Відмінності між версіями «Портфоліо Тетяни Таратути з теми "Свята"»
Vredina (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя) |
Vredina (обговорення • внесок) (→Контактні дані) |
||
| (не показані 13 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| − | [https:// | + | План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B0Ql37OtjunaTVc2cnF3ZlY0bWs/edit?usp=sharing] |
| + | План впровадження [https://docs.google.com/file/d/0B0Ql37OtjunaTVc2cnF3ZlY0bWs/edit?usp=sharing] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
| + | На початку вивчення теми проводиться оцінювання за допомогою таблиці З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B0Ql37OtjunaMERLWXRDYkpXLVE/edit?usp=sharing] для того, щоб визначити рівень знань учнів по темі проекту. На проміжковаму етапі вивчення вчитель проводить консультації та анкетування. Також протягом виконання проекту вчитель пропонує дітям список самооцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B0Ql37OtjunaTkNteWQ4S1FsVmc/edit?usp=sharing], для того, щоб перевірити прогрес по вивченню теми. Виконаний проект оцінюється за допомогою опитувальника [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive] та контрольним оцінюванням блогу [https://docs.google.com/file/d/0B0Ql37OtjunaRWlvNENKMDE2c1E/edit?usp=sharing] створеного учнями під час виконання проекту. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| Рядок 24: | Рядок 26: | ||
При вивченні теми учні досліджують традиції святкування нового року в Україні, Іспанії, Америці. Діти порівнюють традиції святкування. Традиційні новорічні страви, одяг, пісні. | При вивченні теми учні досліджують традиції святкування нового року в Україні, Іспанії, Америці. Діти порівнюють традиції святкування. Традиційні новорічні страви, одяг, пісні. | ||
| − | З’ясування навчальних потреб учнів відбувається шляхом мозкового штурму та обговорення основних питань(анкетування, записи вчителя). Презентація[https:// | + | З’ясування навчальних потреб учнів відбувається шляхом мозкового штурму та обговорення основних питань(анкетування, записи вчителя). Презентація[https://docs.google.com/file/d/0B0Ql37OtjunaV1lYb3JSLTB1SE0/edit?usp=sharing] допоможе виявити обізнаність учнів у питанні, а також допоможе донести до учнів ключові питання. |
За допомогою Інтернет учні зможуть шукати інформацію для подальшого її використання у проекті. Також за допомогою всесвітньої мережі вони можуть обговорювати свою роботу, спілкуватися з однокласниками, отримувати і відсилати один одному потрібну інформацію, вносити корективи та побажання. | За допомогою Інтернет учні зможуть шукати інформацію для подальшого її використання у проекті. Також за допомогою всесвітньої мережі вони можуть обговорювати свою роботу, спілкуватися з однокласниками, отримувати і відсилати один одному потрібну інформацію, вносити корективи та побажання. | ||
| − | Учні мають звернути увагу на опитувальник запропонований вчителем. Можливо вони знайдуть там деякі підказки для правильного виконання завдання. Роль Опитувальника[https:// | + | Учні мають звернути увагу на опитувальник запропонований вчителем. Можливо вони знайдуть там деякі підказки для правильного виконання завдання. Роль Опитувальника[https://docs.google.com/file/d/0B0Ql37OtjunaRnBVVjNmblBSMDA/edit?usp=sharing] у проекті дуже корисний і відіграє важливу роль. |
Учні мають створити [http://svyata3form.blogspot.com/ блог] в якому вони будуть спілкуватися між собою і з вчителем, прописувати свої досягення у дослідженні певної теми, а згодом викладуть свої висновки. | Учні мають створити [http://svyata3form.blogspot.com/ блог] в якому вони будуть спілкуватися між собою і з вчителем, прописувати свої досягення у дослідженні певної теми, а згодом викладуть свої висновки. | ||
| Рядок 49: | Рядок 51: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | tatiana2609 на gmail | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| + | 22 - 27 квітня 2013 року | ||
