Відмінності між версіями «Портфоліо Гуненко Олени з теми "Розмноження рослин"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Контактні дані) |
||
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
Діяльність учнів та вчителя | Діяльність учнів та вчителя | ||
При вивченні теми учні досліджують способи розмноження сенполій. Учні діляться на групи.1група спостерігає ріст кореня сенполій у воді.2 –у слабкому розчині цукру. 3-у слабкому розчині солі. 4- у дистильованій воді. Разом усі учні міркують, чи можливе розмноження сенполій кореневищем і висувають в результаті обговорення гіпотезу. | При вивченні теми учні досліджують способи розмноження сенполій. Учні діляться на групи.1група спостерігає ріст кореня сенполій у воді.2 –у слабкому розчині цукру. 3-у слабкому розчині солі. 4- у дистильованій воді. Разом усі учні міркують, чи можливе розмноження сенполій кореневищем і висувають в результаті обговорення гіпотезу. | ||
| − | Навчальні потреби учнів вивчаються за допомогою зхд, діаграм, [https://docs.google.com/file/d/0BxkL4-TgJ0YFSE9FNmh5OEY3eG8/edit?usp=sharing презентації основних запитань]. За допомогою вступної презентації в учнів вибудовується приблизний об’єм знань, необхідних для роботи над проектом. | + | Навчальні потреби учнів вивчаються за допомогою зхд, діаграм, [https://docs.google.com/file/d/0BxkL4-TgJ0YFSE9FNmh5OEY3eG8/edit?usp=sharing презентації основних запитань]. За допомогою вступної презентації в учнів вибудовується приблизний об’єм знань, необхідних для роботи над проектом. |
Учні вчаться працювати в інтенеті, набувають нових вмінь і навичок, необхідних для дослідження і отримання інформації:пошукові сайти, блоги, форуми, електронна пошта, створюють електронні щоденники, будують діаграми. Все це допомагає успішно виконати проект, опанувати тему, предмет. Використовують інтернет учні саме для здобуття навичок 21 ст. Обовязково вчитель має спонукати учнів до поваги авторських прав під час використання інформації. | Учні вчаться працювати в інтенеті, набувають нових вмінь і навичок, необхідних для дослідження і отримання інформації:пошукові сайти, блоги, форуми, електронна пошта, створюють електронні щоденники, будують діаграми. Все це допомагає успішно виконати проект, опанувати тему, предмет. Використовують інтернет учні саме для здобуття навичок 21 ст. Обовязково вчитель має спонукати учнів до поваги авторських прав під час використання інформації. | ||
| − | [https://docs.google.com/forms/d/17zgCFMXO0ri_xrQV6rOMMfNKDID6jhQysjpZsqFzqsA/edit?usp=sharing Опитувальник], створений вчителем за допомогою обдарованих учнів для інших дітей, дозволить конкретизувати тему дослідження(саме про сенполії, а не кактуси). Інструкція(розроблена вчителем) про безпечне поводження зі скляним посудом і розчинами попередить нещасні випадки. | + | [https://docs.google.com/forms/d/17zgCFMXO0ri_xrQV6rOMMfNKDID6jhQysjpZsqFzqsA/edit?usp=sharing Опитувальник], створений вчителем за допомогою обдарованих учнів для інших дітей, дозволить конкретизувати тему дослідження(саме про сенполії, а не кактуси). [https://docs.google.com/file/d/0BxkL4-TgJ0YFOV9GUi14Nzk2dzQ/edit?usp=sharing Інструкція](розроблена вчителем) про безпечне поводження зі скляним посудом і розчинами попередить нещасні випадки. |
| − | Учні під час створення блогу"Любителі фіалок- сенполій" використали свої знання і вміння використовувати інтернет у навчанні, для обміну думками, ідеями, успіхами, труднощами. | + | Учні під час створення [http://9888gg.blogspot.com/ блогу"Любителі фіалок- сенполій"] використали свої знання і вміння використовувати інтернет у навчанні, для обміну думками, ідеями, успіхами, труднощами. |
| − | Вчитель диференціює елементи навчання і роботи в проекті, спонукає учнів братии участь в оцінюванні своєї діяльності і роботи інших.Керівник постійно надає право вибору(теми роботи зі списку перерахованих вчителем, і ролі в проекті). Учні за планом працюють і вносять свої поетапні успіхи у створений вчителем шаблон «Щоденника досліджень» | + | Вчитель диференціює елементи навчання і роботи в проекті, спонукає учнів братии участь в оцінюванні своєї діяльності і роботи інших.Керівник постійно надає право вибору(теми роботи зі списку перерахованих вчителем, і ролі в проекті). Учні за планом працюють і вносять свої поетапні успіхи у створений вчителем [https://docs.google.com/file/d/0BxkL4-TgJ0YFUHNySUpGcHo4LTQ/edit?usp=sharing шаблон «Щоденника досліджень»] |
Учні створять публікацію- брошуру про зміст проекту, це дасть можливість їм ще раз осмислити зміст роботи, суть, важливість, можливі труднощі. | Учні створять публікацію- брошуру про зміст проекту, це дасть можливість їм ще раз осмислити зміст роботи, суть, важливість, можливі труднощі. | ||
| Рядок 49: | Рядок 49: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | gunenko83@gmail.com | |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Поточна версія на 15:06, 29 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Рослини, тварини і середовище їх існування
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний-природознавство, дотичні-сходинки до інформатики.
