Відмінності між версіями «Проект "Баскетбол. Навчись грати та стань зіркою"»
Бабочка (обговорення • внесок) (Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
Чорний (обговорення • внесок) (→Додаткові матеріали) |
||
| (не показані 45 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | Баскетбол | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Основний - Фізична культура. Другорядні- інформатика, історія, біологія | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 12-13 років, 5 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | В процесі роботи над проектом в учнів середніх класів формується поняття про основи баскетболу, вони отримують початкові знання з розділу «баскетбол», знайомляться з баскетбольними термінами, правилами гри, жестами судді, основними технічними прийомами гри, з історією виникнення і розвитку баскетболу, отримують інформацію, з чого розпочинати , як самостійно тренуватися. Проект направлено на залучення учнів до занять спортом, до здорового способу життя. Знайомляться з сьогоденням баскетбольного життя. Проект розрахований на розвиток особистості, формування його основних компетенцій: соціальна зрілість, володіння комунікативними навичками, інформаційні компетентності, здатність до саморозвитку, презентаційні вміння. У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Проект спрямований на формування навичок мислення високого рівня, а також навчити учнів використовувати набуті знання та навички на практиці. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpY3NfM1FuUnNyLWc/edit?usp=sharing план проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Реалізація проекту. Після ознайомлення з[https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpWUtJNzItblp1bHM/edit?usp=sharing презентацією вчителя],[https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpcjZETE1hVjhhRzQ/edit?usp=sharing методом проекту] учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту та заповнюють таблицю ЗХД для з‘ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно закрити в процесі виконання проекту. Відбувається розробка плану робо-ти групи (пари), складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опиту-вальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Щотижня проводиться оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні доповнюють таблицю ЗХД. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, твір, вірш, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора. | ||
| + | Під час проекту | ||
| + | Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку , отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Вчитель все це контролює за допомогою : таблиці порівняння варіантів для учнів- ських робіт; організаційних діаграм; коментарів та відгуків (зворотний зв'язок від однокласників) щодо створення презентації; контрольного списку для роботи з інформаційними джерелами для досліджень; форми оцінювання виконання групових завдань;форми оцінювання вміння аналізувати; форми оцінювання командної роботи; форми оцінювання мультимедійної презентації; само оцінювання. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал використовувати ту ж саму форму оцінювання презентації проекту. По закінченню проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу. Захищають свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікації, презентації. оцінки. | ||
| + | Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно форми оцінювання, учні здійснюють самооцінювання спільної роботи, складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | До початку проекту: | ||
| + | Провести зібрання з батьками. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання, [https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpUnhvVEg1c01fb1E/edit?usp=sharing буклет для батьків]. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет (основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації). Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. | ||
| + | Провести анкетування з дітьми за допомогою[https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpOF9KTzdfc0otdVU/edit?usp=sharing опитувальника] для виявлення початкових знань з теми. | ||
| + | Реалізація проекту: | ||
| + | 1 тиждень | ||
| + | Учитель проводить вступний інструктаж щодо етапів та норм виконання проекту. | ||
| + | А саме: | ||
| + | - Дає поняття авторського права та закону про авторське право; | ||
| + | - Дає поняття плагіату та негативні аспекти його використання; | ||
| + | - Правила безпечного користування Інтернет ресурсами. | ||
| + | Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. | ||
| + | Використовуючи таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpdC0ybVNvQkYzbk0/edit?usp=sharing З-Х-Д], метод[https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpU0lfQ1ZGNEpJdUU/edit?usp=sharing «Мозкового штурму»] вчитель виявляє рівень знань, умінь, навичок та ступінь готовності до виконання даного проекту. Проводить мотиваційну роботу. | ||
| + | Учнів об’єднують у 4 групи, надають рекомендації, налаштовують на позитивну роботу. | ||
| + | «Слідопити» Взнати: Історичні етапи розвитку гри. Дослідити. Історію [https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpU2hhTThLYTlhSHM/edit?usp=sharing появлення гри «баскетбол».] Підсумок роботи. 1.[https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpOUU3M3FRcU1Vd0E/edit?usp=sharing Буклет « Мандрівка в країну «Баскетболію»]. 2.[https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpWkI3QXJMNDFXZEU/edit?usp=sharing Кросворд – історія розвитку спорту].3.Презентація [https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpZGFZMFVITEFZajQ/edit?usp=sharing « Видатні люди»] | ||
