Відмінності між версіями «Портфоліо заступника директора з виховної роботи з теми "Я-особистість"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Назва навчальної теми)
(→‎План вивчення теми)
 
(не показані 42 проміжні версії цього учасника)
Рядок 6: Рядок 6:
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
−
українська  мова
+
педагогіка,психологія
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
 
11клас,16 років
 
11клас,16 років
  
−
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+
=Стислий опис проекту =
−
Напрямки реалізації програми:
+
−
1. Оновлення діяльності вчителів і учнів.
+
−
2. Удосконалення колективних творчих справ учнів.
+
−
Принципи реалізації програми:
+
−
- актуальність;
+
−
- корисність;
+
−
- реалістичність;
+
−
- науковість і системність;
+
−
- гуманізм;
+
−
- індивідуалізація й диференціація;
+
−
- цілісність;
+
−
- самостійність й активність особистості;
+
−
- єдність інтелектуального, морального, фізичного й естетичного розвитку;
+
−
- інтеграція педагогічних вимог школи, родини, суспільства.
+
−
Гіпотеза:
+
−
За допомогою програми «Я - особистість» вийти на більш високий якісний рівень навчання та виховання.
+
  
−
=План вивчення теми (вставити файл)=
+
Проект "Профорієнтація" розрахований на школярів (випускників). Головне завдання проекту - допомогти сучасній молоді свідомо підходити до вибору майбутньої професії в залежності від індивідуальних психологічних схильностей; показати реальну ситуацію з дефіцитом професіональних кадрів на ринку України.
 +
Проект покликаний:
 +
* допомогти користувачам визначиться з майбутньою спеціальністю;
 +
* довести, що професійно-технічні спеціальності можуть бути так само успішні, як і престижна вища освіта;
 +
* показати нерозривний зв'язок між бажаною професією й необхідною освітою;
 +
* розкрити тенденції розвитку ринку праці в різних регіонах України;
 +
* описати специфіку різних спеціальностей;
 +
* виправити негативний імідж "непрестижних" спеціальностей;
 +
* надати користувачам необхідну контактну інформацію державних і недержавних організацій, які займаються питаннями профорієнтації та працевлаштування.
  
−
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+
=План вивчення теми =
−
На початку проекту 1. «Дерево предположений» 2. Обсуждение плана проведения проекта в школе 3. Демонстрации стартовой презентации учителя, направленной на формирующее оценивание в рамках проекта
+
−
Впродовж роботи над проектом 1. Направление поиска информации в Интернете 2. Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета, вики-статьи) 3. Бланки контроля 4. Памятку для учащихся с советами, необходимыми для осуществления поиска информации в Интернете (с оцениванием полезности советов и дальнейшими практическими рекомендациями) 5. Группы учащихся могут ориентироваться на данные листы при разработке и создании презентаций, буклетов, веб-страниц, отражающих результаты исследования
+
−
Наприкінці роботи над проектом 1. Критерии оценивания проекта 2. Критерии оценивания ученических работ 3. Итоговая конференция 4. Коллективная вики-статья 5. Таблицы общего оценивания 6. Итоговое обсуждение 7. Критерии, по которым можно произвести итоговое оценивание всего проекта. В процессе работы критерии можно корректировать. 8. Критерии можно использовать для подведения промежуточных итогов перед конференцией, приглашая к оцениванию экспертов 9. После завершения основного этапа работы над проектом проводится конференція 10. Создание коллективной вики-статьи 11. Таблица поможет педагогам и учащимся произвести оценивание знаний и умений учащихся, приобретенных во время работы над проектом
+
  
−
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+
[https://docs.google.com/file/d/0B0lnQtwqwao2YTdMT2pPRGhtdmM/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 +
 
 +
=Оцінювання =
 +
 
 +
* '' Попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.''
 +
Учні використовують:
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/13xgqO9jlQk_787lSiR-Zv0Q0_bzKnDR6DB82JL44vwY/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками viki-сайту]
 +
 
 +
* ''Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).''
 +
 
 +
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
 +
[https://docs.google.com/document/d/1C9l9uSRbl8VhDOolTVzDW9X4-M9jzbQNCQRpsKWY2x0/edit?usp=sharing формою оцінювання viki-сторінки]
 +
 
 +
* ''Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання.[https://docs.google.com/document/d/1D1CMmZ0QcshX1BaKkpY9iF5xUkZwbqJuZ4SCK6AL8i0/edit?usp=sharing Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом]
 +
 
 +
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
 +
 
 +
'''Критерії оцінювання презентації проекту:'''
 +
 
 +
1.Дотримання термінів виконання проекту.
 +
 
 +
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)
 +
 
 +
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
 +
 
 +
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).
 +
 
 +
5.Оформлення вікі-сторінки. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.
 +
 
