Відмінності між версіями «Портфоліо Скоропад Наталії Олександрівни»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану))
(→‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи))
 
(не показані 3 проміжні версії цього учасника)
Рядок 22: Рядок 22:
  
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 +
 +
На початку роботи над проектом я буду проводити вхідне оцінювання учнів  [https://docs.google.com/forms/d/12qKIYpbvLwig-KGJLKGe6WOfR9VVFAkE0xaYTkOrVqI/viewform Мережевий опитувальник], потім у процесі роботи будуть задіяні різні форми оцінювання по видах діяльності. Для кожної групи розроблені  критерії оцінювання. Учні самі у процесі роботи роблять самооцінку.
  
 
[https://docs.google.com/file/d/0B0ccsk_j2WJyanZQVmZyZ2ZCMnM/edit?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]
 
[https://docs.google.com/file/d/0B0ccsk_j2WJyanZQVmZyZ2ZCMnM/edit?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]
Рядок 30: Рядок 32:
  
 
[https://docs.google.com/file/d/0B0ccsk_j2WJyLWxPbkEzSHhSQTQ/edit?usp=sharing Оцінювання блогу учня]
 
[https://docs.google.com/file/d/0B0ccsk_j2WJyLWxPbkEzSHhSQTQ/edit?usp=sharing Оцінювання блогу учня]
−
 
−
[https://docs.google.com/forms/d/12qKIYpbvLwig-KGJLKGe6WOfR9VVFAkE0xaYTkOrVqI/viewform Мережевий опитувальник]
 
  
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 +
Перед початком роботи учитель створює буклет, щодо принципів проектної діяльності
  
 +
*[https://docs.google.com/file/d/0B0ccsk_j2WJyNjB0OFQycnVpTk0/edit?usp=sharing Учительський буклет стор.1]
 +
 +
*[https://docs.google.com/file/d/0B0ccsk_j2WJyWHBZOFNDLVNROVU/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.2]
 +
 +
 +
Для кращого розуміння та усвідомлення  теми  учні будуть вчитися  виразно читати художній текст,  обговорювати його з елементами аналізу
 +
-Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення української мови учні будуть знайомитись з  текстом додаткової літератури.  Для виявлення рівня осмислення тексту  учні пройдуть тестування.
 +
 +
'''1 - тиждень'''
 +
 +
1.Учні  переглядають  презентацію, підготовлену  вчителем  для  зацікавлення  та формування мотивації.
  
 
*[https://docs.google.com/file/d/0B0ccsk_j2WJyT08xSjFfMHkwVjg/edit?usp=sharing Учительська презентація]
 
*[https://docs.google.com/file/d/0B0ccsk_j2WJyT08xSjFfMHkwVjg/edit?usp=sharing Учительська презентація]
  
−
*[https://docs.google.com/file/d/0B0ccsk_j2WJyNjB0OFQycnVpTk0/edit?usp=sharing Учительський буклет стор.1]
+
2.Учні  збирають  інформацію  з  різних  джерел: пошук  інформації  в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.
  
−
*[https://docs.google.com/file/d/0B0ccsk_j2WJyWHBZOFNDLVNROVU/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.2]
+
'''2- тиждень'''
 +
 
 +
3.Огляд  та обговорення  проекту  з  учнями. Оцінювання  та  аналіз  знайдених  матеріалів  з  метою  створення  малих  груп  за  інтересами, вподобаннями  учнів  та  їх  баченням  щодо  застосування  отриманої  інформації.
 +
4.Учні  працюють  з  учительською  презентацією .
 +
5.Працюючи  в  малих  групах  учні  аналізують  матеріал  за  обраними  критеріями
 +
знайдений  з  різних  джерел, відбирають  матеріал  для  створення  презентації.
 +
 
 +
'''3-тиждень'''
  
 +
6.Учні  проектують  зміст  публікації, сканують  необхідні  фото;займаються  її  дизайном  та  оформленням.
 +
7.Учні  створюють  публікації, буклети. Ці  інформаційні  матеріали  будуть  використовуватися  для  інформування  однокласників  та  батьків  про  результати  виконання  проекту.
 
*[https://docs.google.com/file/d/0B0ccsk_j2WJySUlkc3R2VUxiSGc/edit?usp=sharing Учнівська публікація стор.1]
 
*[https://docs.google.com/file/d/0B0ccsk_j2WJySUlkc3R2VUxiSGc/edit?usp=sharing Учнівська публікація стор.1]
  
 
*[https://docs.google.com/file/d/0B0ccsk_j2WJyUVY5Vnl6V0IxX0E/edit?usp=sharing Учнівська публікація стор.2]
 
*[https://docs.google.com/file/d/0B0ccsk_j2WJyUVY5Vnl6V0IxX0E/edit?usp=sharing Учнівська публікація стор.2]
 +
 +
'''4-тиждень.'''
 +
 +
8.Демонстрація  публікацій, створених  різними  групами  супроводжується  оцінюванням, що  має  привести  до  об ’ єднання  малих  груп  у  єдину  з  метою  створення  блогу, де  відслідковується  процес  роботи  над  проектом.
  
 
[http://school52-7klass.blogspot.com/ Учнівський блог]
 
[http://school52-7klass.blogspot.com/ Учнівський блог]

Поточна версія на 15:54, 25 квітня 2013

Назва навчальної теми

Гриби та лишайники

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

біологія

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 р.

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект з біології для учнів 7 класу передбачає питання ознайомлення з короткими відомостями про особливості будови,процесів життєдіяльності, розмаїтість грибів та їх значення в житті людини . Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про гриби, застосовуючи знання з біології, географії,медицини, знання комп’ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію, веб-сторінку та публікацію

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку роботи над проектом я буду проводити вхідне оцінювання учнів Мережевий опитувальник, потім у процесі роботи будуть задіяні різні форми оцінювання по видах діяльності. Для кожної групи розроблені критерії оцінювання. Учні самі у процесі роботи роблять самооцінку.

Аналіз власної системи оцінювання

ЗХД

Організаційна діаграма

Оцінювання блогу учня

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед початком роботи учитель створює буклет, щодо принципів проектної діяльності


Для кращого розуміння та усвідомлення теми учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу -Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення української мови учні будуть знайомитись з текстом додаткової літератури. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.

1 - тиждень

1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.

2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

2- тиждень

3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. 4.Учні працюють з учительською презентацією . 5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

3-тиждень

6.Учні проектують зміст публікації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням. 7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

4-тиждень.

8.Демонстрація публікацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення блогу, де відслідковується процес роботи над проектом.

Учнівський блог

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Скоропад Наталія Олександрівна

Фах, навчальний предмет

Директор,вчитель хімії та біології

Навчальний заклад

КЗО "СЗШ№52"

Місто\село, район, область

м. Дніпропетровськ Бабушкінський район

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

15.04.2013-27.04.2013

Місце проведення тренінгу

КЗО НВК№99

Тренери

Мухіна Лілія Анатоліївна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Скоропад_Наталії_Олександрівни&oldid=402276