| + | «Техніки» Взнати: Із чого складається баскетбол і що потрібно вміти , щоб грати в баскетбол? Дослідити. Які різновидності технічних і тактичних прийомів існують в баскетболі? Підсумок роботи. 1.[https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpN1h1RmRISFUxSHc/edit?usp=sharing Складання класифікації гри баскетбол]. 2. Пам’ятка[https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpc09fc29lX3dPTmM/edit?usp=sharing « Як правильно кидати м’яч в кільце»] | ||
| + | «Зірки баскетболу» Взнати: [https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpSXM5Nk9BdHlOX0E/edit?usp=sharing Зірки українського і світового баскетболу] Дослідити. Які рекорди були встановленні зірками українського і світового баскетболу? Підсумок роботи. 1.Презентація[https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpMHJ6eEZybmVta1k/edit?usp=sharing «Зірки баскетболу»], презентація [https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpOFREeEM1SG1ZaFU/edit?usp=sharing " Евробаскет-2015"] | ||
| + | « Практики» Взнати: Техніка і тактика гри Дослідити. З чого розпочати? [https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpY3FuTDZwWjQzUVk/edit?usp=sharing Правила гри.] Підсумок роботи. 1.Презентація[https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpOGx5c210bFAzODQ/edit?usp=sharing «Азбука баскетболу»] ,2.[https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpN2kwRkhkQTlqVm8/edit?usp=sharing Анкета по правилам гри.] | ||
| + | Кожна група отримує дане питання для роботи. | ||
| + | 1 група «слідопити» досліджують [https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpWDRvaVlhTkF1azA/edit?usp=sharing історію появлення гри « баскетбол».] | ||
| + | 2 група «техніки» досліджують які різновидності технічних і тактичних прийомів існують в баскетболі? | ||
| + | 3 група «зірки баскетболу» досліджують які рекорди були встановленні зірками українського і світового баскетболу | ||
| + | 4 група « практики» досліджують з чого розпочати?, правила гри. | ||
| + | 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет, бібліотек, тощо. Отримають критерії оцінки продуктів проекту та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. В ході своє діяльності учні всіх груп активно використовують ІКТ. Це і Інтернет тестування, анкетування та опитування за допомогою чатів та миттєвих повідомлень; збір інформації з Інтернет джерел, використання середовища Microsoft Office. На етапі роботи над проектом використовується метод «Думаємо - об’єднуємось - Думаємо» та тестування, ціллю яких є контроль процесу виконання та виявлення періоду необхідності надання консультацій, проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми , буклети, анкети тощо) | ||
| + | Використовує також учнівське самооцінювання. Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора. | ||
| + | 3тиждень - учні представляють свій проект, перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів,презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт Проходить заключний етап оцінювання роботи, на якому використовуємо звіт, аналіз виконаної роботи, суть яких полягає в аналізі та власне оцінці проведеної роботи. Свої результати діяльності учні викладають на сайті школи. | ||
| + | Після закінчення проекту: Нагородити кращі проекти учнів грамотами | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Вадим Іванович Чако | |
| + | ==Додаткові матеріали== | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpQXpJY0tFRHZOQjQ/edit?usp=sharing кросворд] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpTDNhTnpLY1JhOGs/edit?usp=sharing карта обліку результатів] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpY3FuTDZwWjQzUVk/edit?usp=sharing ведення м'яча] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpcDgzYnRmRl9ETmM/edit?usp=sharing коллаж] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpbEpRVC1oelpGTU0/edit?usp=sharing карта самоаналізу] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpejdMcXF3MzlWbGc/edit?usp=sharing критерії презентації] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpMnIySlF4MHpyaTg/edit?usp=sharing критерії буклет] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1OZgCda5QWpV1R5T2d0NUVnVDg/edit?usp=sharing лист планування роботи в групі] | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель фізичної культури | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Благодатнівська ЗОШ I-III ступенів | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | с.Благодатне, Амвросіївський район, Донецька область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 32: | Рядок 85: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 27.05 -02.06.2013року | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Благодатнівська ЗОШ I-III ступенів | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Бродяна Наталія Леонідівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 21:04, 15 липня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Баскетбол
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний - Фізична культура. Другорядні- інформатика, історія, біологія
Вік учнів, клас
12-13 років, 5 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
В процесі роботи над проектом в учнів середніх класів формується поняття про основи баскетболу, вони отримують початкові знання з розділу «баскетбол», знайомляться з баскетбольними термінами, правилами гри, жестами судді, основними технічними прийомами гри, з історією виникнення і розвитку баскетболу, отримують інформацію, з чого розпочинати , як самостійно тренуватися. Проект направлено на залучення учнів до занять спортом, до здорового способу життя. Знайомляться з сьогоденням баскетбольного життя. Проект розрахований на розвиток особистості, формування його основних компетенцій: соціальна зрілість, володіння комунікативними навичками, інформаційні компетентності, здатність до саморозвитку, презентаційні вміння. У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Проект спрямований на формування навичок мислення високого рівня, а також навчити учнів використовувати набуті знання та навички на практиці.