 +
=Діяльність учнів та вчителя =
 +
 
 +
 
 +
[[Файл:Profff.JPG|300px]]                                  [[Файл:Prof22.JPG|300px]]
 +
 
 +
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі.
 +
 
 +
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків
 +
[https://docs.google.com/document/d/1GbvZvClTLYAAP4d1A1DVIkcVkV5u2HBOE7KtHa-hgm8/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття скриньки дитини].
 +
 
 +
 
 +
''На початку проекту вчитель:''
 +
 
 +
•проводить урок, на якому дає основні поняття [https://docs.google.com/document/d/1TUnfxeaeM5Oc3zZqzB40h5f_OhW3NPTT4AceAEgiy3k/edit?usp=sharing про види професій] та [https://docs.google.com/document/d/1zTtHEM6xOcCRgbu0obr4j61oECRCCnxPuDn2zFwFTNY/edit?usp=sharing типи темпераменту]
 +
 
 +
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
 +
 
 +
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
 +
 
 +
•проводить тестування та обговорення тем;
 +
 
 +
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
 +
 
 +
''Учні:''
 +
 
 +
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію;  розподіляють обов’язки.
 +
 
 +
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: [https://docs.google.com/document/d/1_3UBO5Qr2I_mcs2suHegMWxUCr1-bnldG09F2dWY0mM/edit?usp=sharing Заповнити ЗХД таблицю]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/forms/d/10fPegst-j_2FJEd_9HPczz3HBI32XwfEx7CoUYeJUmI/edit?usp=sharing Опитувальник "Які я  знаю професії"]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/d/1OPXz89kmEER313OvVZzFKUufat5ygpz5ziRTATyXtdo/edit?usp=sharing Тест]
 +
 
 +
''Вчитель демонструє'' [https://docs.google.com/presentation/d/1M6kSeM5ltndLqasrdow--ObO9UblqbOH1XGjpwYlXXo/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою]
 +
 
 +
•Пропонує учням проект
 +
 
 +
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
 +
 
 +
Учні проводять дослідження з своїх тем  за допомогою інтернету та  використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
 +
 
 +
Учні завершують свої дослідження та починають створювати  [https://docs.google.com/presentation/d/1LrtAQDbNn4erEtlWEtzGpYshPrhcine3LKkQT4X_RR0/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію] та  [[вікі-статтю "Типи темпераменту  та  професії"]]
 +
 
 +
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких  учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись.
 +
Учні знайомляться з  формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується  Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
 +
 
 +
Проведення презентацій усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій. Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту.  Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести  серед учнів на запитання, що були  розглянуті  при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді.
 +
Рефлексія.
 +
 
 +
 
 +
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
Рядок 52: Рядок 121:
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
−
0978159803
+
zhdan.irina1985@mail.ru
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=

Поточна версія на 16:25, 7 травня 2013


Назва навчальної теми

Профорієнтація учнів

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

педагогіка,психологія

Вік учнів, клас

11клас,16 років

Стислий опис проекту

Проект "Профорієнтація" розрахований на школярів (випускників). Головне завдання проекту - допомогти сучасній молоді свідомо підходити до вибору майбутньої професії в залежності від індивідуальних психологічних схильностей; показати реальну ситуацію з дефіцитом професіональних кадрів на ринку України. Проект покликаний:

  • допомогти користувачам визначиться з майбутньою спеціальністю;
  • довести, що професійно-технічні спеціальності можуть бути так само успішні, як і престижна вища освіта;
  • показати нерозривний зв'язок між бажаною професією й необхідною освітою;
  • розкрити тенденції розвитку ринку праці в різних регіонах України;
  • описати специфіку різних спеціальностей;
  • виправити негативний імідж "непрестижних" спеціальностей;
  • надати користувачам необхідну контактну інформацію державних і недержавних організацій, які займаються питаннями профорієнтації та працевлаштування.

План вивчення теми

План вивчення теми

Оцінювання

  • Попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

контрольний список для оцінювання однолітками viki-сайту

  • Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися: формою оцінювання viki-сторінки

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення вікі-сторінки. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

Діяльність учнів та вчителя

Profff.JPG Prof22.JPG

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі.

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.


На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про види професій та типи темпераменту

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: Заповнити ЗХД таблицю

Опитувальник "Які я знаю професії"

Тест

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою

•Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.

Проведення презентацій усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій. Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.


Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ждан Ірина

Фах, навчальний предмет

виховна робота

Навчальний заклад

КЗ "СЗШ№8"

Місто\село, район, область

м.Орджонікідзе Дніпропетровської області

Контактні дані

zhdan.irina1985@mail.ru

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області

Дати проведення тренінгу

17-30 квітня

Місце проведення тренінгу

КЗ"СЗШ№8"

Тренери

Г.А.Годована

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_заступника_директора_з_виховної_роботи_з_теми_%22Я-особистість%22&oldid=406030