Відмінності між версіями «Портфоліо Дюкарєвої Наталії Федорівни з теми "Великоднє свято"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 19 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | Образотворче мистецтво, креслення | + | Образотворче мистецтво, креслення, художня культура. |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=Стислий опис проекту= | =Стислий опис проекту= | ||
| − | У навчальному проекті беруть участь учні 7 класу. Тема: Технологія писанкарства | + | У навчальному проекті беруть участь учні 7 класу. Тема: Технологія писанкарства. Під час роботи над проектом в учнів будуть формуватися навички створення презентацій, публікацій та вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами – пошук навчального матеріалу в Інтернеті, опрацювання наукової літератури, перегляд науково-пізнавальних журналів та публікацій в бібліотеці. Проект передбачає ознайомлення учнів з різними техніками виготовлення та оздоблення писанки. Також в ході проекту передбачаэться захист учнівських проектів та конкурси–виставки творчих поробок учнів. Впровадження проекту сприяє відродженню народних традицій та розвитку творчих здібностей учнів. |
| − | + | ||
=План вивчення теми = | =План вивчення теми = | ||
| Рядок 25: | Рядок 24: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. | + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Робота над проектом: |
| − | 1. До початку проекту проводиться діагностика: а) навчальних потреб учнів З-Х-Д б) рівня їх фактичних знань | + | 1. До початку проекту проводиться діагностика: а) навчальних потреб учнів З-Х-Д б) рівня їх фактичних знань з теми; в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій. |
| − | 2. Під час проведення проекту проводиться: а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини; б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів, в) відслідковування ходу виконання роботи; г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв | + | 2. Під час проведення проекту проводиться: а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини; б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів, в) відслідковування ходу виконання роботи; г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв [https://docs.google.com/file/d/0B1K5OGlPgeEOY2ozYmdRd0NQVUk/edit?usp=sharing оцінювання мультимедійного проекту], [https://docs.google.com/file/d/0B1K5OGlPgeEOQ0dzR0VLNXBPY2c/edit?usp=sharing публікації], [https://docs.google.com/file/d/0B1K5OGlPgeEOcFAyaTFPNUJab3c/edit?usp=sharing портфоліо] д) оцінювання учнями [https://docs.google.com/file/d/0B1K5OGlPgeEOOGpacTlYdm85c2M/edit?usp=sharing спільної діяльності]. |
3. По завершенню проекту проводиться: а) визначення самоспрямованості навчання, взаємооцінювання командною роботою в) визначення рівня здобутих знань з теми "Технологія писанкарства" та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, | 3. По завершенню проекту проводиться: а) визначення самоспрямованості навчання, взаємооцінювання командною роботою в) визначення рівня здобутих знань з теми "Технологія писанкарства" та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, | ||
| Рядок 35: | Рядок 34: | ||
Починаючи роботу над проектом, необхідно сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту. Учням дається чітка картина того, що їм необхідно вивчити, чому навчитися. | Починаючи роботу над проектом, необхідно сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту. Учням дається чітка картина того, що їм необхідно вивчити, чому навчитися. | ||
| − | Наступним етапом є розробка критеріїв оцінювання кожного виду робіт, | + | Наступним етапом є розробка критеріїв оцінювання кожного виду робіт, підготовка буклету про проектний метод [https://docs.google.com/file/d/0B1K5OGlPgeEORlptRlBfR1NqREk/edit?usp=sharing публікації], створення [https://docs.google.com/file/d/0B1K5OGlPgeEOQjRaNTZXUmI5Qkk/edit?usp=sharing презентації про метод проектів]. |
Впродовж проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, контролює та консультує їх, у разі необхідності здійснює певну корекцію. | Впродовж проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, контролює та консультує їх, у разі необхідності здійснює певну корекцію. | ||
Вчитель забезпечує учнів інструкцією щодо конкретних кроків, які вони мають здійснити для досягнення успіху. Учні мають зворотній зв’язок від вчителя і однолітків щодо досягнення ними прогресу, пов’язаного з навчальними цілями. | Вчитель забезпечує учнів інструкцією щодо конкретних кроків, які вони мають здійснити для досягнення успіху. Учні мають зворотній зв’язок від вчителя і однолітків щодо досягнення ними прогресу, пов’язаного з навчальними цілями. | ||
Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи. | Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи. | ||
Вчитель пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1K5OGlPgeEOdmcxTUZzY2tZTUk/edit?usp=sharing організаційну діаграму] і [https://docs.google.com/file/d/0B1K5OGlPgeEOV2tTcmpSRGlLZHc/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/forms/d/1rfll7E0rDSU-JCMZx0iVkoAGim6YT_OE2RD_2E5LDZI/edit?usp=sharing опитувальник з теми "Технологія писанкарства"] | Вчитель пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1K5OGlPgeEOdmcxTUZzY2tZTUk/edit?usp=sharing організаційну діаграму] і [https://docs.google.com/file/d/0B1K5OGlPgeEOV2tTcmpSRGlLZHc/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/forms/d/1rfll7E0rDSU-JCMZx0iVkoAGim6YT_OE2RD_2E5LDZI/edit?usp=sharing опитувальник з теми "Технологія писанкарства"] | ||