| + | [http://www.lyceum157.kiev.ua/ Ліцей №157] | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| Рядок 63: | Рядок 68: | ||
[[Категорія:Іноземні мови]] | [[Категорія:Іноземні мови]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
| − | |||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]] | [[Категорія:Проект для учнів 3 класу]] | ||
Поточна версія на 13:55, 29 квітня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Свята та традиції
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмет
Основний предмет іноземна мова (англійська та іспанська)
Вік учнів, клас
3 клас 8 років
Стислий опис проекту
Цей проект передбачений для учнів 3-х класів з теми «Свята». Час виконання два 45-ти хвилинних уроки і 3 дні позаурочної роботи учнів. Даний проект не є довготривалим і призначений для того, щоб зацікавити учнів у вивченні традицій країн мова яких вивчається. Під час проекту учні ознайомляться з традиціями святкування нового року в країнах Іспанії, Америки та України. Проект допоможе краще зрозуміти національні традиції, а також національні відмінності. Учні діляться на три групи і кожна з груп досліджує традиції святкування нового року однієї з даних країн. У кінці дослідження учні роблять доповідь по традиціям вибраної країни, а потім складають таблицю спільних і відмінних рис.
План вивчення теми
План вивчення теми [1] План впровадження [2]
Оцінювання
На початку вивчення теми проводиться оцінювання за допомогою таблиці З-Х-Д [3] для того, щоб визначити рівень знань учнів по темі проекту. На проміжковаму етапі вивчення вчитель проводить консультації та анкетування. Також протягом виконання проекту вчитель пропонує дітям список самооцінювання [4], для того, щоб перевірити прогрес по вивченню теми. Виконаний проект оцінюється за допомогою опитувальника [5] та контрольним оцінюванням блогу [6] створеного учнями під час виконання проекту.
Діяльність учнів та вчителя
При вивченні теми учні досліджують традиції святкування нового року в Україні, Іспанії, Америці. Діти порівнюють традиції святкування. Традиційні новорічні страви, одяг, пісні.
З’ясування навчальних потреб учнів відбувається шляхом мозкового штурму та обговорення основних питань(анкетування, записи вчителя). Презентація[7] допоможе виявити обізнаність учнів у питанні, а також допоможе донести до учнів ключові питання.
За допомогою Інтернет учні зможуть шукати інформацію для подальшого її використання у проекті. Також за допомогою всесвітньої мережі вони можуть обговорювати свою роботу, спілкуватися з однокласниками, отримувати і відсилати один одному потрібну інформацію, вносити корективи та побажання.
Учні мають звернути увагу на опитувальник запропонований вчителем. Можливо вони знайдуть там деякі підказки для правильного виконання завдання. Роль Опитувальника[8] у проекті дуже корисний і відіграє важливу роль.
Учні мають створити блог в якому вони будуть спілкуватися між собою і з вчителем, прописувати свої досягення у дослідженні певної теми, а згодом викладуть свої висновки.
Диференціація учнів буде проводитись шляхом опитування. Учні мають самі вибрати собі діяльність із запропонованих вчителем. Це робиться для того щоб учневі було максимально цікаво виконувати певну роботу у проекті. Також пропонується учням разом з вчителем скласти певний список питань які полегшать роботу над дослідженням.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Таратута Тетяна Петрівна
Фах, навчальний предмет
Фах - іноземна мова Навчальний предмет - іспанська та англійська мови
Навчальний заклад
СЗШ № 168
Місто\село, район, область
місто Київ
Контактні дані
tatiana2609 на gmail
Відомості про тренінг
22 - 27 квітня 2013 року
Дати проведення тренінгу
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 22 - 27 квітня 2013 року
Місце проведення тренінгу
ліцей 157 м. Києва
Тренери
Шевчук Лариса Петрівна
Скрипка Анна Володимирівна
Давиденко Олена Павлівна
