTducVZacEhTUDg/edit?usp=sharing Критичне оцінювання веб-сторінок]
+[https://docs.google.com/file/d/0B9gG9vdWcGWxbEJqSGNubjJmMGs/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+До початку навчання за цією темою потрібно:
+•	Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі.
+•	Пересвідчитися, щоб учні знають, як користуватися підручником та інтернетом.
+•	Перевірити, чи  учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати
+•	Вибрати учнів –добровольців
+•	 На першому тижні учитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B9gG9vdWcGWxRy1qcmtfdFlqRnc/edit?usp=sharing вхідну презентацію], як приклад роботи над темою, це дає змогу виявити навчальні потреби учнів. Також учні починають заповнювати таблицю "Знаю = Дізнався -Хочу дізнатися". Після цього учні самостійно поділяються на 2 групи “Володимир Великий” та “ Ярослав Мудрий”. Потім учні одержують інформацію про проектну діяльність [, систему оцінки проектів [, план виконання проектної роботи та визначають форму кінцевого продукту (доцільним є створення презентації, буклету та газети) , обговорюють з різними фахівцями хід виконання проекту. На другому тижні кожна з груп здійснює пошук в Інтернеті інформації, оформлюють та допрацьовують проект [http://breusolga.blogspot.com/ Блог учнів], готуючи кінцевий продукт до захисту. Відбувається захист проекту та обговорення його результатів.
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Бреус Ольга Юріївна
 ==Фах, навчальний предмет==
+учитель історії
 ==Навчальний заклад==
+НВК № 33
 ==Місто\село, район, область==
+Дніпропетровська область
 ==Контактні дані==
+olgabreus001@gmail.com
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
+-25 травня 2013 року
 ==Місце проведення тренінгу==
+НВК № 33
 ==Тренери==
+Оболонська Жанна Григорівна
 [[Категорія: Шаблони]]

Відмінності між версіями «Портфоліо проекту з історії України "Чи можна дійсно вважати Ярослава Мудрого мудрим"»