Вік учнів, клас
8-9 років, 3 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні 3-го класу діляться на 4 групи. Працюють з теми "Рослини, тварини і середовище їх існування". Усім видають по одному листочку одного сорту сенполій.1 група ставить його у чисту воду, 2- у солодку воду( третина чайної ложки на склянку), 3- у підсолену воду( третина чайної ложки на склянку води), 4- у дистильовану воду(очищену). У групах є практики(виконують приготування розчинів, заміну води), вимірювачі довжини корінців, статисти(створять діаграми), оформлювачі роботи за допомогою комп'ютора. Створять блог, випустять брошуру.
План вивчення теми (вставити файл)
https://docs.google.com/file/d/0BxkL4-TgJ0YFV0twUXFpOVRtNVU/edit?usp=sharing план вивчення теми
https://docs.google.com/file/d/0BxkL4-TgJ0YFT2tFNWdDbzRmQXc/edit?usp=sharing план впровадження
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком проекту учні проводять опитування за складеним ними опитувальником, щоб конкретизувати, про яку рослину цікаво булоб дізнатися іншим. Ознайомлення з інструкцією про обережне поводження зі скляним посудом і розчинами( створює вчитель). Обговорюється план вивчення теми,За допомогою ЗХД і діаграми оцінюється початковий рівень знань. Створюється презентація основних запитань. Далі учні створюють блог "Любителі фіалок(сенполій)". Він оцінюється за допомогою Форми оцінювання блогу. Учні за бажанням створюють презентацію чи діаграму про результати своєї роботи, також повідомляють про це у блозі. Журнал досліджень обговорюється як протягом проекту, так і після закінчення. В кінці учням оголошують їхні оцінки і висловлюють подяку за проведену роботу для заохочення брати участь в наступних проектах.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Діяльність учнів та вчителя При вивченні теми учні досліджують способи розмноження сенполій. Учні діляться на групи.1група спостерігає ріст кореня сенполій у воді.2 –у слабкому розчині цукру. 3-у слабкому розчині солі. 4- у дистильованій воді. Разом усі учні міркують, чи можливе розмноження сенполій кореневищем і висувають в результаті обговорення гіпотезу. Навчальні потреби учнів вивчаються за допомогою зхд, діаграм, презентації основних запитань. За допомогою вступної презентації в учнів вибудовується приблизний об’єм знань, необхідних для роботи над проектом. Учні вчаться працювати в інтенеті, набувають нових вмінь і навичок, необхідних для дослідження і отримання інформації:пошукові сайти, блоги, форуми, електронна пошта, створюють електронні щоденники, будують діаграми. Все це допомагає успішно виконати проект, опанувати тему, предмет. Використовують інтернет учні саме для здобуття навичок 21 ст. Обовязково вчитель має спонукати учнів до поваги авторських прав під час використання інформації. Опитувальник, створений вчителем за допомогою обдарованих учнів для інших дітей, дозволить конкретизувати тему дослідження(саме про сенполії, а не кактуси). Інструкція(розроблена вчителем) про безпечне поводження зі скляним посудом і розчинами попередить нещасні випадки. Учні під час створення блогу"Любителі фіалок- сенполій" використали свої знання і вміння використовувати інтернет у навчанні, для обміну думками, ідеями, успіхами, труднощами. Вчитель диференціює елементи навчання і роботи в проекті, спонукає учнів братии участь в оцінюванні своєї діяльності і роботи інших.Керівник постійно надає право вибору(теми роботи зі списку перерахованих вчителем, і ролі в проекті). Учні за планом працюють і вносять свої поетапні успіхи у створений вчителем шаблон «Щоденника досліджень» Учні створять публікацію- брошуру про зміст проекту, це дасть можливість їм ще раз осмислити зміст роботи, суть, важливість, можливі труднощі.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Гуненко Олена
Фах, навчальний предмет
вчитель біології та хімії
Навчальний заклад
сзш №168
Місто\село, район, область
м.Київ
Контактні дані
gunenko83@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
22-27 квітня 2013р.
Місце проведення тренінгу
ліцей №157, м.Київ
Тренери
Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна, Давиденко Олена Павлівна
