Відмінності між версіями «Портфоліо Стешиної Світлани Юріївни з теми "Дитячий фольклор"»
(→Оцінювання )) |
(→Оцінювання) |
||
| (не показані 11 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=План вивчення теми = | =План вивчення теми = | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B2WtsM2aKkT1UkRMY3lyRks5VU0/edit?usp=sharing План роботи над проектом] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B2WtsM2aKkT1TFJGcEdLTVBTN1U/edit?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання = | =Оцінювання = | ||
| − | На початковому етапі роботи над проектом з учнями проводиться анкетування ( знання комп’ютерних програм), тестування( початкові знання за темою), мозкова атака після знайомства з презентацією учителя, обговорення основних питань проекту, які виникають . Проводиться робота з таблицею «З-Х-Д» | + | На початковому етапі роботи над проектом з учнями проводиться анкетування ( знання комп’ютерних програм), тестування( початкові знання за темою), мозкова атака після знайомства з [https://docs.google.com/file/d/0B2WtsM2aKkT1dEZQakJYYjZOakU/edit?usp=sharing презентацією учителя], обговорення основних питань проекту, які виникають . Проводиться робота з [https://docs.google.com/file/d/0B2WtsM2aKkT1ekl1ZHliRVBObkk/edit?usp=sharing таблицею «З-Х-Д»] |
Впродовж роботи над проектом проводяться анкетування, опитування, консультації.Учні і учитель роблять нотатки, записи,ведуть щоденник роботи над проектом. Учні поводять самоперевірку і взаємоперевірку хода роботи. | Впродовж роботи над проектом проводяться анкетування, опитування, консультації.Учні і учитель роблять нотатки, записи,ведуть щоденник роботи над проектом. Учні поводять самоперевірку і взаємоперевірку хода роботи. | ||
| − | Наприкінці роботи над проектом учні демонстують і захищають створені групами презентації, обговорюють їх. Презентують індівідуальні творчі роботи:твори, буклети, сторінки в книгу, обкладинка до книги. На цьому етапі роботи проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. | + | Наприкінці роботи над проектом учні демонстують і захищають створені групами презентації, обговорюють їх. Презентують індівідуальні творчі роботи:твори, [https://docs.google.com/file/d/0B2WtsM2aKkT1ajNYbElZMzJCVEE/edit?usp=sharing буклети], [https://docs.google.com/file/d/0B2WtsM2aKkT1WHJ3NTlzR0NJMUU/edit?usp=sharing сторінки в книгу], [https://docs.google.com/file/d/0B2WtsM2aKkT1bVp1UVlJTmdRakU/edit?usp=sharing обкладинка до книги]. На цьому етапі роботи проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B2WtsM2aKkT1T0hjMDZXQkpmN1U/edit?usp=sharing Оценочный лист] | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя ( | + | =Діяльність учнів та вчителя = |
| + | При вивченні теми учні ведуть дослідження за трьома напрямками: 1. «Типи фольклорних казок та їх ознаки», 2. « Побудова загадок», 3. « Чим приказка відрізняється від прислів’я”. Проводячи дослідження,учні використовують попередні знання, вміння та навички: знання деяких текстів народного фольклору, можуть відрізняти жанри УНТ, мають елементарні навички робои на ПК і в Interneti. Вступна презентація учителя не тільки поділяє учнів на групи ( за рівнями навчання), але ставить перед наим цілі, надає термінологичну допомогу, надає плани роботи кожній групі. Для виконання проекту учні в Інтернеті знаходять теоретичний матеріал за темою своєї презентації, тематичні ілюстрації, фото, терміни. [https://docs.google.com/file/d/0B2WtsM2aKkT1bVp1UVlJTmdRakU/edit?usp=sharing Презенацію « Русские народные сказки»] учні можуть використовувати , як приклад для створення власних робіт, подивившись на консультації або на сторінці в Інтернеті у вчителя. Буклет можна використовувати і як примірник теоретичних знань ( [https://docs.google.com/file/d/0B2WtsM2aKkT1RF9VMTJacGt1U1U/edit?usp=sharing пам’ятка]), і як яскраву листівку творчих завдань. | ||
| + | Оцінювання учнівських робіт проходить кілька етапів : презентація творчих робіт, самооцінювання ( критерії надає учитель), взаємооцінювання ( критерії надає учитель). Оцінюється робота в групі (результат), надається оцінка кожного учасника роботи групи, оцінюються індивідуальні творчі роботи . Оцінювання проводиться за допомогою таблиці-анкети і шляхом обговорення результатів. | ||
| + | Диференціація в ході вивчення теми здійснюється таким чином : учні , що мають проблеми у навчанні, отримують додатковий час для виконання окремих завдань,получають більш уточнені цілі для роботи над проектом, модифіковані завдання, об’єднуються в групи ,отримуючи більш спрощені завдання (тема групи « Як «будуються» загадки»), їм відводиться більше часу на виконання завдань, адаптованих до їх потреб. Так учні отримують постійну підтримку і допомогу учителя іі учнів-консультантів. Збільшується кількість консультацій, постійний контроль учителя. Проводяться усні опитування, тестування для середнього та початкового рівнів. Обдаровані учні отримують додаткові завдання до роботи над проектом ( створення буклета, сторінки книги,обкладинки книги, написання [https://docs.google.com/file/d/0B2WtsM2aKkT1X1RHM253S0U2R1U/edit?usp=sharing твору]) , проводять самостійні дослідження, роблять незалежне самостійне вивчення теми,отримують більш складні завдання для поглибленого вивчення теми ( тема групи « Фольклорні казки, їх типи,ознаки»). Такі учні проводять самоперевірку та взаємоперевірку робіт за інструкцією учителя, аналізують хід свого проекту, синтезують терміни в єдину тему. Наприкінці проекту успішно виконують самооцінювання та взаємооцінюванняу своїх робіт ( інстукції надає учитель) | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 12:17, 14 травня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Дитячий фольклор
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Література ( інтегрований курс). Російська мова
Вік учнів, клас
11 років, 5 клас
Стислий опис проекту
Проект проводиться в рамках навчальної програми в 5 класі і розрахований на 12 годин. Проектна діяльність виконується по ходу вивчення теми « УНТ» і є підсумковою в її вивченні, будучи самостійною роботою учнів. Даний проект допомагає учням систематизувати отримані знання. У ході роботи над проектом учні роблять самостійні узагальнення і висновки, проводячи певні спостереження. Робота над проектом ведеться як на уроках літератури, так і в позаурочний час.