План вивчення теми (вставити файл)
план впровадження план проекту
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Реалізація проекту. Після ознайомлення зпрезентацією вчителя,методом проекту учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту та заповнюють таблицю ЗХД для з‘ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно закрити в процесі виконання проекту. Відбувається розробка плану робо-ти групи (пари), складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опиту-вальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Щотижня проводиться оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні доповнюють таблицю ЗХД. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, твір, вірш, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора. Під час проекту Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку , отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Вчитель все це контролює за допомогою : таблиці порівняння варіантів для учнів- ських робіт; організаційних діаграм; коментарів та відгуків (зворотний зв'язок від однокласників) щодо створення презентації; контрольного списку для роботи з інформаційними джерелами для досліджень; форми оцінювання виконання групових завдань;форми оцінювання вміння аналізувати; форми оцінювання командної роботи; форми оцінювання мультимедійної презентації; само оцінювання. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал використовувати ту ж саму форму оцінювання презентації проекту. По закінченню проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу. Захищають свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікації, презентації. оцінки. Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно форми оцінювання, учні здійснюють самооцінювання спільної роботи, складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку проекту: Провести зібрання з батьками. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання, буклет для батьків. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет (основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації). Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогоюопитувальника для виявлення початкових знань з теми. Реалізація проекту: 1 тиждень Учитель проводить вступний інструктаж щодо етапів та норм виконання проекту. А саме: - Дає поняття авторського права та закону про авторське право; - Дає поняття плагіату та негативні аспекти його використання; - Правила безпечного користування Інтернет ресурсами. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. Використовуючи таблиці З-Х-Д, метод«Мозкового штурму» вчитель виявляє рівень знань, умінь, навичок та ступінь готовності до виконання даного проекту. Проводить мотиваційну роботу. Учнів об’єднують у 4 групи, надають рекомендації, налаштовують на позитивну роботу. «Слідопити» Взнати: Історичні етапи розвитку гри. Дослідити. Історію появлення гри «баскетбол». Підсумок роботи. 1.Буклет « Мандрівка в країну «Баскетболію». 2.Кросворд – історія розвитку спорту.3.Презентація « Видатні люди» «Техніки» Взнати: Із чого складається баскетбол і що потрібно вміти , щоб грати в баскетбол? Дослідити. Які різновидності технічних і тактичних прийомів існують в баскетболі? Підсумок роботи. 1.Складання класифікації гри баскетбол. 2. Пам’ятка« Як правильно кидати м’яч в кільце» «Зірки баскетболу» Взнати: Зірки українського і світового баскетболу Дослідити. Які рекорди були встановленні зірками українського і світового баскетболу? Підсумок роботи. 1.Презентація«Зірки баскетболу», презентація " Евробаскет-2015" « Практики» Взнати: Техніка і тактика гри Дослідити. З чого розпочати? Правила гри. Підсумок роботи. 1.Презентація«Азбука баскетболу» ,2.Анкета по правилам гри. Кожна група отримує дане питання для роботи. 1 група «слідопити» досліджують історію появлення гри « баскетбол». 2 група «техніки» досліджують які різновидності технічних і тактичних прийомів існують в баскетболі? 3 група «зірки баскетболу» досліджують які рекорди були встановленні зірками українського і світового баскетболу 4 група « практики» досліджують з чого розпочати?, правила гри. 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет, бібліотек, тощо. Отримають критерії оцінки продуктів проекту та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. В ході своє діяльності учні всіх груп активно використовують ІКТ. Це і Інтернет тестування, анкетування та опитування за допомогою чатів та миттєвих повідомлень; збір інформації з Інтернет джерел, використання середовища Microsoft Office. На етапі роботи над проектом використовується метод «Думаємо - об’єднуємось - Думаємо» та тестування, ціллю яких є контроль процесу виконання та виявлення періоду необхідності надання консультацій, проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми , буклети, анкети тощо) Використовує також учнівське самооцінювання. Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора. 3тиждень - учні представляють свій проект, перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів,презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт Проходить заключний етап оцінювання роботи, на якому використовуємо звіт, аналіз виконаної роботи, суть яких полягає в аналізі та власне оцінці проведеної роботи. Свої результати діяльності учні викладають на сайті школи. Після закінчення проекту: Нагородити кращі проекти учнів грамотами
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Вадим Іванович Чако
Додаткові матеріали
правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером графік оцінюванняформа для оцінювання командної роботиформа оцінювання блогусамооцінювання спільної роботи форма оцінювання портфоліо фасилітація навички 21 століття асоціативний кущ оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії кросворд карта обліку результатів ведення м'яча коллаж карта самоаналізу критерії презентації критерії буклет лист планування роботи в групі
Фах, навчальний предмет
Вчитель фізичної культури
Навчальний заклад
Благодатнівська ЗОШ I-III ступенів
Місто\село, район, область
с.Благодатне, Амвросіївський район, Донецька область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27.05 -02.06.2013року
Місце проведення тренінгу
Благодатнівська ЗОШ I-III ступенів
Тренери
Бродяна Наталія Леонідівна
