Відмінності між версіями «Портфоліо Гончаренко Григорія з теми "Системи координат"»
(→Стислий опис проекту) |
(→Назва проекту) |
||
| (не показано 49 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=<span style="color:MediumBlue">Назва проекту</span>= | =<span style="color:MediumBlue">Назва проекту</span>= | ||
| − | Системи координат | + | |
| + | == '''Системи координат''' == | ||
| + | |||
[[Файл:Лого_портфоліо.jpg]] | [[Файл:Лого_портфоліо.jpg]] | ||
| Рядок 21: | Рядок 23: | ||
=<span style="color:MediumBlue"> Стислий опис проекту</span> = | =<span style="color:MediumBlue"> Стислий опис проекту</span> = | ||
Пропонований проект може бути реалізований в рамках курсу «Математики» для учнів 6 класу. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів про системи координат, використання систем координат в інших галузях знань. Проект сприяє оволодінню учнями комплексу математичних знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності, для оволодіння іншими галузями знань і забезпечення неперервної освіти; формування в учнів уявлень про ідеї та методи математики та її роль у пізнанні дійсності, наукового світогляду. Даний проект сприяє формуванню креативної компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу. Цей проект може використовуватися на уроках або позакласних заходах з математики та інформатики. Історія розвитку математичного знання дає можливість поповнити запас історико-наукових знань школярів, сформувати у них уявлення про математику як частини загальнолюдської культури, розвинути метапредметние компетенції. За допомогою використання знань з математики та інформатики навчити учнів створювати презентацію з використанням анімації. У проекті розглядаються основні етапи побудови фігур на координатній площині, створення презентації з використанням анімації. | Пропонований проект може бути реалізований в рамках курсу «Математики» для учнів 6 класу. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів про системи координат, використання систем координат в інших галузях знань. Проект сприяє оволодінню учнями комплексу математичних знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності, для оволодіння іншими галузями знань і забезпечення неперервної освіти; формування в учнів уявлень про ідеї та методи математики та її роль у пізнанні дійсності, наукового світогляду. Даний проект сприяє формуванню креативної компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу. Цей проект може використовуватися на уроках або позакласних заходах з математики та інформатики. Історія розвитку математичного знання дає можливість поповнити запас історико-наукових знань школярів, сформувати у них уявлення про математику як частини загальнолюдської культури, розвинути метапредметние компетенції. За допомогою використання знань з математики та інформатики навчити учнів створювати презентацію з використанням анімації. У проекті розглядаються основні етапи побудови фігур на координатній площині, створення презентації з використанням анімації. | ||
| − | |||
=<span style="color:MediumBlue">План вивчення теми </span>= | =<span style="color:MediumBlue">План вивчення теми </span>= | ||
Навчальний проект з математики "Системи координат" призначений для учнів 6 классов. В ході роботи за проектом учні досліджують прямокутну систему координат, дізнаються чому її називають Декартовою. Знайомляться з іншими видами систем координат. Вчаться відзначати точки, задані своїми координатами, на прямокутній системі координат, і визначати координати заданих точок. Досліджують графіки залежності, наприклад, температури від часу, проводять соціологічне опитування батьків "Де в житті зустрічаються координати?", результати опитування представляють у вигляді діаграм. Навчальний проект з математики " Системи координат" виконується у рамках вивчення теми «Прямокутна система координат». Досліджують виникнення систем координат, практичні потреби у системах координат, види систем координат та викладуть свої результати у вигляді презентацій, блогів та вікі статей. | Навчальний проект з математики "Системи координат" призначений для учнів 6 классов. В ході роботи за проектом учні досліджують прямокутну систему координат, дізнаються чому її називають Декартовою. Знайомляться з іншими видами систем координат. Вчаться відзначати точки, задані своїми координатами, на прямокутній системі координат, і визначати координати заданих точок. Досліджують графіки залежності, наприклад, температури від часу, проводять соціологічне опитування батьків "Де в житті зустрічаються координати?", результати опитування представляють у вигляді діаграм. Навчальний проект з математики " Системи координат" виконується у рамках вивчення теми «Прямокутна система координат». Досліджують виникнення систем координат, практичні потреби у системах координат, види систем координат та викладуть свої результати у вигляді презентацій, блогів та вікі статей. | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B0p00OhGS2EmcDFLeFBWSDVjVUE/edit?usp=sharing План вивчення теми] | |
| − | =<span style="color:MediumBlue">Діяльність учнів та вчителя | + | [https://docs.google.com/file/d/0B0p00OhGS2EmT0h6NWotSjduVG8/edit?usp=sharing План впровадження проекту] |
| + | |||
| + | =<span style="color:MediumBlue">Оцінювання </span>= | ||
| + | |||
| + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для блога, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів. | ||
| + | |||
| + | '''''До початку проекту:''''' | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/19dMtsYx3KO6mpZUXzgQ9DZKPnC_EIVTpZNz21gILSWQ/edit?usp=sharing Oпитуванния з теми "Системи координат"] | ||
| + | |||
| + | '''''Реалізація проекту:''''' | ||
| + | |||
| + | На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0p00OhGS2EmOFdwcHo1VkRMcmM/edit?usp=sharing ЗХД-схеми] | ||
| + | |||
| + | та [https://docs.google.com/open?id=0B9ilXMH8FoLpTjMyUEhBQmM5Sm8 Дерева припущень] | ||
| + | |||
| + | За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0p00OhGS2EmYWF6Y08yNVhNWGM/edit?usp=sharing Контрольного списку «Оцінювання веб-сторінок»], учні оцінять рівень проведення власної пошуково-дослідницької роботи. | ||
| + | |||
| + | За допомогою [https://docs.google.com/document/d/1vNuMeGkD28EXSGRXNkxp0BG6V-Ie7uAdec1tZE1ThV4/edit?usp=sharing Форми самооцінювання роботи учнів], учні оцінюють власний рівень творчості та рівень творчості робочих груп. | ||
| + | |||
| + | Проводиться рефлексія за [https://docs.google.com/document/d/1bEP7jKXcMAQgX2AhYrOqaoA9xXC_RBg-YcnzFZhqCKw/edit?usp=sharing Контрольними списками «Рефлексія»]. | ||
| + | |||
| + | '''''Після закінчення проекту:''''' | ||
| + | |||
| + | 1. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0p00OhGS2EmRzltYVpYdzJlcXM/edit?usp=sharing Форми оцінювання мультимедійної презентації], вчитель повинен оцінити готові презентації учнів. | ||
| + | |||
| + | 2. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0p00OhGS2Emb1ZuRVpIcTVfQTQ/edit?usp=sharing форми оцінювання учнівського блогу], вчитель повинен оцінити блоги учнів. | ||
| + | |||
| + | 3. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0p00OhGS2EmSTNLdUwtVk1jYjg/edit?usp=sharing Форми оцінювання wiki-статті], вчитель повинен оцінити wiki-статті учнів. | ||
| + | |||
| + | 4. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0p00OhGS2EmODQxdkRKZzc2UEU/edit?usp=sharing форми оцінювання публікації], вчитель повинен оцінити готові проекти учнів. | ||
| + | |||
| + | 5. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп. | ||
| + | |||
| + | =<span style="color:MediumBlue">Діяльність учнів та вчителя = | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9ilXMH8FoLpd2loVGRfcThKRE0 стартова презентація"подорож в координатах"] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/19dMtsYx3KO6mpZUXzgQ9DZKPnC_EIVTpZNz21gILSWQ/edit?usp=sharing опитувальник з теми "Системи координат"] | ||
| + | |||
| + | [http://grygoryj.blogspot.com/ учнівський блог] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0p00OhGS2EmeHFYMlFlTmNYMTA/edit?usp=sharing учнівська презентеція] | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0B0p00OhGS2EmVENlMWNWemdUVWc/edit?usp=sharing Учительська презентація]] | ||
| + | |||
| + | До початку проекту. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі графічних таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в онлайн опитувальнику. Формує групи. Групи отримують завдання. | ||
| + | Під час проведення дослідження група 1 - історики: досліджують виникнення систем координат, та викладуть свої результати у вигляді презентації. Група 2 - аналітики: досліджують види систем координат та викладуть свої результати у вигляді [[Вікі-стаття "Системи координат"|вікі-статті "Системи координат" ]]. Група 3 - соціологи: досліджують практичні потреби у системах координат готують анкети для батьків та проводять анкетування опрацьовують результати анкетування. Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:deti.png|500px|thumb|center|Це дуже просто ]] | ||
| + | |||
| + | Учні виконують дослідження. Учні записують у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. Вчитель розвиває навички само спрямованості учнів у навчанні, використовуючи різні інструкції. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:PC210003.jpg|200px|thumb|left|Робота над проектом]] | ||
| + | [[Файл:PC210008.jpg|200px|thumb|center|Робота над проектом]] | ||
| + | [[Файл:PC210021.jpg|200px|thumb|right|Робота над проектом]] | ||
=<span style="color:MediumBlue">Відомості про автора</span>= | =<span style="color:MediumBlue">Відомості про автора</span>= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | |||
| + | [http://wiki.iteach.com.ua/images/0/04/%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE_123412341234.jpg Фото] | ||
| + | |||
Гончаренко Григорій Павлович | Гончаренко Григорій Павлович | ||
Поточна версія на 01:52, 23 травня 2013
Зміст
Назва проекту
Системи координат
Основний та другорядні навчальні предмети
Математика, алгебра, геометрія, фізика, географія, астрономія
Вік учнів, клас
У проектній діяльності за темою «Система координат» беруть участь учні 6-х класів. Цей проект може використовуватися на уроках або позакласних заходах з математики та фізики. Історія розвитку математичного знання дає можливість поповнити запас історико-наукових знань школярів, сформувати у них уявлення про математику як частини загальнолюдської культури, розвинути метапредметние компетенції. У проекті: Існує значуща проблема (інтеграція знання, дослідження). Передбачається самостійна діяльність учнів. Етапність проекту, є чіткі часові рамки. Використовуються дослідницькі методи.