План вивчення теми
Оцінювання
На початковому етапі роботи над проектом з учнями проводиться анкетування ( знання комп’ютерних програм), тестування( початкові знання за темою), мозкова атака після знайомства з презентацією учителя, обговорення основних питань проекту, які виникають . Проводиться робота з таблицею «З-Х-Д» Впродовж роботи над проектом проводяться анкетування, опитування, консультації.Учні і учитель роблять нотатки, записи,ведуть щоденник роботи над проектом. Учні поводять самоперевірку і взаємоперевірку хода роботи. Наприкінці роботи над проектом учні демонстують і захищають створені групами презентації, обговорюють їх. Презентують індівідуальні творчі роботи:твори, буклети, сторінки в книгу, обкладинка до книги. На цьому етапі роботи проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. Оценочный лист
Діяльність учнів та вчителя
При вивченні теми учні ведуть дослідження за трьома напрямками: 1. «Типи фольклорних казок та їх ознаки», 2. « Побудова загадок», 3. « Чим приказка відрізняється від прислів’я”. Проводячи дослідження,учні використовують попередні знання, вміння та навички: знання деяких текстів народного фольклору, можуть відрізняти жанри УНТ, мають елементарні навички робои на ПК і в Interneti. Вступна презентація учителя не тільки поділяє учнів на групи ( за рівнями навчання), але ставить перед наим цілі, надає термінологичну допомогу, надає плани роботи кожній групі. Для виконання проекту учні в Інтернеті знаходять теоретичний матеріал за темою своєї презентації, тематичні ілюстрації, фото, терміни. Презенацію « Русские народные сказки» учні можуть використовувати , як приклад для створення власних робіт, подивившись на консультації або на сторінці в Інтернеті у вчителя. Буклет можна використовувати і як примірник теоретичних знань ( пам’ятка), і як яскраву листівку творчих завдань. Оцінювання учнівських робіт проходить кілька етапів : презентація творчих робіт, самооцінювання ( критерії надає учитель), взаємооцінювання ( критерії надає учитель). Оцінюється робота в групі (результат), надається оцінка кожного учасника роботи групи, оцінюються індивідуальні творчі роботи . Оцінювання проводиться за допомогою таблиці-анкети і шляхом обговорення результатів. Диференціація в ході вивчення теми здійснюється таким чином : учні , що мають проблеми у навчанні, отримують додатковий час для виконання окремих завдань,получають більш уточнені цілі для роботи над проектом, модифіковані завдання, об’єднуються в групи ,отримуючи більш спрощені завдання (тема групи « Як «будуються» загадки»), їм відводиться більше часу на виконання завдань, адаптованих до їх потреб. Так учні отримують постійну підтримку і допомогу учителя іі учнів-консультантів. Збільшується кількість консультацій, постійний контроль учителя. Проводяться усні опитування, тестування для середнього та початкового рівнів. Обдаровані учні отримують додаткові завдання до роботи над проектом ( створення буклета, сторінки книги,обкладинки книги, написання твору) , проводять самостійні дослідження, роблять незалежне самостійне вивчення теми,отримують більш складні завдання для поглибленого вивчення теми ( тема групи « Фольклорні казки, їх типи,ознаки»). Такі учні проводять самоперевірку та взаємоперевірку робіт за інструкцією учителя, аналізують хід свого проекту, синтезують терміни в єдину тему. Наприкінці проекту успішно виконують самооцінювання та взаємооцінюванняу своїх робіт ( інстукції надає учитель)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Світлана Стешина
Фах, навчальний предмет
Учитель російської мови та літератури
Навчальний заклад
Макіївська ЗШ І-ІІІ ступенів № 50
Місто\село, район, область
місто Макіївка, Донецька область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
01.04-06.04.2013
Місце проведення тренінгу
Макіївська ЗШ І-ІІІ ступенів № 50
Тренери
Прилуцька Наталія Василівна