| − | В своїй діяльності вчитель використовує [https://docs.google.com/file/d/0B1K5OGlPgeEOd3ZzM0dQbTFXOG8/edit?usp=sharing], [https://docs.google.com/file/d/0B1K5OGlPgeEOM2JtMlVDZzFXVVU/edit?usp=sharing] презентації для підтримки учнів у створенні проектів. | + | В своїй діяльності вчитель використовує [https://docs.google.com/file/d/0B1K5OGlPgeEOd3ZzM0dQbTFXOG8/edit?usp=sharing], [https://docs.google.com/file/d/0B1K5OGlPgeEOM2JtMlVDZzFXVVU/edit?usp=sharing] презентації для фасилітації з метою підтримки учнів у створенні проектів. По закінченню роботи над проектом допомогає учням в організації виставки учнівських робіт. |
Діяльність учнів: | Діяльність учнів: | ||
| Рядок 47: | Рядок 46: | ||
Вчаться самостійно працювати, обробляти інформацію, виділяти головне та відстоювати свою точку зору. Учні повинні зрозуміти що така робота вимагає ретельної обробки знайденого матеріалу, виділення головного з безліч інформації, аналіз, синтез, дотримання логіки викладення інформації, грамотного написання та оформлення, використання комп'ютерних технологій. Головне - кожен повинен бути задіяним під час виготовлення проекту. Учні здійснюють самооцінювання власного прогресу та спільної діяльності у навчанні. | Вчаться самостійно працювати, обробляти інформацію, виділяти головне та відстоювати свою точку зору. Учні повинні зрозуміти що така робота вимагає ретельної обробки знайденого матеріалу, виділення головного з безліч інформації, аналіз, синтез, дотримання логіки викладення інформації, грамотного написання та оформлення, використання комп'ютерних технологій. Головне - кожен повинен бути задіяним під час виготовлення проекту. Учні здійснюють самооцінювання власного прогресу та спільної діяльності у навчанні. | ||
| − | Учні підготували | + | Учні підготували [https://docs.google.com/file/d/0B1K5OGlPgeEOQVlFQUJLZUJ1Mk0/edit?usp=sharing портфоліо], презентації: [https://docs.google.com/file/d/0B1K5OGlPgeEOWUNUQ2puc2d0cGc/edit?usp=sharing "Архітектурні споруди у вигляді писанки"], [https://docs.google.com/file/d/0B1K5OGlPgeEOTDhER2wwek8wUHc/edit?usp=sharing "Традиціі та звичаї Великоднього свята"], |
[https://docs.google.com/file//0B1K5OGlPgeEOOHFXVFlWNDIzM2M/edit?usp=sharing "Великоднє свято"],[https://docs.google.com/file/d/0B1K5OGlPgeEOajdZZExwemRYWWM/edit?usp=sharing "Писанка – символ життя"], [https://docs.google.com/file/d/0B1K5OGlPgeEOSS0wcGRjOUxEd3M/edit?usp=sharing "Писанки різних регіонів України"], публікацію [https://docs.google.com/file/d/0B1K5OGlPgeEOZE9oSVllWWdMSlE/edit?usp=sharing "Пасхальні яйця як невід’ємний атрибут Великодня"]. | [https://docs.google.com/file//0B1K5OGlPgeEOOHFXVFlWNDIzM2M/edit?usp=sharing "Великоднє свято"],[https://docs.google.com/file/d/0B1K5OGlPgeEOajdZZExwemRYWWM/edit?usp=sharing "Писанка – символ життя"], [https://docs.google.com/file/d/0B1K5OGlPgeEOSS0wcGRjOUxEd3M/edit?usp=sharing "Писанки різних регіонів України"], публікацію [https://docs.google.com/file/d/0B1K5OGlPgeEOZE9oSVllWWdMSlE/edit?usp=sharing "Пасхальні яйця як невід’ємний атрибут Великодня"]. | ||
| − | Викладання трудового навчання вимагає від вчителя постійного контролю за дотриманням учнями правил безпечної роботи, виробничої санітарії й особистої гігієни, навчання їх тільки безпечним прийомам роботи, ознайомлення з заходами щодо попередження травматизму, [https://docs.google.com/file/d/0B1K5OGlPgeEOYU1pTFBnZ2YwdWM/edit?usp=sharing | + | |
| + | Викладання трудового навчання вимагає від вчителя постійного контролю за дотриманням учнями правил безпечної роботи, виробничої санітарії й особистої гігієни, навчання їх тільки безпечним прийомам роботи, ознайомлення з заходами щодо попередження травматизму, [https://docs.google.com/file/d/0B1K5OGlPgeEOYU1pTFBnZ2YwdWM/edit?usp=sharing інстукціями] з безпеки життєдіяльності. Велике значення при цьому має постійний, систематичний контроль за виконанням учнями вимог, що ставляться до них. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів носять комплексний характер, і одним з показників при виставленні оцінки за урок є дотримання учнем правил безпечної праці та санітарно-гігієнічних вимог. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 68: | Рядок 68: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | dukenatali@gmail.com | + | 0936615878 dukenatali@gmail.com |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 78: | Рядок 78: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів | + | |
| − | + | [http://school56.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56] | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | Троцька Марія Вікторівна | + | [[Користувач:Троцька Марія Вікторівна|Троцька Марія Вікторівна]] |
[[Користувач:Дудкін Сергій|Дудкін Сергій Васильович]] | [[Користувач:Дудкін Сергій|Дудкін Сергій Васильович]] | ||
Поточна версія на 15:50, 7 травня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
«Технологія писанкарства»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Образотворче мистецтво, креслення, художня культура.