Стислий опис проекту
Пропонований проект може бути реалізований в рамках курсу «Математики» для учнів 6 класу. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів про системи координат, використання систем координат в інших галузях знань. Проект сприяє оволодінню учнями комплексу математичних знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності, для оволодіння іншими галузями знань і забезпечення неперервної освіти; формування в учнів уявлень про ідеї та методи математики та її роль у пізнанні дійсності, наукового світогляду. Даний проект сприяє формуванню креативної компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу. Цей проект може використовуватися на уроках або позакласних заходах з математики та інформатики. Історія розвитку математичного знання дає можливість поповнити запас історико-наукових знань школярів, сформувати у них уявлення про математику як частини загальнолюдської культури, розвинути метапредметние компетенції. За допомогою використання знань з математики та інформатики навчити учнів створювати презентацію з використанням анімації. У проекті розглядаються основні етапи побудови фігур на координатній площині, створення презентації з використанням анімації.
План вивчення теми
Навчальний проект з математики "Системи координат" призначений для учнів 6 классов. В ході роботи за проектом учні досліджують прямокутну систему координат, дізнаються чому її називають Декартовою. Знайомляться з іншими видами систем координат. Вчаться відзначати точки, задані своїми координатами, на прямокутній системі координат, і визначати координати заданих точок. Досліджують графіки залежності, наприклад, температури від часу, проводять соціологічне опитування батьків "Де в житті зустрічаються координати?", результати опитування представляють у вигляді діаграм. Навчальний проект з математики " Системи координат" виконується у рамках вивчення теми «Прямокутна система координат». Досліджують виникнення систем координат, практичні потреби у системах координат, види систем координат та викладуть свої результати у вигляді презентацій, блогів та вікі статей.
Оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для блога, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.
До початку проекту:
Oпитуванния з теми "Системи координат"
Реалізація проекту:
На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою ЗХД-схеми
За допомогою Контрольного списку «Оцінювання веб-сторінок», учні оцінять рівень проведення власної пошуково-дослідницької роботи.
За допомогою Форми самооцінювання роботи учнів, учні оцінюють власний рівень творчості та рівень творчості робочих груп.
Проводиться рефлексія за Контрольними списками «Рефлексія».
Після закінчення проекту:
1. За допомогою Форми оцінювання мультимедійної презентації, вчитель повинен оцінити готові презентації учнів.
2. За допомогою форми оцінювання учнівського блогу, вчитель повинен оцінити блоги учнів.
3. За допомогою Форми оцінювання wiki-статті, вчитель повинен оцінити wiki-статті учнів.
4. За допомогою форми оцінювання публікації, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів.
5. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп.
Діяльність учнів та вчителя
стартова презентація"подорож в координатах"
опитувальник з теми "Системи координат"
До початку проекту. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі графічних таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в онлайн опитувальнику. Формує групи. Групи отримують завдання. Під час проведення дослідження група 1 - історики: досліджують виникнення систем координат, та викладуть свої результати у вигляді презентації. Група 2 - аналітики: досліджують види систем координат та викладуть свої результати у вигляді вікі-статті "Системи координат" . Група 3 - соціологи: досліджують практичні потреби у системах координат готують анкети для батьків та проводять анкетування опрацьовують результати анкетування. Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи.
Учні виконують дослідження. Учні записують у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. Вчитель розвиває навички само спрямованості учнів у навчанні, використовуючи різні інструкції.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Гончаренко Григорій Павлович
Фах, навчальний предмет
Вчитель фізики та інформатики
Навчальний заклад
Гребениківська ЗОШ І-ІІІ ст. Тростянецької районної ради Сумської області
Місто\село, район, область
с.Гребениківка, Тростянецького району, Сумської області
Контактні дані
ggp022@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
8.04.2013-24.05.2013
Місце проведення тренінгу
Сумський ОІППО