Вік учнів, клас
7 клас, 13 років
Стислий опис проекту
У навчальному проекті беруть участь учні 7 класу. Тема: Технологія писанкарства. Під час роботи над проектом в учнів будуть формуватися навички створення презентацій, публікацій та вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами – пошук навчального матеріалу в Інтернеті, опрацювання наукової літератури, перегляд науково-пізнавальних журналів та публікацій в бібліотеці. Проект передбачає ознайомлення учнів з різними техніками виготовлення та оздоблення писанки. Також в ході проекту передбачаэться захист учнівських проектів та конкурси–виставки творчих поробок учнів. Впровадження проекту сприяє відродженню народних традицій та розвитку творчих здібностей учнів.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Робота над проектом: 1. До початку проекту проводиться діагностика: а) навчальних потреб учнів З-Х-Д б) рівня їх фактичних знань з теми; в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій. 2. Під час проведення проекту проводиться: а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини; б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів, в) відслідковування ходу виконання роботи; г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв оцінювання мультимедійного проекту, публікації, портфоліо д) оцінювання учнями спільної діяльності. 3. По завершенню проекту проводиться: а) визначення самоспрямованості навчання, взаємооцінювання командною роботою в) визначення рівня здобутих знань з теми "Технологія писанкарства" та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0,
Діяльність учнів та вчителя
Діяльність вчителя:
Починаючи роботу над проектом, необхідно сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту. Учням дається чітка картина того, що їм необхідно вивчити, чому навчитися. Наступним етапом є розробка критеріїв оцінювання кожного виду робіт, підготовка буклету про проектний метод публікації, створення презентації про метод проектів. Впродовж проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, контролює та консультує їх, у разі необхідності здійснює певну корекцію. Вчитель забезпечує учнів інструкцією щодо конкретних кроків, які вони мають здійснити для досягнення успіху. Учні мають зворотній зв’язок від вчителя і однолітків щодо досягнення ними прогресу, пов’язаного з навчальними цілями. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи. Вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму і таблицю ЗХД, опитувальник з теми "Технологія писанкарства" В своїй діяльності вчитель використовує [1], [2] презентації для фасилітації з метою підтримки учнів у створенні проектів. По закінченню роботи над проектом допомогає учням в організації виставки учнівських робіт.
Діяльність учнів:
Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, публікації, готувати буклети згідно з темою проекту,заповнюють щотижневий журнал досліджень. Вчаться самостійно працювати, обробляти інформацію, виділяти головне та відстоювати свою точку зору. Учні повинні зрозуміти що така робота вимагає ретельної обробки знайденого матеріалу, виділення головного з безліч інформації, аналіз, синтез, дотримання логіки викладення інформації, грамотного написання та оформлення, використання комп'ютерних технологій. Головне - кожен повинен бути задіяним під час виготовлення проекту. Учні здійснюють самооцінювання власного прогресу та спільної діяльності у навчанні.
Учні підготували портфоліо, презентації: "Архітектурні споруди у вигляді писанки", "Традиціі та звичаї Великоднього свята", "Великоднє свято","Писанка – символ життя", "Писанки різних регіонів України", публікацію "Пасхальні яйця як невід’ємний атрибут Великодня".
Викладання трудового навчання вимагає від вчителя постійного контролю за дотриманням учнями правил безпечної роботи, виробничої санітарії й особистої гігієни, навчання їх тільки безпечним прийомам роботи, ознайомлення з заходами щодо попередження травматизму, інстукціями з безпеки життєдіяльності. Велике значення при цьому має постійний, систематичний контроль за виконанням учнями вимог, що ставляться до них. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів носять комплексний характер, і одним з показників при виставленні оцінки за урок є дотримання учнем правил безпечної праці та санітарно-гігієнічних вимог.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
трудове навчання, образотворче мистецтво
Навчальний заклад
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №56 Харківської міської ради Харківської області
Місто\село, район, область
м.Харків
Контактні дані
0936615878 dukenatali@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12.04.2013 – 25.04.2013
Місце проведення тренінгу
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56
